上海德英樂(lè)學(xué)院藝術(shù)最有用論
來(lái)源:國(guó)際學(xué)校招生網(wǎng)
時(shí)間:2023-03-04 00:41:02

今天GJXX小編搜羅了上海德英樂(lè)學(xué)院藝術(shù)最有用論希望給擇校的家長(zhǎng)們提供參考。
其中有一個(gè)問(wèn)題是:“什么知識(shí)最有用?”回答的結(jié)果頗為耐人尋味。
畢業(yè)1-5年的答案是“基本技能”。
畢業(yè)6-10年的回答是“基本原理”。
畢業(yè)11-15年的結(jié)論是“人際關(guān)系”。
而畢業(yè)16年以上的則提出:“藝術(shù)最有用”。
這一調(diào)查,與其說(shuō)是人們對(duì)自我成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),不如說(shuō)是這個(gè)時(shí)代對(duì)藝術(shù)教育越來(lái)越急促迫切的呼聲。那么,藝術(shù)教育在當(dāng)代社會(huì)究竟具有怎樣的價(jià)值和意義呢?
我們與德英樂(lè)教育旗下學(xué)校上海德英樂(lè)學(xué)院和浦東萬(wàn)科高中的兩位藝術(shù)老師Ashley和Rod老師聊了聊。
Ashley
上海德英樂(lè)學(xué)院藝術(shù)教師
碩士畢業(yè)于華東師范大學(xué)視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)和墨爾本皇家理工大學(xué)公共藝術(shù)專業(yè)。從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)藝術(shù),擅長(zhǎng)油畫和美術(shù)教育。
Rod
浦東萬(wàn)科高中藝術(shù)教師
畢業(yè)于墨爾本皇家理工大學(xué)平面設(shè)計(jì)專業(yè)。Rod 曾任擔(dān)任企業(yè)活動(dòng)和多媒體的全職設(shè)計(jì)師。在日本擔(dān)任出版界插畫師和設(shè)計(jì)師后,他將重心轉(zhuǎn)向教育,回到澳大利亞學(xué)習(xí)教育和繪畫。Rod任教十余年,擁有豐富的A-level和IB藝術(shù)課程經(jīng)驗(yàn)。
Q、很多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)藝術(shù)持消極的態(tài)度,最直接的原因是他們認(rèn)為“學(xué)藝術(shù)不好找工作”,你怎么看待這個(gè)問(wèn)題?
Rod:大多數(shù)家長(zhǎng)不是在一個(gè)完全數(shù)字化、媒體驅(qū)動(dòng)的社會(huì)中長(zhǎng)大的,但我們現(xiàn)在這代孩子是的。你會(huì)發(fā)現(xiàn)有大量的職業(yè)在10年前并不存在。例如,大多數(shù)人現(xiàn)在習(xí)慣于在購(gòu)買公寓之前,在他們的手機(jī)上看一個(gè)3D模型。即使在5年前,這也不常見(jiàn)。
中國(guó)的游戲產(chǎn)業(yè)是一個(gè)3000億元的產(chǎn)業(yè)。有關(guān)卡設(shè)計(jì)師、敘事設(shè)計(jì)師、角色設(shè)計(jì)師、用戶界面設(shè)計(jì)師和產(chǎn)品設(shè)計(jì)師。
大多數(shù)人都知道建筑師是做什么的,或者畫家是什么,但用戶界面設(shè)計(jì)卻不太被理解。
浦東萬(wàn)科高中學(xué)生在幼兒園進(jìn)行藝術(shù)課程實(shí)習(xí) 中國(guó)有成為世界創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)者的追求。它必須在當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng),對(duì)這個(gè)地方的文化敏感。產(chǎn)品可以被復(fù)制和設(shè)計(jì),但文化卻不是這樣的。
因此,我們看到高技能的創(chuàng)意工作者的機(jī)會(huì)質(zhì)量在增長(zhǎng),他們得到的待遇也在增加。最好的辦法是上招聘網(wǎng)站,在搜索詞下看看,如 "設(shè)計(jì)師 "或 "adobe","3D "或 "游戲設(shè)計(jì)",然后看看條件、要求和工資。
這是一個(gè)教育過(guò)程。中國(guó)在經(jīng)濟(jì)上已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)主導(dǎo)階段,但在文化上,城市有許多設(shè)計(jì)上的挑戰(zhàn),呼喚著藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師來(lái)解決。
例如,在東京,為視力障礙者和身體殘疾者設(shè)計(jì)的空間有很多考慮。
在中國(guó),大多數(shù)城市都不是這樣,但這是下一階段的發(fā)展。
在線工作現(xiàn)在很普遍,中國(guó)的設(shè)計(jì)師在全球市場(chǎng)上跨越國(guó)家和時(shí)區(qū)工作。這只是在過(guò)去幾年里才有可能。本地學(xué)生需要一個(gè)不同的教育系統(tǒng)來(lái)推動(dòng)創(chuàng)意視覺(jué)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新。中國(guó)只需要這么多工程類畢業(yè)生。
