其實(shí)，在普通人競爭高考的時候，中國的精英階層早已經(jīng)把目光投向了世界一流大學(xué)，退出普通人的競爭。而家長們一次次擇校，希望用教育來改變孩子命運(yùn)的時候，卻沒有注意到學(xué)校教育只是錦上添花，家庭教育才是根本。

不同家庭擇校到底擇的是什么？撥開不同課程體系和教育理念這些云山霧罩的面紗，背后的本質(zhì)訴求仍不過是那兩個字——“名校”。

各類學(xué)校優(yōu)缺點(diǎn)大盤點(diǎn)

公立名校  公立學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)

公立“名?！痹趯W(xué)術(shù)及教學(xué)上的專業(yè)程度應(yīng)該是超過雙語學(xué)校和國際學(xué)校，尤其是中文、數(shù)學(xué)。英語教學(xué)除外。

與之相關(guān)的，我所見的一個令人十分意外的一個結(jié)果就是，公立“名?！钡暮⒆涌赡芨朴谶M(jìn)行深入思考。我認(rèn)為因?yàn)樗伎夹枰褂谜Z言，母語不夠強(qiáng)勢則無法支持深層次的思考，而公立學(xué)校的孩子普遍中文基礎(chǔ)更扎實(shí)。

公立學(xué)校的缺點(diǎn)

公立的缺點(diǎn)則正如大家所詬病的，就是統(tǒng)一模式、“洗腦”和應(yīng)試教育。

“站一定要兩腳并攏，甚至到上廁所、喊報告怎么喊，都是要統(tǒng)一的?！?/span>

教育部提倡減負(fù)之后，“快樂教育”也成了家長擔(dān)憂的一個狀況，事實(shí)上，公立教育不會是大家所誤以為的“快樂教育”，什么都不教了。

“快樂教育”只是喊喊口號，學(xué)校通常有兩張課表，貼出來的是一張，真正上課的是另外一張。學(xué)校仍然十分看重教育質(zhì)量（學(xué)生成績），因?yàn)楹细衤省?yōu)良率是教委評判學(xué)校和校長的主要標(biāo)準(zhǔn)，因此有雄心的校長會想盡辦法抓成績。

公立名校崛起的真相

一些老牌的名校，進(jìn)去的孩子或者是買了很貴的學(xué)區(qū)房，或者就是很硬的條件進(jìn)去的，家長群實(shí)際上已經(jīng)做過了篩選。

這些孩子在選擇初中的時候，也有自己的門路，畢業(yè)時報出來的錄取名單，通常進(jìn)名初中的很多，但中間很大概率，是家長已經(jīng)鋪好了路，但最終的效果就是為小學(xué)增光添彩了。這也就是為什么很多名校要面試家長的原因。

菜場小學(xué) “菜場”小學(xué)差在哪里？家長群！

在上海家長口中，沒門檻大家都就近入學(xué)且外來務(wù)工人員子女就讀占很大比例的小學(xué)被稱為“菜場小學(xué)”，簡稱“菜小”，菜小與公立名校的主要差別在于家長群，周邊環(huán)境不好，但是老師未必差多少。

雖然不是絕對的，但的確有一部分這樣的家長基本放棄了教育（比如課后補(bǔ)習(xí)，或需要花費(fèi)大量時間和花費(fèi)的那部分額外教育），但這些孩子也并不是完全沒有機(jī)會。

跟美國的底層公立學(xué)校相類似，對于菜場小學(xué)的尖子生，也就是所謂的 “雞頭”，學(xué)校也能提供不少資源和機(jī)會，他們中也有人能考進(jìn)最好的初中。

雙語學(xué)校  雙語學(xué)校的優(yōu)勢和危機(jī)

民辦雙語學(xué)校硬件好、名氣響，教出來的學(xué)生英語好、思維活躍、反應(yīng)快，但是中文不夠扎實(shí)，相比公立的孩子可能欠缺深入思考能力。

雙語學(xué)校里文化類課程包括歷史、人文掌握得很好的孩子，基本上都是公辦學(xué)校轉(zhuǎn)過來的，本校培養(yǎng)的孩子可能會覺得英語是母語，中文不care。不過這種情況近幾年也得到重視，有所好轉(zhuǎn)。

因?yàn)槊褶k學(xué)校是市場化地運(yùn)作，所以家長很多來自中產(chǎn)和“暴發(fā)戶”。學(xué)校經(jīng)常會碰到挑刺的家長，挑的“刺”主要有軟硬兩方面。

