北京愛迪國際學(xué)校劍橋?qū)熖靾F(tuán)云對(duì)話
時(shí)間：2023-03-06 21:13:03
今天GJXX小編搜羅了北京愛迪國際學(xué)校劍橋?qū)熖靾F(tuán)云對(duì)話希望給擇校的家長們提供參考。
張一堃考入劍橋的喜訊傳來，為他的成功和優(yōu)秀贊嘆的同時(shí)，我們也慢慢發(fā)掘了一個(gè)又一個(gè)成功背后的無冕英雄。
在很多學(xué)生眼中，以專職班主任YUAN、升學(xué)指導(dǎo)老師Katrina、物理老師Ju Ruicheng、化學(xué)老師Ting、數(shù)學(xué)老師Brenda、英語老師Mandy等為代表的一批教師，就是他們心中理想老師的最好模樣。在愛迪這個(gè)共同成長的大家庭里，他們從教數(shù)年，栽得桃李芬芳滿園，他們的胸襟、見識(shí)和人格，他們見過的世界走過的路，都在激勵(lì)更多人去尋找、發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)燃心中的火苗。
今天，“劍橋?qū)熖靾F(tuán)”訪談第二彈來襲，讓我們一起走近他們的為師之道，了解絢爛奪目背后的故事......
升學(xué)指導(dǎo)老師 Katrina：
“不確定性”日趨增多，如何幫助學(xué)生定制未來？
孫老師是英國高中部的升學(xué)指導(dǎo)老師，“提前規(guī)劃早選專業(yè)”是孫老師時(shí)常掛在嘴邊的八字箴言，她用豐富的升學(xué)規(guī)劃及申請經(jīng)驗(yàn)，幫助許多學(xué)生及其家庭找到一條理性而清晰的升學(xué)路線。
“升學(xué)規(guī)劃從學(xué)生進(jìn)校的那一刻就開始了?！?/p>
很多家長和學(xué)生都會(huì)為此感到焦慮和困惑，“如何申請到自己心儀的大學(xué)？如何找到自己熱愛的方向？”
她認(rèn)為升學(xué)規(guī)劃從學(xué)生進(jìn)校的那一刻就開始了，“愛迪學(xué)生從小學(xué)開始進(jìn)行Kuder職業(yè)測評(píng)，評(píng)估并觀測興趣傾向和擅長領(lǐng)域；當(dāng)學(xué)生們升入高中后，老師會(huì)結(jié)合學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)及期望制定個(gè)性化的升學(xué)規(guī)劃，并隨著學(xué)生的成長而打磨并不斷精準(zhǔn)?！?/p>
相較于盲目要求學(xué)生考入名校，孫老師認(rèn)為如何幫助學(xué)生學(xué)熱愛的方向、上喜歡的學(xué)更為重要。日常學(xué)習(xí)中，學(xué)術(shù)老師會(huì)為學(xué)生們分享并闡述各種專業(yè)方向及涉及的學(xué)術(shù)內(nèi)容，讓學(xué)生了解領(lǐng)域的廣度及深度，比如偏基礎(chǔ)類、偏科研類、偏實(shí)踐類、偏教學(xué)類的相關(guān)專業(yè)。升學(xué)老師也會(huì)為學(xué)生做一些指導(dǎo)和幫助，安排相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的興趣領(lǐng)域探索，找到自己真正喜歡的方向和專業(yè)。
有了更明確的努力方向，學(xué)生們從選課、競賽、到實(shí)踐等日常積累中不斷提升自己的學(xué)術(shù)能力并豐富自己的履歷。比如對(duì)于想要科研經(jīng)驗(yàn)的，學(xué)生們可以參加倫敦青年論壇，嘗試自己選定課題進(jìn)行研究；對(duì)于想要沖刺牛津劍橋的學(xué)生，他們可以參與牛劍學(xué)者計(jì)劃，由國外教授給予他們額外的支持。
“個(gè)性化精準(zhǔn)的升學(xué)規(guī)劃，國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教與學(xué)資源，全面多元的培養(yǎng)支持，專業(yè)有愛的模范老師以及兼容并蓄的學(xué)術(shù)氛圍，恰是愛迪多年來牛津、劍橋等優(yōu)異教學(xué)成果迭出的重要因素?！北本鄣蠈W(xué)校英國高中部副校長鄒菁談道。
“要讓每個(gè)學(xué)生拿到心儀offer?！?/p>