如果你的孩子有創(chuàng)造力的天賦,對(duì)藝術(shù)有使命感,試著了解許多其他的機(jī)會(huì)。 家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子進(jìn)入職業(yè)道路時(shí)要小心謹(jǐn)慎,這是正確的。創(chuàng)意職業(yè)并不容易。
然而,從積極的一面來(lái)看,職業(yè)中的創(chuàng)意機(jī)會(huì)比以往任何時(shí)候都多,所以這反過(guò)來(lái)平衡了挑戰(zhàn)。創(chuàng)意藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師是商業(yè)團(tuán)隊(duì)的重要成員,因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在所做的一切都依賴于由視覺(jué)交流驅(qū)動(dòng)的設(shè)備。
Q、為什么藝術(shù)教育對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)是很重要的?
Ashley:首先,國(guó)家本身就鼓勵(lì)青少年兒童在學(xué)校的教育應(yīng)該是德智體美勞的全面發(fā)展,所以藝術(shù)教育其實(shí)是全面發(fā)展里的一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。藝術(shù)不僅可以培養(yǎng)孩子的審美能力,還對(duì)他們創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)有巨大的幫助,因?yàn)樗囆g(shù)本身就是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程。在人工智能高度發(fā)展的未來(lái)社會(huì),孩子們無(wú)論之后是從事哪行哪業(yè),創(chuàng)造力和想象力永遠(yuǎn)會(huì)是他在未來(lái)人才市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
近幾年來(lái)大家可能有發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較新的專業(yè)——藝術(shù)治療,藝術(shù)對(duì)人的心理對(duì)人的心理是有一定的療愈的效果的,所以我覺(jué)得多去接觸藝術(shù)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)放松身心的過(guò)程,藝術(shù)可以排解他的壓力,成為一個(gè)心靈避風(fēng)港。
上海德英樂(lè)學(xué)院學(xué)生繪畫中 藝術(shù)本身對(duì)社會(huì)也是一件非常重要的事情,因?yàn)槟闳粘I钪醒劬λ佑|到的所有東西,背后都是包含了一些藝術(shù)設(shè)計(jì)師的一些心血的,包括無(wú)論是你看的書,包括你看的電腦,你瀏覽的一些社交媒體,或者是你去商場(chǎng)購(gòu)物吃的一些飯,看到的牌子,都是經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師的一筆一筆雕琢后所創(chuàng)造出來(lái)的產(chǎn)品,所以了解藝術(shù),其實(shí)也是在了解社會(huì)。
Rod:藝術(shù)和設(shè)計(jì)作為生活的工具和個(gè)人發(fā)展的工具相互補(bǔ)充。 首先,學(xué)生在學(xué)術(shù)工作之余,還能親身體驗(yàn)實(shí)踐。藝術(shù)與其他學(xué)科不同,給了學(xué)生寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
其次,學(xué)生可以自由地表達(dá)他們的恐懼、希望、夢(mèng)想和幽默。在浦東萬(wàn)科高中,我們喜歡和學(xué)生一起探索他們感興趣的主題,在其他大多數(shù)其他科目中,不可能探索這些非常個(gè)人化的主題并以公開(kāi)的方式分享它們。
藝術(shù)和設(shè)計(jì)可以讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái),還可以把其他學(xué)科的想法帶進(jìn)來(lái)。我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生,從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)藝術(shù)。但她的數(shù)學(xué)很好。我教她做透視畫和幾何設(shè)計(jì),后來(lái)她在劍橋A-level考試中獲得了A。
一個(gè)青少年必須回答的最重要的問(wèn)題是:"如何成為一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)成員?" 以及" 我擅長(zhǎng)什么?"。藝術(shù)和設(shè)計(jì)有助于促進(jìn)孩子的成長(zhǎng),允許他們進(jìn)行自我的探索和實(shí)驗(yàn)。一句話,藝術(shù)是獨(dú)一無(wú)二的。
Q、請(qǐng)問(wèn)Ashley老師,您也曾在公立學(xué)校做過(guò)美術(shù)老師,您覺(jué)得國(guó)際教育里的藝術(shù)教育與傳統(tǒng)的藝術(shù)教育有什么不同?