中產(chǎn)家庭對學(xué)校的疑慮：一般是因?yàn)檎n程；

——比如覺得老師上課沒上到位，孩子沒學(xué)到什么，會對老師教學(xué)提意見；

而“暴發(fā)戶”更關(guān)注：孩子的感受，會挑一些硬件方面的刺；

——比如“我孩子不能睡八個人的宿舍”，“你們這個柜子甲醛超標(biāo)”，“不能讓我的孩子掃地”…

民辦雙語學(xué)校還可能面臨一些不確定的生存危機(jī)。

——比如有些學(xué)校一旦資金鏈斷裂的話，就會朝不保夕。當(dāng)然有政府背景或者雄厚財力支持的不在此列。

學(xué)校教育是錦上添花家庭教育才是關(guān)鍵

從學(xué)校來看，如果將學(xué)生按家庭背景及收入來劃分，大致可以分為：

——高凈值人群：所謂“有錢人”，企業(yè)老總、暴發(fā)戶、權(quán)貴等。這類學(xué)生通?？赡懿怀钸M(jìn)不了好學(xué)校，但家庭教育不一定就好。

——中高產(chǎn)：這些家長多數(shù)以企業(yè)高管為主，年收入大概在五六十萬以上。中高產(chǎn)的孩子父母都受過比較好的教育，有一定的教育理念。孩子比較溫順、聽話，善于探索。

——中產(chǎn)：達(dá)不到中高產(chǎn)的收入，但也有穩(wěn)定的工作和一定的收入。平民的孩子是最焦慮、最努力、最辛苦的一批。一周幾乎排滿了各種課外班，沒有一天是空的，天天都在外面學(xué)。

——低收入家庭：父母受教育程度通常較低，很多屬于自己不教育，但是要求政府教育。

各個階層的孩子之間的確存在很大差別，我經(jīng)過十多年的教育實(shí)踐，最大的感受就是家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育只能是錦上添花，不能起到一個根本性的轉(zhuǎn)變。

這里我會分享一些具有代表性的各個階層孩子的實(shí)例，也許更能說明問題。

各階層教育的問題

高凈值家庭：孩子樣樣都行，但家庭教育不一定就完整

這類孩子最常見的問題是：家庭教育不完整，孩子缺少管教。

我曾遇到過一個上司公司老總家孩子，家里有四個司機(jī)，其中一個專門負(fù)責(zé)接送他，隨叫隨到。

有一次這孩子跟外教去踢足球，然后輸了就不干，一定要繼續(xù)踢。外教說“今天不踢了，明天繼續(xù)比，好嗎？”孩子不高興，說“不行，我說了算，必須今天踢，踢到贏為止?！?/span>

老師找到他爸，電話里第一句就是：

“老師對不起，我兒子錯了，你們要好好教育他，我很忙，來不了。我公司這邊有很多清華、北大高材生，都在給我打工，我兒子以后要繼承我的事業(yè)，所以才來到你們學(xué)校的，老師你們要好好教育?！?/span>

而孩子媽媽的回應(yīng)是：

“我兒子有那么不好嗎？你們?nèi)フ覍W(xué)校啊，找我干什么啦，我小孩送過來是來接受教育的，學(xué)校里是老師管的，關(guān)我什么事啊”。

這些孩子，如果沒有好的家庭教育，唯我獨(dú)尊，很容易出事情。很多出現(xiàn)在新聞中撞車、酗酒、打架的官二代、富二代，特別具有代表性。

上面的這個孩子一方面真的樣樣都行——騎馬、射箭、能歌善舞、一手毛筆字寫得漂亮極了；另一方面，他不善于妥協(xié)、合作或溝通，也不善于處理危機(jī)。他習(xí)慣性認(rèn)為我是No.1，你必須聽我的。因?yàn)樗诩依锩婢褪荖o.1，家里面所有的保姆、司機(jī)都聽他的，所以在學(xué)校他也要求老師聽他的，學(xué)生聽他的，所有人都得聽他的。

所以，缺少好的家庭教育，沒有家庭這個底子，何談精英教育呢？只能說學(xué)校和社會給他一定糾正的教育，不能說是精英教育。

中高產(chǎn)：真正精英教育最可能出現(xiàn)的地方

不過真正的“精英教育”還是存在的，只是不在所謂的“上流社會”，而是在某些中高產(chǎn)家庭。因?yàn)楦改妇哂懈邔W(xué)歷，重視家庭教育，有自己的教育理念和目標(biāo)。

