今天GJXX小編搜羅了“我在這群00后身上看到了‘大格局’” | “青年外交官項目”媒體專訪實錄——北京王府學校希望給擇校的家長們提供參考。

　　00后身上具備何種 “大格局”？“青年外交官”項目背后有著怎樣的“深意”？ 　　自我?！扒嗄晖饨还佟毙１菊n程被評為教育部優(yōu)秀課題以來，引發(fā)廣泛關(guān)注。近日，專注國際教育的自媒體“爸爸真棒”連線北京王府學校，對話項目老師、學子，以下為專訪實錄： 　　從小安排全家每年的出國旅行，去東非看過動物遷徙，在南北極參與過科考，品嘗過五大洲美食，通訊錄里有很多外國朋友，習慣用Google Scholar檢索論文，能說流利英文，日語隨二次元文化天然習得，言談中時不時夾雜幾句法語和西班牙語...... 　　如果你以為這就是當代00后“國際化”全貌，那你可能太小看他們了。

△王府學子參加“中國情懷 國際視野”少年說暨《新時代·再出發(fā)：國際理解教育行動策略》報告發(fā)布會
　　不久前我認識了一位在北京王府學校讀高三的18歲少年陳同學，他的經(jīng)歷堪稱傳奇： 　　1歲時，隨外交官父親駐哥倫比亞生活，一顆炸彈在大使館不遠處爆炸，響聲雷動，在他幼小的心里埋下了一顆“動蕩”的種子； 　　小學在秘魯首都利馬，放學回使館的路上，車子被一名持刀者劫持，險些沒能成功駛?cè)胧桂^，讓他意識到文職外事人員也可能隨時身臨險境； 　　8年級之前，他在哥倫比亞、秘魯、巴西、古巴、巴拿馬、西班牙、葡萄牙等地生活學習，駐外的經(jīng)歷讓他有機會與許多高級別人物同桌暢談，同時也要時刻準備面臨意想不到的挑戰(zhàn)和危險。 　　豐富的閱歷，造就了他獨有的“外交官”視角——從事件本身抽離，客觀冷靜地觀察身邊的人、事、物，而后站在不同的角度思考；也給了他快速洞察復雜事物本質(zhì)的能力，讓他有了幾分超越年齡的成熟與冷靜。 　　在北京王府學校，像陳同學這樣具備外交官氣質(zhì)的少年絕不在少數(shù)，他們獨特的“外交經(jīng)歷”也被學校以一種更安全、更前瞻也更有教育意義的方式“完美復刻”，以“青年外交官項目”的方式得以普及。 　　2021年5月，陳同學作為主持人參與了“青年外交官項目”的啟動儀式。短短不到一年時間，該項目就在全國眾多創(chuàng)新性課程中脫穎而出，被教育部評為“優(yōu)秀校本課程”。 　　作為北京首家中外合作制學校，北京王府學校擁有26年文化積淀，始終以“培養(yǎng)具有全球勝任力的復合型精英領(lǐng)袖人才”作為育人目標。 　　爸爸真棒曾多次走入王府學校，跟蹤報道不靠“掐尖”把學生送進世界名校？看3位王府學子的成長蛻變！，以及如何聚全球資源托舉學生的故事。 　　今年王府學校的升學成果也非常亮眼，截至目前已經(jīng)收獲了劍橋大學、帝國理工大學、圣路易斯華盛頓大學、紐約大學、羅徹斯特大學、波士頓大學、多倫多大學、墨爾本大學、伯克利音樂學院等世界名校的獎學金和錄取通知。 　　始終走在教育前沿的北京王府學校開創(chuàng)“青年外交官項目”有怎樣的深意？提供了怎樣的資源？又將對未來人才培養(yǎng)產(chǎn)生哪些影響？ 　　帶著這些問題，我們有幸采訪了北京王府學校校長，中國前駐美國、加拿大大使館公使銜參贊，外交學院前副院長衡孝軍先生，以及兩名負責該項目的老師及同學。

△北京王府學校校長衡孝軍

#01

“在外國人眼中，你是什么樣子，

中國就是什么樣” 　　疫情尚未結(jié)束，上海、深圳的學生們還在居家隔離上網(wǎng)課，北京王府學校的孩子們就已經(jīng)完成了一輪對奧運村的探訪，結(jié)束了和葡萄牙友人的遠程連線，并在春分時節(jié)，奔赴泰國大使館參加活動。 　　這不是普通的參觀訪問，行前他們甚至要接受外交部禮賓司的培訓，每個孩子都很清楚，自己的一言一行，不僅代表學校，更代表著國家。

△北京王府學校、外交學院和中國教育發(fā)展基金會三方簽署捐贈資金協(xié)議
　　這是“青年外交官項目”中的一個環(huán)節(jié)。去年12月，北京王府學校與外交部直屬的外交學院簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議：不僅有外交部的大使定期到王府做專題講座，同時也和外交部禮賓服務中心建立長期合作關(guān)系，學生們還受邀參加一系列外國駐華使館的活動......