在申請季開始半年之前，孫老師就早早地督促并指導(dǎo)學(xué)生們啟動(dòng)大學(xué)申請準(zhǔn)備事宜。
申請季準(zhǔn)備的過程是漫長而繁瑣的，除了日常備課、上課外，指導(dǎo)文書打磨、解答申請疑問、給予選校建議、細(xì)分專業(yè)對(duì)比也是孫老師每天必做的事項(xiàng)。無論是在學(xué)校亦或是在家，即使在家辦公，她的手機(jī)常?；钴S到深夜，忙到恨不得分出第二個(gè)自己。
除了和學(xué)生保持密切溝通外，孫老師也會(huì)與家長進(jìn)行數(shù)次一對(duì)一交流。每天都要溝通，每位家長大概一個(gè)月左右，“如果家長跟孩子的想法不同時(shí)，我們還會(huì)需要在中間去協(xié)調(diào)、磨合，這樣時(shí)間就會(huì)更久一些?！睂?duì)于不同的學(xué)生，孫老師給予的申請建議也是因人而異的。比如英國大學(xué)每人可以申請5個(gè)學(xué)校，升學(xué)老師會(huì)建議他們有一兩個(gè)保底。
在孫老師的精準(zhǔn)規(guī)劃下，一切有條不紊地進(jìn)行著，劍橋大學(xué)、帝國理工、倫敦大學(xué)學(xué)院、香港大學(xué)等名校OFFER頻出，幾乎每個(gè)學(xué)生都拿到了與自身匹配的心儀offer。
化學(xué)老師 Ting：
做學(xué)生們的學(xué)術(shù)導(dǎo)師，在日積月累中提升自己
閆老師是英國高中部的化學(xué)老師，博士畢業(yè)后，她毅然選擇來到愛迪成為一名老師。當(dāng)她真正融入到這個(gè)大家庭后，隨之一同堅(jiān)定的，有她教書育人的熱忱、“不端不裝”的倔強(qiáng)和認(rèn)準(zhǔn)前方之路的決心。
“教育在于教會(huì)知識(shí)，更在于教會(huì)學(xué)習(xí)”
化學(xué)老師有很多化學(xué)專業(yè)書籍，她的辦公桌摞了一排關(guān)于化學(xué)的劍橋推薦書目，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹Ｋ彩謿g迎學(xué)生來借閱，與他們一起就感興趣的論點(diǎn)熱烈討論。
對(duì)于閆老師而言，“和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)的狀態(tài)讓我快樂，因?yàn)榻處煵⒎菬o所不知，我愿意成為那個(gè)和學(xué)生一起尋找答案的人。”
平常里，她會(huì)為學(xué)生推薦許多拓展書目，她認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在平時(shí)點(diǎn)滴積累并持之以恒，幫助他們擴(kuò)大視野，養(yǎng)成關(guān)注領(lǐng)域的素養(yǎng)。終身學(xué)習(xí)
今年被倫敦大學(xué)學(xué)院錄取的趙一鋼即是對(duì)化學(xué)領(lǐng)域感興趣的學(xué)生，他經(jīng)常來這座‘小小圖書館’里借閱書籍，和閆老師分享真知灼見。在這片知識(shí)的海洋里，他認(rèn)知到了更廣闊的天地并堅(jiān)定了自己對(duì)自然科學(xué)這一領(lǐng)域的前進(jìn)步伐，最終他拿到了倫敦大學(xué)學(xué)院自然科學(xué)專業(yè)的錄取，將向著熱愛的方向勇往直前。
“學(xué)會(huì)專注、靜心是通向科研的第一步?！?/p>
除了專業(yè)方面提升外，她也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。項(xiàng)目式探究實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課的必備技能，不光給予每個(gè)學(xué)生理論上的指導(dǎo)，還帶著他們一步步了解不太熟悉的專業(yè)實(shí)驗(yàn)器材，從實(shí)驗(yàn)研究的題目、實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計(jì)、再到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，讓同學(xué)們親自動(dòng)手以更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的理論推導(dǎo)。