Ashley:我覺(jué)得最大的區(qū)別就是課程上的區(qū)別。這是完全不同的兩種體系。 在公立學(xué)校的孩子接受的是非常傳統(tǒng)的針對(duì)國(guó)內(nèi)藝考的藝術(shù)教育,他們培養(yǎng)的是寫實(shí)造型能力,也就是人們常說(shuō)的“畫得像”。大多數(shù)地區(qū)藝考基本有3門,素描頭像,色彩靜物和人物速寫。學(xué)生會(huì)通過(guò)機(jī)械地練習(xí),不斷完善自己的基本功,以求達(dá)到國(guó)內(nèi)藝考的標(biāo)準(zhǔn)。
所以公立學(xué)校的藝術(shù)生沒(méi)有太多機(jī)會(huì)接觸其他的藝術(shù)創(chuàng)作形式,使用的材料也較為局限,他們更擅長(zhǎng)的是寫生,是用素描或者色彩的形式完全還原眼睛所看到的事物,在藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)表達(dá)能力上就較為欠缺。
但是在國(guó)際教育里,無(wú)論是IGCSE還是A-Level還是IB, 他們課程的最終目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)真正的“藝術(shù)家”,它需要培養(yǎng)的是你的創(chuàng)作的能力。
我們的課程通常是這樣的上的:學(xué)生們圍繞一個(gè)主題,通過(guò)前期的調(diào)研收集一些可以使用的藝術(shù)材料,是的,藝術(shù)不是只可以通過(guò)“畫畫”來(lái)表現(xiàn),你可以使用任何你覺(jué)得可以表達(dá)自己主題的材料。
再通過(guò)模仿不同的藝術(shù)家,最終通過(guò)各種表達(dá)形式不斷地去探索這個(gè)主題中的一些內(nèi)涵。整個(gè)過(guò)程就是一個(gè)藝術(shù)家必經(jīng)的創(chuàng)造作品的過(guò)程。
Selina制作作品中 比如十二年級(jí)的Selina同學(xué)就在她的作品中采用了非常豐富的材料。她研究的主題是皮膚,然后她把這個(gè)主題升華到了女性的審美焦慮中去。
因?yàn)榕跃妥晕沂歉裢獾脑谝庾约旱钠つw,但是青春期的時(shí)候可能會(huì)長(zhǎng)痘痘,包括身上的一些傷痕都會(huì)引起這樣子的一個(gè)審美焦慮。
Selina作品局部 Selina就想要通過(guò)一些特殊的材料去復(fù)制這種不好看的皮膚,她嘗試了各種各樣的材料。最后是使用了硅膠的材料,在自己身上倒模,去做這種不太完美的皮膚,把它做成一個(gè)裝置,這就是她對(duì)整個(gè)皮膚主題去進(jìn)行一個(gè)回應(yīng)。
所以在我們學(xué)校的學(xué)生的創(chuàng)造力和研究能力會(huì)明顯更活躍一點(diǎn),并且在對(duì)藝術(shù)材料的使用上會(huì)更加大膽一些。
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