我在雙語學(xué)校教過一個這樣的孩子，爸爸是記者，媽媽是高管，奶奶是退休特級教師，還有個大兩歲的哥哥，也在雙語學(xué)校上學(xué)。家庭關(guān)系非常健康，兄弟倆感情也非常好。

這個學(xué)生的特點(diǎn)是非常善于探索。比如語文上進(jìn)行知識探索的時候，明顯比別人高一個層次。有的孩子讀完一本書之后，哈哈笑過就算了。他會跑過來跟我討論，這節(jié)里面的這個詞語用在這里非常好，我很喜歡這個詞語，這里又是什么意思呢？

這個孩子是從一年級開始住讀的，周末才回家，但是家庭的影響作用仍然十分明顯。因?yàn)樗母改阜浅Ｄ軌蚣ぐl(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，讓孩子知道自己想要什么，自己的目標(biāo)是什么。

當(dāng)這樣的孩子遇到第一類孩子，前者的有禮有節(jié)和后者的跋扈驕蠻，對比也十分強(qiáng)烈。

在學(xué)校里，我曾聽說兩個男孩在宿舍打架，這是一件非常能反映家庭教育“效果”的事件。

一個從甘肅來的男孩，跟一個北京少爺在宿舍打了一架，甘肅男孩是半路轉(zhuǎn)學(xué)過來的，會跆拳道，父母是中產(chǎn)。北京少爺，長得又高又胖，爸爸是艦長，常年出海，拿過勛章。

甘肅男孩剛剛轉(zhuǎn)來，就遭北京少爺欺負(fù)，把宿舍里的垃圾桶給套在了頭上。甘肅男孩把垃圾桶拿下來，警告北京少爺，說我學(xué)過跆拳道，如果你再來侵犯我，我就對你不客氣。北京少爺沒有聽，然后就打了起來。結(jié)果，甘肅男孩一拳就把北京少爺給打傷了，北京少爺哭了起來。他爸爸聞訊趕來后質(zhì)問老師“我孩子為什么會被打，學(xué)校應(yīng)該保證我孩子的安全?！?/span>

了解情況的宿舍阿姨就解釋，是他的孩子先挑釁，遭到警告后仍不聽?？蛇@位爸爸卻不依不饒，堅持要求學(xué)校處理甘肅男孩。

甘肅男孩當(dāng)時沒有給家里打電話，在老師來了之后解釋說，在打他之前警告過他自己會跆拳道，而且開學(xué)之后被惹不是一次兩次了，他也是忍無可忍了。

甘肅男孩的媽媽在接到老師電話后趕來，第一句話就跟對方家長道歉：“對不起，我兒子因?yàn)閯倎?，還不熟悉環(huán)境，所以可能跟你兒子有點(diǎn)小誤會，希望以后能夠和平相處。”但那個爸爸卻仍然不依不饒，一定要學(xué)校給個說法。

這兩個男孩迥異的處事態(tài)度和性格，明顯是受父母的影響，在將來人生路上可能才是決定命運(yùn)的關(guān)鍵。

中高產(chǎn)家庭教育問題： “精致的利己主義者”

但不是說所有中高層階層家庭都能把孩子培養(yǎng)得有學(xué)識有涵養(yǎng)，精英教育通常會出現(xiàn)的問題現(xiàn)在大家也經(jīng)常談及，那就是“精致的利己主義者”。

有些孩子非常聰明，但他只為自己的利益和目標(biāo)驅(qū)動，做事情喜歡走捷徑。為了完成任務(wù)，會挑最方便、最容易的方式做，并不享受過程，只想盡快達(dá)到目標(biāo)。

比如老師布置做一個植物如何生長的主題，他們會撿最快、最容易生長的綠豆來做，因?yàn)榫G豆一個禮拜就發(fā)芽了。老師下發(fā)的12張每周觀察記錄單，他會在第一天就全部填完。因?yàn)樗A(yù)計會照這個樣子長，就全部提前寫好，非常功利。

然而，說實(shí)話，這種孩子可能是適合中國這個環(huán)境的，他知道怎么做最快、最高效地達(dá)到目標(biāo)。但是也喪失了很多學(xué)習(xí)和人生中應(yīng)該有的快樂。