很多學(xué)生十年級(jí)做實(shí)驗(yàn)時(shí)只能堅(jiān)持30分鐘，到十一年級(jí)變成一個(gè)半小時(shí)，直到最后的考試學(xué)生完全可以靜心專注地完成長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的實(shí)驗(yàn)。這對(duì)學(xué)生來說，不只是實(shí)驗(yàn)技能的提升，還有學(xué)術(shù)專注度以及耐力的提升，這也為他們未來學(xué)術(shù)研究打下基礎(chǔ)。
“科研并不是個(gè)容易的過程，每個(gè)學(xué)生都會(huì)遭遇挑戰(zhàn)，里面又有枯燥、苦難，這要求學(xué)生們沉下心來，這些都需要要他們自己面對(duì)，旁人無從插手?！遍Z老師不要求從這里走出的學(xué)生都成為科學(xué)家，而是希望他們抱有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，以專注的研究態(tài)度、辨證的思想高度抓住事物的本質(zhì)，從而成為一個(gè)有科學(xué)素養(yǎng)的人。
“因?yàn)槲覀冴P(guān)注的并不僅僅是學(xué)生的高中階段，我們也關(guān)注他們的未來。作為老師，我們可以從旁協(xié)助，通過有趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，挑選他們感興趣的研究方向，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課程更有趣、更有吸引力，更容易理解，盡力減少他們學(xué)習(xí)路上的阻力。”
物理老師Ju Ruicheng:
解構(gòu)自然，與學(xué)生一起探索世界奧秘
鞠老師是英國高中部的物理老師，他戴著一副黑框眼鏡，語氣永遠(yuǎn)是和緩的，平實(shí)的，寥寥數(shù)語引入主題。學(xué)生回憶起他的物理課堂，他總是能靠著嚴(yán)密、緊扣的邏輯把人吸引著學(xué)生的目光，不知不覺十幾分鐘過去，黑板上已是密密麻麻的板書。
很多學(xué)生都對(duì)物理有著噩夢般的印象，但是對(duì)于物理老師鞠老師來說，物理從來不是那么晦澀難懂，對(duì)于他的學(xué)生來說，物理課也總是趣味盎然的。
“如何學(xué)好物理？保持對(duì)世界的好奇心?！?/p>
鞠老師總是會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生“物理不難，你要找對(duì)方法，物理有趣且有用?！?/p>
在鞠老師口中，物理是有趣的，它可以延伸出各種應(yīng)用，比如無線電報(bào)、手機(jī)通訊、電話的發(fā)明，甚至平常外出吃烤肉也會(huì)有許多物理知識(shí)的應(yīng)用。鞠老師笑著分享道：“學(xué)著學(xué)著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界中大部分事物都在遵循著物理學(xué)最基本的定理?！?/p>
在鞠老師口中，學(xué)好物理也是有用的，高中物理知識(shí)可以用來解釋整個(gè)世界90%的東西，平常使用的電從哪來？火車急速駛來時(shí)為什么要站在黃線之外？每每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們露出恍然大悟的神情，這讓鞠老師頗為滿意，“從本質(zhì)上來講學(xué)物理是為了幫助我們?nèi)ジ羁痰卣J(rèn)知這個(gè)世界?！?/p>
鞠老師教起物理來有他自己的一套方法，要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中看到這些定理，或?qū)F(xiàn)在所學(xué)的模型與前有知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，從而幫助認(rèn)知和理解，在物理課上，學(xué)生們會(huì)常遇到不同的方程式，如果不了解它的前世今生，只是死背公式，效果并不好。一節(jié)課下來，班里的很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)“新知識(shí)和基礎(chǔ)之間的聯(lián)系可能只是多了一個(gè)關(guān)系，一個(gè)公式而已?！?/p>
