對于選擇國際課程項目的學(xué)生而言，深入理解自己祖國的歷史和文化，以及在國際舞臺上的地位和優(yōu)勢，具有重要的現(xiàn)實意義。近日，人民大學(xué)附中朝陽分校高一高二全體學(xué)生齊聚報告廳，聆聽了文綜組老師對于國際課程項目背景下學(xué)習(xí)中方課程的重要性與意義，讓我們重新回顧了中華民族的光輝歷史，民族自豪感油然而生。

　　政治學(xué)科的郝老師以幽默打趣的方式開場，以自己在寒假的一次英國游學(xué)中的親身經(jīng)歷，從”帶什么樣的禮物給外國朋友最能夠代表中國？”“社會主義國家到底是一種什么樣的體驗”“中國人有宗教信仰嗎，你怎樣來約束自己”三個方面為同學(xué)們展示了中國文化、中國發(fā)展和中國道德信念，在多元的國際文化舞臺中，我們有著足以令人驕傲的優(yōu)秀文化。隨后，郝老師又以鐵路建設(shè)、自然災(zāi)害救援、搶選修課、風(fēng)雨中赴約等例子展示了中國政治體制的優(yōu)越性和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

　　郝老師所舉的例子都來自身邊故事和學(xué)校生活，一些問題如 “當有人問起我中國，我該如何回答？”的確難住了一些同學(xué)，而這也說明我們對于祖國的了解仍需更加深入。不僅如此，在日后的學(xué)習(xí)中，即使身處千里之外，也應(yīng)時刻關(guān)注自己的祖國，為祖國祈福，為祖國歡呼。

　　歷史學(xué)科蘇江山老師利用近年來真實的各國GDP增長數(shù)據(jù)中中國顯而易見的變化，聯(lián)系歷史上的“八國聯(lián)軍”，對比這些國家的現(xiàn)狀講述了我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，不斷趕超世界強國的歷程，用數(shù)據(jù)展示了中國的發(fā)展成就。從靜態(tài)數(shù)據(jù)比較到動態(tài)數(shù)據(jù)比較，從總量數(shù)據(jù)到增長速度，在回顧歷史與對比現(xiàn)實當中，有力印證了中國特色社會主義制度保障下中國的發(fā)展成果。

　　地理學(xué)科楊白潔老師的演講是最鼓動人心的演講之一。隨著地圖上一片片紅色的閃爍、轉(zhuǎn)移，我們可以直觀了解到中國究竟有了怎樣強大的影響力，內(nèi)心也仿佛隨著那紅色一起跳動。楊老師從地理學(xué)中聚落發(fā)展的層次等級入手，選取了代表某地最高等級吸引力的醫(yī)療作為切入點，以中國國際救援醫(yī)療隊、中國援外醫(yī)療隊在世界的足跡為例，討論了中國所影響的地域空間范圍。隨后她又與學(xué)生一起再次逡巡于中國大地和世界版圖，直觀理解中國的發(fā)展和影響力。最后的互動環(huán)節(jié)中，楊老師讓大家尋找中國援外醫(yī)療隊在西非數(shù)個國家的救援足跡，以此說明大家對世界的認知起點是從中國開始的，是從中文地圖開始的，是通過中國語言文字來認識的。中國是我們的根，離開了中國，我們就像無源之水，無本之木；只有站在中國的肩膀上，我們才有接觸更美好未來的希望。

　　語文學(xué)科劉老師通過對中國漢字字形的分析，從文字的涵義、意向，展現(xiàn)了中國文化的深厚底蘊，在說文解字當中生動闡釋了中國語言文字的魅力。這些對于我們的確是新鮮而又有趣的，隨著劉老師精彩的講解，驚嘆聲在同學(xué)中間不斷響起。

　　文化，廣義上講，它是指人類在改造世界的社會實踐中所獲得的物質(zhì)、精神生產(chǎn)的能力及其所創(chuàng)造的財富的總和。傳統(tǒng)文化是一個國家民族在長期的社會實踐中所積淀的物質(zhì)文明和精神文明的文化遺產(chǎn),也是民族特有思維方式的精神體現(xiàn)。如果一個國家要走向現(xiàn)代化,必然要有建立在一定的經(jīng)濟、政治之上的文化。否定傳統(tǒng)文化，就是否定歷史、否定民族精神，人為地割斷自己的“根”。我們終將是要走到國際上去的，但如果要在離開后才開始想念、開始學(xué)習(xí)，未免為時太晚。我們應(yīng)該利用好日常的點滴機會，爬上巨人的肩膀，然后站在新的起點，揚帆遠航。