低收入家庭的問題：被迫放棄教育

和上面反差最大的，就是低收入家庭，說得絕對些，他們的確已經(jīng)放棄了教育，因?yàn)樗麄儭敖逃恕币部床坏角俺蹋巧鐣仁顾麄兎艞壛私逃?/span>

這是多方面的因素造成的：

一方面，家庭結(jié)構(gòu)也不穩(wěn)定，這些家庭離婚率非常高，家庭結(jié)構(gòu)也很復(fù)雜；

另一方面，父母根本沒有能力教育，他們不具備這樣的生活狀態(tài)，缺少教育的意識和理念，打孩子就是唯一的教育。

早些年，我曾在一所菜場小學(xué)遇到過一個比較極端的例子——

有一個外地來滬的孩子，父母生了四個孩子，父母忙于生計根本不管他，放學(xué)了也沒人接。偶然一次，老師有空就讓孩子留在教室里給他補(bǔ)習(xí)。補(bǔ)到五點(diǎn)多鐘時，他媽媽來接他了，上來就罵“你個死小孩，你跑哪里去了”。

老師連忙解釋說是孩子一直在學(xué)校里。他媽媽繼續(xù)呵斥，說在操場找了一圈，在校門口找了一圈，怎么不去哪里哪里等著，罵完看小孩不吱聲，就把小孩一把拉過去，啪地一巴掌就打上去。

孩子哭了，老師就繼續(xù)解釋，是看到外面下雨了，才把孩子叫到教室里看著?！鞍ミ?，那個老師辛苦你啦，給我兒子補(bǔ)課，他成績很爛，拖你后腿，對不起啊”。

然后老師趁機(jī)溝通，希望家長多關(guān)注孩子，這個孩子在學(xué)習(xí)上有這方面那方面的問題。結(jié)果孩子媽媽聽了，又是啪啪兩下，質(zhì)問孩子“是不是，你是不是這樣的？”又去拉扯孩子。

她覺得老師是在告狀，是在質(zhì)問她。根本沒法跟這樣的家長進(jìn)行交流，只要一交流，她就打孩子。其實(shí)菜小的孩子都很聰明，可是他們沒有好的家庭環(huán)境，在越來越激烈的教育競爭中，他們勢必是第一批被淘汰的。

中產(chǎn)家庭的孩子：學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力比較強(qiáng)

在兩種極端中間，是人群最廣的中產(chǎn)家庭。這些孩子通常就近讀公立學(xué)校，中間不乏從菜小成長出來的孩子。

我接觸過菜小的另一個孩子，父母是工人，算是平民家庭。

他特別愛看書，覺得學(xué)校里小朋友捐的書太簡單，根本不夠看。學(xué)校進(jìn)行課程改革時，老師根據(jù)每周主題抱一摞書過去。他會如獲至寶，如饑似渴地捧著看。

有一次做旅行主題時，老師帶去的三本世界地圖手冊，他在學(xué)校里沒看完，請求老師借給他回家看。結(jié)果一個禮拜看完之后，還寫了一篇讀后感。畫上自己的畫，跟書一起教給老師。

二年級的孩子，寫了整整一頁的讀后感，包括他最感興趣的是哪個國家，這個國家里面有什么，特別希望到哪個國家去玩等等。寫得非常具有童真童趣。

他就是屬于能夠深度學(xué)習(xí)的孩子，像這樣的孩子具有自學(xué)能力，是不會被淘汰的。

菜小里的逆襲故事：還是學(xué)習(xí)能力最重要

另一個特例是一個大隊(duì)長，非常會學(xué)習(xí)的一個孩子，記憶能力超強(qiáng)，一個詞語看一遍就會。學(xué)校里經(jīng)常幫老師做事，參與學(xué)校各種活動?？汲踔械臅r候，考到了上海最好的公辦初中之一，但他媽媽居然不讓他去。老師去做家訪勸說，到他家進(jìn)門一看，就是四桌麻將，家里是開麻將館的。

他媽媽跟老師說，沒有錢讓他去讀，要住宿的，沒有錢，孩子隨便讀讀好了。于是這孩子就去了一個很爛的三流初中，仍然做大隊(duì)長，成績還是很好。最后這孩子依然考上了很好的高中。