除了物理學(xué)術(shù)老師外，鞠老師還是各種權(quán)威競賽的指導(dǎo)老師，他經(jīng)常在課下與學(xué)生們討論競賽題目，他十分真摯地坦言，有些題目他也不會(huì)，要和學(xué)生們討論。他不懼表達(dá)自己并非無所不知，但可以和學(xué)生一起來尋找答案，并在這個(gè)過程中傳遞另一種知識(shí)：如何學(xué)習(xí)并保持學(xué)習(xí)。
在他的指導(dǎo)下，班里80%以上的學(xué)生都在物理國際競賽中獲得過獎(jiǎng)。
“對(duì)每個(gè)學(xué)生都多一點(diǎn)關(guān)懷與寬容?！?/p>
在課堂之外，鞠老師更是珍視與學(xué)生的交流，關(guān)注他們每一個(gè)人的成長。“我認(rèn)為與學(xué)生們建立信任關(guān)系是十分關(guān)鍵且必要的，這讓我更加了解他們的內(nèi)心，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我也可以更好地幫助他們?！?/p>
今年被劍橋大學(xué)錄取的張一堃在最初選校時(shí)一直將大學(xué)目標(biāo)聚焦于帝國理工大學(xué)。對(duì)這個(gè)極具天賦的學(xué)生，老師們認(rèn)為他完全具備沖擊劍橋的潛質(zhì)，紛紛鼓勵(lì)他嘗試更高層次的挑戰(zhàn)。
當(dāng)時(shí)的鞠老師沒有試圖說服他，而是將兩所大學(xué)在學(xué)術(shù)研究、未來發(fā)展各方面結(jié)合張一堃自身期望進(jìn)行了適合度分析，給予了中肯切實(shí)的建議和見解，“相比帝國理工的工程專業(yè)，世界排名第一的劍橋大學(xué)對(duì)你的意義會(huì)更大，你可以往前走，去試試”。
鞠老師跟學(xué)生的關(guān)系十分和諧，有種最理想的師生關(guān)系——高山流水，亦師亦友。因?yàn)樗偸且桓弊鹬氐淖藨B(tài)，他尊重學(xué)生的選擇，把主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己思考、嘗試、行動(dòng)從而獲得獨(dú)立與成長。
相比教天賦絕倫的學(xué)生，更讓鞠老師擁有巨大成就感的是讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在自己的指導(dǎo)下有所進(jìn)步。他回憶起曾經(jīng)有許多學(xué)生從只能考到C的物理成績飛躍到A，這讓他頗為驕傲。他十分樂意跟學(xué)生們接觸，從他們的角度去考慮他們的困難，耐心消除他對(duì)物理的刻板影響，再到逐漸點(diǎn)燃他們的興趣。
以平等包容的態(tài)度給予每位學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)懷與寬容，這大概是作為一名優(yōu)秀教育者應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。
數(shù)學(xué)老師Brenda：
課上的“嚴(yán)師”，課下的“知己”
王老師是英國高中部的數(shù)學(xué)組長，她所在的班級(jí)100%都是A，她所帶的學(xué)生金亦非同學(xué)獲得了進(jìn)階數(shù)學(xué)"Top in the world"劍橋世界頂尖獎(jiǎng)，郭曉迪同學(xué)申到劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)碩士繼續(xù)深研......一系列耀眼的教學(xué)成就之下，讓我們好奇她是如何點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，指引他們成長的？
當(dāng)王老師坐在面前侃侃而談時(shí)，我們能從她身上感受到特別的親切感，她笑起來時(shí)像春天里一束溫暖明媚的陽光，充滿正能量。然而令人意想不到的是，王老師說她上課是一位十分嚴(yán)厲的老師。
