北京樂成國際學(xué)校“創(chuàng)造我們的未來”系列論壇
時間：2023-03-07 01:10:04
今天GJXX小編搜羅了北京樂成國際學(xué)校“創(chuàng)造我們的未來”系列論壇希望給擇校的家長們提供參考。
5G、大數(shù)據(jù)、人工智能這些有關(guān)科技的詞匯聽起來既熟悉又陌生，這些無處不在的科技不僅打破了既有的時間空間局限，還重建了人類對復(fù)雜社會系統(tǒng)的認(rèn)識。英國牛津大學(xué)的一個研究團(tuán)隊發(fā)表了名為“就業(yè)的未來——計算機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展將如何影響各種職業(yè)”的研究論文，預(yù)測了10-20年后仍舊存在和不復(fù)存在的多種職業(yè)，我們習(xí)以為常的工作很可能在未來將被替代。隨著面向未來的教育越來越重要，我們不禁要問：
- 學(xué)校如何助力學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新技術(shù)的技能？
- 科技教育對學(xué)生的未來的就業(yè)有什么幫助？
在樂成，學(xué)生們用swift編寫APP、制作3D打印機(jī)、用可再生能源建立了一個小型太陽能面板為手機(jī)和ipad充電......這些高科技運(yùn)用到實(shí)踐的例子不勝枚舉。我們在學(xué)習(xí)和討論科技的時候，其實(shí)是在探索和創(chuàng)造未來。
在近日舉行的“創(chuàng)造我們的未來”系列論壇的第三期活動中，家長、老師、學(xué)生和專業(yè)人士就“技術(shù)革新”為主題展開了深入的交流和討論。在論壇討論中，作為一名早有自己科技作品的樂成 12年級學(xué)生，Wallington向我們分享了樂成科技教育對他的幫助，在樂成，無論是在課堂內(nèi)外，都給了他一個很好的機(jī)會來磨練創(chuàng)造科技和實(shí)踐的技能。Wallington和他的朋友Tom和Hower甚至共同設(shè)計了供學(xué)校課外活動和校園信息使用的兩款應(yīng)用程序，還在課外時間成立了Circuit EA（科技課外活動組織）與各年級成員共同制作無人機(jī)、LED電子顯示屏和太陽能電池板等科技作品。六年級加入樂成，從青澀懵懂的小小男孩到如今思維敏捷侃侃而談的翩翩少年，樂成見證了Wallington的蛻變與成長。在這個“創(chuàng)造未來”的旅途中，科技一直是他和朋友們的紐帶和熱愛，我們也為他的成就感到自豪。
Wallington即將前往波士頓大學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)。在這段視頻中，他分享了自己在樂成的學(xué)習(xí)之旅和他未來的計劃。
“創(chuàng)造我們的未來”論壇的另一位分享嘉賓，樂成的科技設(shè)計Fariza老師也在討論中提出了重要的意見和經(jīng)驗(yàn)。她告訴我們樂成的科技教育設(shè)置是從幼兒園一直到高中，一以貫之，循序漸進(jìn)的一個過程：學(xué)生在幼兒園就開始學(xué)習(xí)基本的科技知識，通過基于游戲的方法學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)邏輯思維；學(xué)生們在小學(xué)則會在樂成創(chuàng)客空間構(gòu)建設(shè)計和實(shí)踐基于電路的編程；在中學(xué)的設(shè)計和技術(shù)課程上，從網(wǎng)頁設(shè)計到構(gòu)建和編程機(jī)器人，學(xué)生將學(xué)到技能應(yīng)用到各類實(shí)踐項(xiàng)目中，以解決實(shí)際問題。所有課程都在倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和分析能力，課堂上老師會采用項(xiàng)目式的基于問題的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生圍繞“區(qū)塊鏈”“電子管控系統(tǒng)”“網(wǎng)站構(gòu)建”等貼近實(shí)際生活或國際時事的指定主題，以小組為單位進(jìn)行案例研究、模型制作、技術(shù)實(shí)驗(yàn)和交流評價。在課程交流的過程中，學(xué)生掌握相關(guān)知識與技能，獲得實(shí)踐體驗(yàn)，提高創(chuàng)新意識和動手能力。
對于像Wallington和他的朋友們這樣已經(jīng)在做自己的項(xiàng)目的學(xué)生，F(xiàn)ariza老師也坦承需要額外給予他們挑戰(zhàn)，這樣既能保證他們能在課上打下扎實(shí)基礎(chǔ)，又能不讓他們覺得無趣。她時常會讓他們編寫一些感興趣的應(yīng)用程序代碼和算法，比如數(shù)獨(dú)和Wordle，“我希望當(dāng)他們使用手機(jī)時，他們會思考其運(yùn)行背后工作的原理，而不僅僅是如何使用?！睒烦山逃邆儓猿謱W(xué)生的個體性和獨(dú)立性，尊重每一個學(xué)生的想法，并且根據(jù)課程要求隨時對學(xué)生提供適合他們的指導(dǎo)與支持，而且時刻保持學(xué)生高度的參與度，賦予他們未來成功所需的邏輯和解決問題的技能。
說到科技教育對學(xué)生未來就業(yè)的幫助，“創(chuàng)造我們的未來”的家長嘉賓，戴姆勒大中華區(qū)人力資源執(zhí)行副總裁的Jing認(rèn)為學(xué)生掌握科技技術(shù)是一件很重要的事情，她說:“技術(shù)引領(lǐng)者未來的行業(yè)變革和時代變革，科技素養(yǎng)是人力會著重看到的一個特質(zhì)，而技術(shù)背后的創(chuàng)新技能和思維邏輯將會成為學(xué)生未來成功職業(yè)生涯的敲門磚?！绷硪晃环窒砑钨e，中國科技巨頭美團(tuán)基礎(chǔ)技術(shù)部門的負(fù)責(zé)人Michael也很認(rèn)同這個觀點(diǎn)，他認(rèn)為:“我們尋找的硬技能是基本的工程技能，比如精確、良好的推理能力、邏輯能力，這些都是基本技能。除了這些基本技能，我們還在尋找充滿激情、熱愛學(xué)習(xí)的人?！?/p>
助力創(chuàng)新、引領(lǐng)未來。樂成科學(xué)教育讓我們在變幻的世界中看到了未來的無限可能。從實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的熱愛、好奇心，永不設(shè)限，鼓勵終身學(xué)習(xí)，鼓勵嘗試和挑戰(zhàn)。用科技教育助力未來，在浸潤式的科技氛圍之中，未來可期。期待每一位樂成勇士，創(chuàng)造我們的未來，塑造屬于自己的精彩篇章。
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