所以，只要有天分或者擅長學(xué)習(xí)，也還有可能克服一切不利條件完成逆襲。

到底哪些家長最焦慮？他們在焦慮什么？

所以從我的經(jīng)驗(yàn)可以看出，如果家長有對的教育方法，或者孩子學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，家長在教育中不需要那么焦慮，但事實(shí)上，不論你去哪個論壇或社群看，都能看到大批焦慮的家長，并且以中產(chǎn)階級及以上家長居多。

三種情況的焦慮和應(yīng)對

為什么呢？主要有以下三種情況：

第一種情況：家長認(rèn)命了，接受現(xiàn)實(shí)，決定就走華山一條道，該努力就努力，該吃苦就吃苦，家長陪著孩子一起；

第二種情況：孩子成績一般，可家長沒時間陪伴，又希望孩子讀名校，因此而十分焦慮；

第三種情況：家里挺有錢，可是孩子學(xué)習(xí)成績很爛，也在變著法子想讓孩子讀名校。

本質(zhì)上，這三種類型全部都是奔著名校去的，因?yàn)樗麄兠靼鬃x書未必有用，但是學(xué)歷很有用。

三種情況都會有相應(yīng)問題：

在第一種類型中，家長陪伴孩子一起吃苦，認(rèn)定教育一貫制的，一般能取得不錯的結(jié)果。但問題可能在于他們沒有遵循孩子的一個發(fā)展規(guī)律。以至于孩子到了青春期的時候會非常迷茫，不知道自己為什么要學(xué)，沒有人生目標(biāo)。

第二種情況孩子成績一般、內(nèi)心最焦慮的家長要放松心態(tài)。

我給三點(diǎn)建議，那就是：承認(rèn)現(xiàn)實(shí)、加強(qiáng)親子溝通、更注重自己成長。

首先承認(rèn)孩子就是一般人

不能強(qiáng)求孩子一定要讀名校，一般的孩子就讀一般的學(xué)校，必須要接受這個現(xiàn)實(shí)；

是在親子溝通上下工夫，不是在學(xué)業(yè)上下工夫；

是在自己的成長上下工夫。

讓孩子看到父母的努力，家長自己成長了，孩子也會模仿。如果家長對自己的發(fā)展和成長沒有任何規(guī)劃，一心一意撲在孩子身上的話，很容易引起逆反。

最重要的是要克制住自己的焦慮，不要把這個焦慮傳遞給孩子。要在孩子面前放一把草，引誘他永遠(yuǎn)追著往前跑，而不是給他壓力。

第三種情況多數(shù)出現(xiàn)在“土豪”家庭。土豪有很多種選擇。一個是出國，直接走國際路線；還有就是大量地請家教，努力把孩子的成績提高上去。但是土豪們可能最需要面對、卻是最不愿意面對的現(xiàn)實(shí)，就是他的家庭問題。

我不贊成雞血教育，學(xué)習(xí)能力比知識更重要！

B=爸爸    X=X老師

B：如何看待很多中產(chǎn)熱衷的雞血民辦？這些學(xué)校的家長配合度也特別高，孩子上很多課外班，非常雞血。

X：我是不贊成雞血的。因?yàn)橛械暮⒆有睦沓惺苣芰Ω撸梢赃m應(yīng)，有的孩子心理承受能力低，不能適應(yīng)。另一個問題是，家長催促孩子學(xué)的，他的學(xué)習(xí)是盲目的，是沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

只有孩子自己去探索、自己想要學(xué)什么時他去學(xué)，然后家長跟在孩子后面去給他提供、鋪墊、輔導(dǎo)，那個才是真正的學(xué)。你催著他去學(xué)的，結(jié)果往往適得其反。

B：孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律是怎么樣的？

X：一般孩子的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)是在12歲左右，12-14歲時他開始能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)的方法有認(rèn)知，我們在教學(xué)上叫“元認(rèn)知”，他對自己用什么樣的方法去學(xué)，他會有很深的認(rèn)識。但是現(xiàn)在二、三年級的孩子，就要催促他們做到這樣是不可能的。

提前教育最重要的問題在于，孩子還沒有開始想呢，你已經(jīng)給到他了。這就像吃東西一樣，如果說一直想吃什么卻吃不到，就會覺得這東西特別好吃；如果還沒想呢就已經(jīng)給他，還沒有餓呢又給他喂飽了，久而久之就會厭食了。