“對(duì)于數(shù)學(xué)而言，基礎(chǔ)尤為重要?！?/p>
在很多學(xué)生眼中，王老師是一個(gè)要求嚴(yán)厲的老師，她會(huì)定下明確的規(guī)則制度，比如課堂不能玩手機(jī)、戴耳機(jī)，上課不能遲到，作業(yè)必須及時(shí)上交......否則，就會(huì)受到一頓“冰冷無情”的懲罰。種種要求約束了學(xué)生們“出格”的舉止，確保學(xué)習(xí)時(shí)的專注和效率。
作為數(shù)學(xué)老師，她清楚，對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，基礎(chǔ)尤為重要。前面打好基礎(chǔ)后，才能跟上后面的進(jìn)度?！八?，我會(huì)對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)格，就算只差一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，那都不叫正確答案，希望能幫助他們培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S與學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，未來才能走得更好更遠(yuǎn)?！?/p>
不過她很清楚并非所有學(xué)生都有極強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維和邏輯，所以對(duì)于不同的學(xué)生，她會(huì)設(shè)計(jì)不同程度的教學(xué)內(nèi)容，開展差異化教學(xué)。如果有同學(xué)在這方面有更大的興趣，她也不拘泥于現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)幫助他們?nèi)ジ唠A或其他領(lǐng)域的知識(shí)。
而她也在各種“花式教學(xué)”中感受著學(xué)生們給予的正向反饋，“比如現(xiàn)在12年級(jí)高數(shù)班，他們都對(duì)數(shù)學(xué)充滿了熱情，這個(gè)熱情是我一步步帶起來的，從10年級(jí)的小火苗，到如今已然熊熊燃燒！”說起這里，王老師露出了欣慰的笑容。
學(xué)生眼中的她總是樂于承擔(dān)，并不斷期待著新的驚喜與挑戰(zhàn)。她對(duì)尋求如何幫助這些孩子把數(shù)學(xué)學(xué)好這項(xiàng)終極目標(biāo)鍥而不舍，“學(xué)生與學(xué)生之間的差異很大，那么教學(xué)和評(píng)估本來就應(yīng)該是差異化的。無論是課下作業(yè)或是階段測試，我都會(huì)及時(shí)地將反饋給到每個(gè)人，包括全球成績排名、知識(shí)點(diǎn)掌握情況、個(gè)人進(jìn)步情況，為每個(gè)學(xué)生盡力做到及時(shí)的追蹤，全面的分析，定期的談話，設(shè)置自己的目標(biāo)。這些‘個(gè)性化的反饋’綜合在一起，最終目的還是點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)學(xué)科的熱情，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。”
正所謂“嚴(yán)師出高徒”，王老師所教授的班級(jí)100%學(xué)生學(xué)術(shù)成績是A，然而世界范圍內(nèi)也僅有45.7%能達(dá)到A以上。
“你們是我?guī)н^的最好的一屆學(xué)生！”
盡管王老師一再強(qiáng)調(diào)，自己是那種“走到班上都不需要說話，只需一個(gè)眼神就能讓他們乖乖安靜下來”的嚴(yán)厲老師，但是我們還是透過她嚴(yán)厲的上課風(fēng)格感受到了其溫柔似水的一面。
及至今年，這已經(jīng)是王老師帶的第三屆學(xué)生了。這一路走來，快樂常有、溫暖常伴，但同時(shí)挫折和挑戰(zhàn)也從不會(huì)缺少?！拔以诮趟麄兊臅r(shí)候總會(huì)要求自己全情投入，盡可能地走近他們，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心才能了解最適合他們的成長方式是什么?！蓖趵蠋熁貞浀綄W(xué)生一起為她親手制作蛋糕慶祝的日子，猶記那一瞬間的感動(dòng)與溫馨。
