北京市朝陽區(qū)赫德學(xué)校校長 常麗華

北京赫德是一所非常重視中文教育的學(xué)校，我們目前小學(xué)、中學(xué)是一體化的辦學(xué)，在北京、上海、青島、南京、寧波已經(jīng)有了五所學(xué)校，目前我們海外申請的成績也非常好。在小學(xué)階段，我們有著非常扎實的中文功底，越往上孩子們的雙語能力也會越來越強。為什么我們在小學(xué)會特別重視中文呢？我想先跟大家分享一個故事。

在疫情之前，維也納音樂大堂的老師來到北京赫德，給我們合唱團的小朋友上一堂大師課，作為回饋我們合唱團的小朋友給老師唱了《蒹葭》這首歌，并且用英文給老師介紹蒹葭是什么樣的植物，“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，是怎樣的故事。維也納的老師能聽懂孩子們講的故事，她開心地說中國的歌很美，中國的故事也很美。我們的家長說，這就是他所期待的雙語教育。

當(dāng)我們說國際化的時候，我們必須要思考真正的國際化就是知己知彼。所謂知己，知道自己安身立命的根本，知道我是誰。知彼就是對國際文化多元文化有足夠的了解，這樣當(dāng)我們的孩子站在國際舞臺的時候，他可以用對方聽得懂的語言介紹中國的詩詞歌賦、典章禮樂，我們經(jīng)常說的文化自信也是由此而來的。正因為這樣的理念，在北京赫德我們一到三年級中文的比例能夠占到60%，當(dāng)我們說中文的時候就意味著中文是我們孩子的母語，母語是什么？就是母親的乳汁。孩子他讀著什么樣的語言長大會決定他是一個什么樣的人，母語首先是我們的根，是文化，是價值觀，同時母語也是深度思維的工具，我們知道如果母語學(xué)不好，第二語言是不可能真正學(xué)好的。所以在北京赫德我們準備用了一套全課程的體系，今天我就簡單和大家做一些分享。

在全課程體系當(dāng)中，中國文化課是非常重要的課程，從一年級到五年級，我們有自己的一套中國文化課程體系，像一年級的“讀唱唐詩”，二年級“跟著唐詩去旅行”。因為我們今天學(xué)習(xí)古詩不單單是背誦，要放到當(dāng)時的時代去理解。所以跟著唐詩去旅行，一首詩就是一個城市，一段歷史，一種文化，孩子在讀的時候同時會去了解有什么名勝古跡，在中國文化周上，小朋友用自己的文創(chuàng)去表達這首詩以及這首詩背后的一些歷史美食。

在北京赫德的節(jié)氣課程，本質(zhì)意義上是跟孩子們一起過一種有中國美學(xué)的現(xiàn)代生活。到了四年級，孩子們理性思維越來越好的時候，我們就開始了千古風(fēng)流人物課程。在這個課程里面，孩子們?nèi)チ私馔蹙S、杜甫、李白，因為這三個人分別代表了中國儒士道文化，蘇軾代表了這三種文化的結(jié)合。

我們赫德學(xué)校既有公立名校扎實的學(xué)術(shù)功底，小朋友得到能力的培養(yǎng)，又有國際學(xué)校開放的思維和視野，還有全人的成長底色。中國靈魂，國際視野是我們始終秉持的理念。如果大家還想對北京赫德有更多的了解，可以參加2022年1月15日北京赫德的學(xué)校開放日。