另一個問題就是老師的教學(xué)方式，總是提前告知答案，孩子沒有成就感。

——比如 “形影不離”這個詞是什么意思？

按照正常教學(xué)方式，我們一般都是這樣問的，你有幾種方法解決這個問題？孩子就會想，可以回去查字典、上百度、去問人、把字拆開來看……他有各種各樣的方法，當(dāng)他理解了詞意的時候，就會很有成就感：我猜對了，我查字典查到了，問別人人家告訴我了?？墒抢蠋煹炔患鞍。苯痈嬖V他，“形影不離”就是兩個人是好朋友，關(guān)系非常密切?？墒呛⒆愚D(zhuǎn)過頭就忘記了。

B：填鴨式的教學(xué)方法是不是中國教育一貫的問題？

X：現(xiàn)在也提倡方法、提倡改變。在教學(xué)方案上是有改變了。一些教學(xué)上的單元目標(biāo)，早就有了，只是老師個人實(shí)施的方式不一樣。中國的教育體制內(nèi)目前從理念上講還是挺好的，尤其是上海走在了中國最前面?，F(xiàn)在的問題，是執(zhí)行的問題。在這個功利社會里，很多人太目光短淺，只看眼前。

——比如，我們的語文書上每個單元都有單元目標(biāo)，這些目標(biāo)是教給孩子方法，比如說怎樣朗讀。第一單元請你大聲地朗讀，讀出聲來，把句子讀完整、讀流利。這就是它的目標(biāo)。老師要去做的就是教給孩子讀的方法，比如說斷句、語氣、語調(diào)、速度的快慢、聲音的高低，都要教給他們。

但是現(xiàn)在這樣的目標(biāo)是沒有評估標(biāo)準(zhǔn)的，也沒有誰來考驗(yàn)老師，老師教的怎么樣，孩子們都學(xué)會了嗎？沒有。方法論是有的，但是考試不考方法論。

B：這種雞血的全民焦慮的情況下，有哪些做法是不符合教育規(guī)律的？

X：很多地方都不符合教育規(guī)律。按照教育兒童發(fā)展規(guī)律來說的話，三年級是一個轉(zhuǎn)型期，真正開始接觸到學(xué)術(shù)的東西，一二年級是興趣學(xué)習(xí)。但是我們現(xiàn)在從幼兒園就開始接觸學(xué)術(shù)性的東西，幼兒園就開始教拼音。提早的不是一到兩年，是提早了好幾年。所以有的孩子3歲就識千字了，會寫字了，會怎么樣了，但那個是他硬生生地弄出來的，不是我感興趣，我喜歡做這個就去做。

幼兒園應(yīng)該是奠定一個人性格的基礎(chǔ)，他將來意識導(dǎo)向的一個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)就是三到四歲。如果在三四歲只學(xué)學(xué)術(shù)性的東西，絕對得不償失的。

為什么蒙臺梭利比較受歡迎，我認(rèn)為就是它是比較注重激發(fā)孩子性格上面的東西，抓住孩子要什么，世界是什么樣的，我需要什么，找準(zhǔn)自己的定位。

B： 你自己的孩子幼兒園階段是怎么教育的？選擇了哪種幼兒園？

X：我們讀的就是家旁邊的公辦幼兒園。我女兒在幼兒園階段先學(xué)了畫畫，再學(xué)了圍棋。畫畫的時候，她突然就感覺找到了她一生的興趣，將來要做個畫家。所以到現(xiàn)在為止，問她愿望的時候，永遠(yuǎn)都是一個答案，就是要從事跟畫畫有關(guān)的行業(yè)，這是她從小樹立的一個理想。

當(dāng)然那個時候她不知道這叫理想。到了二年級，她說：媽媽，人的理想和夢想是不一樣的，理想是能夠?qū)崿F(xiàn)的，夢想是不能夠?qū)崿F(xiàn)的。她突然就理解了這個概念。她跟我說，我的理想就是做一個跟畫畫有關(guān)系的職業(yè)。

這個就是因?yàn)樗谌臍q的時候，自己探索認(rèn)識這個世界，找準(zhǔn)了自己在世界當(dāng)中的定位，她知道自己喜歡干什么。她沒有提前認(rèn)識ABCD，現(xiàn)在看起來也沒關(guān)系，上學(xué)照樣認(rèn)識了。

我對她說，你要找到一生中最喜歡干的事。這件事情不一定要當(dāng)職業(yè)，而是當(dāng)你不高興的時候，你無助的時候，遇到困難的時候，就可以去做這件你喜歡的事情。我問她，你不高興的時候想干什么，她說我想畫畫，無聊的時候，也想畫畫。這個東西可以抵消她將來的消極情緒，她的陰暗面，幫她樹立積極的人格。