“在我眼里，每一屆都是我?guī)н^的最好的一屆學(xué)生，他們有著獨(dú)一無二的的特點(diǎn)，或是活潑，或是文靜，或是在某一方面尤為突出，為人師者就是要找到他們各自閃光的點(diǎn)?！碑?dāng)王老師真正走進(jìn)學(xué)生，用他們的語言去說學(xué)生能聽取的話，用真知真解權(quán)威回答學(xué)生的困惑，用自身的正能量啟發(fā)積極向上的影響，這種教學(xué)相長、彼此影響的師生關(guān)系，會(huì)促成一種根本性的激勵(lì)，，用愛意去感染激發(fā)他們的正向生長。
英語老師 Mandy：
聽說讀寫，讓英語表達(dá)自然發(fā)生
Mandy老師加入愛迪成為一名英語教師，至今已有13年，帶過若干屆畢業(yè)班，數(shù)百位學(xué)生在雅思考試中取得8.0、7.5的好成績。
作為打開世界之門的語言工具，英語已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)生的必備技能之一。數(shù)十年的豐厚教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓她深研出了一套科學(xué)有效、趣味橫生的英語教學(xué)方法論，她希望能幫助愛迪學(xué)生進(jìn)行有據(jù)可循的語言學(xué)習(xí)，從而達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。
Mandy老師善于觀察，她根據(jù)學(xué)生們課上的表現(xiàn)、課后作業(yè)的表達(dá)以及課余如朋友般的閑談，就可以了解到他們的興趣和天賦所在，從而找到每個(gè)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和短板，因材施教。
比如，對(duì)于不愛背單詞的學(xué)生，在推薦單詞APP后，實(shí)行每日打卡式的追蹤記錄，定期觀察他們的進(jìn)展，給予適時(shí)的監(jiān)督和鼓勵(lì)；對(duì)于性格靦腆的學(xué)生，為他們創(chuàng)設(shè)包容自由的表達(dá)環(huán)境和機(jī)會(huì)，以情景演繹、趣味活動(dòng)、競技比拼等增強(qiáng)用英語交流的自信，敢于大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
主動(dòng)來找Mandy老師學(xué)英語的人越來越多，他們逐漸在視為折磨的英語學(xué)習(xí)中找到樂趣。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，英語基礎(chǔ)非常薄弱，Mandy老師一直記得陪伴學(xué)生從零基礎(chǔ)到與別人自如交流的日子，現(xiàn)在那個(gè)男孩已經(jīng)憑借一口流利純正的口語在澳洲獲得一份優(yōu)異的工作，畢業(yè)數(shù)年還會(huì)給Mandy老師發(fā)明信片。
Mandy老師喜歡這樣的故事，她相信英語不是高門檻的技術(shù)，她可以用她的方法論，帶給別人更多選擇的權(quán)利。正如她常鼓勵(lì)學(xué)生的那句話“Just relax. You can do it！”
這就是這些老師們極為普通又生動(dòng)的日常點(diǎn)滴。他們在自己的教師崗位上堅(jiān)守了數(shù)年，陪伴并見證著這些學(xué)生一步步從懵懂稚嫩成長為獨(dú)當(dāng)一面的人。
不光是學(xué)生們在成長，這些有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老師們也在不斷學(xué)習(xí)并成長著，從一開始牛劍申請經(jīng)驗(yàn)為零到現(xiàn)在連續(xù)三年都有學(xué)生被錄取，逐漸演化為成熟且成體系的牛劍學(xué)者培養(yǎng)體系，助力更多有意向、有潛力的學(xué)生沖刺世界最高學(xué)府。而他們也愿在這片充滿可能性的土地上，見證更多由以愛啟迪與定制教育生發(fā)出來的奇跡。
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