北京市朝陽(yáng)區(qū)赫德學(xué)校

所在地區(qū)：北京 朝陽(yáng)區(qū)學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：22.8萬(wàn)招生階段：-

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今天GJXX小編搜羅了北京市朝陽(yáng)區(qū)赫德學(xué)校校長(zhǎng)常麗華的訪談實(shí)錄希望給擇校的家長(zhǎng)們提供參考。

北京市朝陽(yáng)區(qū)赫德學(xué)校校長(zhǎng) 常麗華 北京赫德是一所非常重視中文教育的學(xué)校，我們目前小學(xué)、中學(xué)是一體化的辦學(xué)，在北京、上海、青島、南京、寧波已經(jīng)有了五所學(xué)校，目前我們海外申請(qǐng)的成績(jī)也非常好。在小學(xué)階段，我們有著非常扎實(shí)的中文功底，越往上孩子們的雙語(yǔ)能力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。為什么我們?cè)谛W(xué)會(huì)特別重視中文呢？我想先跟大家分享一個(gè)故事。 在疫情之前，維也納音樂(lè)大堂的老師來(lái)到北京赫德，給我們合唱團(tuán)的小朋友上一堂大師課，作為回饋我們合唱團(tuán)的小朋友給老師唱了《蒹葭》這首歌，并且用英文給老師介紹蒹葭是什么樣的植物，“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，是怎樣的故事。維也納的老師能聽(tīng)懂孩子們講的故事，她開(kāi)心地說(shuō)中國(guó)的歌很美，中國(guó)的故事也很美。我們的家長(zhǎng)說(shuō)，這就是他所期待的雙語(yǔ)教育。

當(dāng)我們說(shuō)國(guó)際化的時(shí)候，我們必須要思考真正的國(guó)際化就是知己知彼。所謂知己，知道自己安身立命的根本，知道我是誰(shuí)。知彼就是對(duì)國(guó)際文化多元文化有足夠的了解，這樣當(dāng)我們的孩子站在國(guó)際舞臺(tái)的時(shí)候，他可以用對(duì)方聽(tīng)得懂的語(yǔ)言介紹中國(guó)的詩(shī)詞歌賦、典章禮樂(lè)，我們經(jīng)常說(shuō)的文化自信也是由此而來(lái)的。正因?yàn)檫@樣的理念，在北京赫德我們一到三年級(jí)中文的比例能夠占到60%，當(dāng)我們說(shuō)中文的時(shí)候就意味著中文是我們孩子的母語(yǔ)，母語(yǔ)是什么？就是母親的乳汁。孩子他讀著什么樣的語(yǔ)言長(zhǎng)大會(huì)決定他是一個(gè)什么樣的人，母語(yǔ)首先是我們的根，是文化，是價(jià)值觀，同時(shí)母語(yǔ)也是深度思維的工具，我們知道如果母語(yǔ)學(xué)不好，第二語(yǔ)言是不可能真正學(xué)好的。所以在北京赫德我們準(zhǔn)備用了一套全課程的體系，今天我就簡(jiǎn)單和大家做一些分享。 在全課程體系當(dāng)中，中國(guó)文化課是非常重要的課程，從一年級(jí)到五年級(jí)，我們有自己的一套中國(guó)文化課程體系，像一年級(jí)的“讀唱唐詩(shī)”，二年級(jí)“跟著唐詩(shī)去旅行”。因?yàn)槲覀兘裉鞂W(xué)習(xí)古詩(shī)不單單是背誦，要放到當(dāng)時(shí)的時(shí)代去理解。所以跟著唐詩(shī)去旅行，一首詩(shī)就是一個(gè)城市，一段歷史，一種文化，孩子在讀的時(shí)候同時(shí)會(huì)去了解有什么名勝古跡，在中國(guó)文化周上，小朋友用自己的文創(chuàng)去表達(dá)這首詩(shī)以及這首詩(shī)背后的一些歷史美食。 在北京赫德的節(jié)氣課程，本質(zhì)意義上是跟孩子們一起過(guò)一種有中國(guó)美學(xué)的現(xiàn)代生活。到了四年級(jí)，孩子們理性思維越來(lái)越好的時(shí)候，我們就開(kāi)始了千古風(fēng)流人物課程。在這個(gè)課程里面，孩子們?nèi)チ私馔蹙S、杜甫、李白，因?yàn)檫@三個(gè)人分別代表了中國(guó)儒士道文化，蘇軾代表了這三種文化的結(jié)合。 我們赫德學(xué)校既有公立名校扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，小朋友得到能力的培養(yǎng)，又有國(guó)際學(xué)校開(kāi)放的思維和視野，還有全人的成長(zhǎng)底色。中國(guó)靈魂，國(guó)際視野是我們始終秉持的理念。如果大家還想對(duì)北京赫德有更多的了解，可以參加2022年1月15日北京赫德的學(xué)校開(kāi)放日。