B：你自己孩子的求學(xué)路線是怎樣選擇的？

X：我最反對的就是民辦雞血小學(xué)。我的看法是，要么去雙語學(xué)校，要么就去公辦。我們選擇的是公辦小學(xué)。民辦的雞血小學(xué)，得不償失，沒有什么素質(zhì)教育，就是刷題。

公立學(xué)校一二年級還是興趣為主導(dǎo)，到三年級開始加大量學(xué)術(shù)性的東西。我對她說從現(xiàn)在開始，你要學(xué)會快速地書寫，開始學(xué)這些知識了。她并不反感，并且自己要求：媽媽你給我買樂高吧，我們要學(xué)幾何了。媽媽你給我報奧數(shù)班吧。

B：說到奧數(shù)，體制內(nèi)路線是不是一定要學(xué)奧數(shù)？

X：其實(shí)未必一定要奧數(shù)的。你如果是進(jìn)了體制內(nèi)，但目標(biāo)是出國的話，奧數(shù)這條路可以不走。要考取好的初中也未必一定要奧數(shù)，更用不著一開始就學(xué)奧數(shù)。我女兒三年級了，到現(xiàn)在才剛剛開始學(xué)奧數(shù)，以前就是跟著學(xué)校進(jìn)度，教到哪里是哪里。但是她去參加那些機(jī)構(gòu)的提高班的考試，后面那些考思維的題目都能做出來，一天課都沒上過的逆推、連除、連乘、數(shù)列，她憑自己的思維能力也都能做出來。我覺得這個跟她有沒有學(xué)奧數(shù)沒關(guān)系，關(guān)鍵是要這個思維能力。

B：如何看待女兒的學(xué)習(xí)成績？

X：我女兒的學(xué)習(xí)就是大致的平均水平。他們老師曾經(jīng)跟我提過醒，他說你女兒現(xiàn)在班級的中下游。我女兒回來自己感覺也不是很好。后來我跟她老師聊，我說她上海市小學(xué)生平均水平達(dá)到了嗎？上海市小學(xué)生的平均學(xué)業(yè)水平，她一定是達(dá)到的，而且是良，達(dá)標(biāo)只要中或合格，我們完全超出了達(dá)標(biāo)水平。

但是老師又說，你對你女兒的要求就是這樣嗎？他說你知道我們這樣的重點(diǎn)學(xué)校都不是這個要求。但我覺得她達(dá)到所謂的重點(diǎn)要求還有很長一段路要走，那我情愿保留她的學(xué)習(xí)能力，成績保持平均線。學(xué)習(xí)能力我一定要保留住。學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)知識是兩回事。

B：什么是學(xué)習(xí)能力？為什么一定要保護(hù)好學(xué)習(xí)能力？

T：學(xué)習(xí)能力就是你探索的能力，你的樂趣，你學(xué)習(xí)的動力，就是所謂的內(nèi)驅(qū)力，是她自己樂意去學(xué)，不是我逼著她學(xué)，我要保護(hù)的是這種能力。所以我不會提前教她很多東西。但她處在這樣一個競爭激烈的環(huán)境當(dāng)中，她一定會主動學(xué)習(xí)的。

她們班的小朋友都學(xué)奧數(shù)，她實(shí)在受不了，就回來跟我講，媽媽你給我報奧數(shù)班吧，我說你兩年級報什么奧數(shù)班，你不學(xué)奧數(shù)，跟他們的思維能力也差不多。不行，我一定要報，我一定要報。于是三年級才開始報。所以她特別珍惜，因?yàn)檫@是她自己要求報的班。

現(xiàn)在很有趣的一個現(xiàn)象是，三年級開始，她的學(xué)習(xí)能力逐步體現(xiàn)出來，某些孩子慢慢落了下來，她就變成了中等。我相信她到四五年級，應(yīng)該會爬到中上等。而一二級中上等的孩子，未必到四五年級還是中上等。因?yàn)槿昙壥且粋€轉(zhuǎn)型期，是厚積薄發(fā)，開始使力道的時候。通過她前期的探索，加上我使力道，結(jié)合在一起，她就慢慢會從中下爬到中等，甚至從中等爬到上等，都有這個可能性。