△北京王府學校總校長王廣發(fā)
　　“北京王府學校能有目前這樣獨特的資源，得益于總校長王廣發(fā)博士非常重視國際化人才和外交外事人才的培養(yǎng)；同時，北京王府公益基金會從2019年開始，就建立了國際理解教育研究項目，每年也都會發(fā)布研究報告?！焙庑④娦ｉL說。 　　其實，衡校長本人就是相當資深的外交官，他曾在中國駐美國大使館、駐加拿大大使館、駐紐約總領(lǐng)事館，先后工作了12年，有著寶貴的一線外交經(jīng)驗，也了解外交一線對高素質(zhì)人才的迫切需求。他同時也曾在外交學院擔任副院長一職，可以說在理論和實踐方面都有豐厚的積淀。 　　這兩方面經(jīng)驗相疊加，讓衡校長產(chǎn)生了一種緊迫感，“外交外事國際化人才的培養(yǎng)，不能從高等教育開始，必須要前置，延伸到基礎(chǔ)教育階段?！边@也是為什么王府學校吸引了大批像衡校長這樣的杰出外交官的到來。 　　盡管中國每年培養(yǎng)了大量的國際化人才，但在比例上是遠遠低于英美等國的，例如在聯(lián)合國安理會五常中，中國是唯一任職人數(shù)偏低的國家，在聯(lián)合國系統(tǒng)中的正式員工里，中國籍員工只占1.1%，擔任聯(lián)合國秘書處D級以上的高端人才比例不足3.7%。 　　這些看似離學生的培養(yǎng)還很遙遠，但在王府學校看來卻非常緊迫。 　　“國際化學校課程開設(shè)最主要的依據(jù)就是滿足國家對未來人才之需，到本世紀中葉，這些青年剛好40多歲，是我們國家經(jīng)濟社會發(fā)展和對外交往的中堅力量，所以現(xiàn)在就要培養(yǎng)我們學生有堅定的中國立場、中國情懷，這對他們以后走向國際，為國家服務，是有著重大意義的，國際教育必須要有前瞻性?！焙庑ｉL說。

△王府學子受邀參加日內(nèi)瓦模聯(lián)
　　而作為高中生，他們很快就要踏出國門，如何理解中國立場、怎么從他者文化的角度思考，進行有效溝通......這些都是國際化人才必備的能力。 　　“有一個孩子曾跟我說，他們有很多從沒來過中國的外國朋友，在他們心目中，你是什么樣子，中國就是什么樣子?！蓖醺畬W校教務長劉紅娟主任說。

#02

從“魯濱遜”一樣的外交官，

到當代青年人的擔當 　　在東、西、南、北地球交匯的太平洋上，有一個島國名叫基里巴斯共和國。它由33個島嶼組成。1990-1992年，為了完成外交使命，外交官吳鐘華大使一個人在其中一座孤島上建立了中國大使館。 　　此后，他靠挖野菜、喝雨水，度過了3年“魯濱遜式”的半原始生活，期間還經(jīng)歷了炸彈、斷糧等重重考驗，而他出色地完成了大使館籌備與國慶招待會，創(chuàng)造了外交奇跡，即便在“天涯海角”也全力維護了祖國的尊嚴。 　　資深外交官魏瑞興大使用這樣一則真實的案例向?qū)W生們展示什么是堅定的信念和立場。 　　另一場講座中，羅林泉大使，則以親身經(jīng)歷跟同學們回顧了2008年他在希臘，為奧運圣火采集保駕護航，以及驚心動魄的利比亞撤僑往事。 　　比起以往通過傳統(tǒng)節(jié)日等活動理解本國文化，這樣的經(jīng)歷顯然更好地向孩子們展示了民族與世界的關(guān)聯(lián)。 　　其實，在“青年外交官項目”課程設(shè)計之初，王府的老師們就充分考慮到課程的權(quán)威性和可接受程度。

△小、初、高學部青年外交官“冬奧我知道”小組講解冬奧知識
　　為了權(quán)威，他們查閱大量文獻，對職業(yè)外交官進行了深度訪談，同時引入外交學院的資源；而為了接受度，老師們則在高中部進行了調(diào)研，從同學們最感興趣的領(lǐng)域入手，如網(wǎng)絡安全問題、媒體可信度話題，以及當時即將舉行的冬奧會。 　　在葡萄牙使館的牽頭下，北京王府學校的學生和科英布拉公立中學（Escola Secundaria D. Duartet）的學生，開展了為期一個半月的“中葡‘大使杯’——冬奧青少年使者冬令營”項目。 　　在第一次線上見面前，王府學生就已經(jīng)搜集到了葡方學生的信息，為了讀對他們的名字，還跑去找懂葡語的老師求教，他們甚至還研究了每個學生名字的意思。

△王府學子通過鏡頭帶領(lǐng)葡萄牙科英布拉公立中學的學生們“云游”王府校園
　　為了全面展示王府的校園，學生們對自己的學校展開了調(diào)研。王府最著名的大門上為什么畫著孔子勸學，學校所在的北京中軸線有什么深意...... 　　最讓老師們感動的是，孩子們聯(lián)系了熟悉葡萄牙文化的西語老師，試圖從聽眾的角度，思考對方可能會對什么問題感興趣。 　　如果不是疫情，葡萄牙的學生一定會來北京深度體驗冬奧，王府的學生在冬奧場館落成前就進行了實地探訪。 　　參與此次探訪的高一學生高聞博說，“首鋼的比賽場館，由國企工業(yè)區(qū)改造，呈現(xiàn)了煥然一新的面貌，從舊廠房變成容納很多設(shè)施、很多人員的比賽場館，可謂舊廠換新顏。首鋼的“大煙囪 ”也成為了此次冬奧最奪目的地標性建筑。這些都充分體現(xiàn)了綠色、共享、開放的精神?！?　　因為全身心投入，學生們的創(chuàng)造力得以充分激發(fā)，在活動中，王府學生還獨立創(chuàng)作了一首《冬奧之歌》，從作詞、譜曲到演唱和錄制都由學生們完成，葡方學生也深受感動，他們甚至學會了用中文來演唱這首歌。 　　“當你為孩子們創(chuàng)造了一個真實的情景，并提供足夠的知識予以支撐，他們的創(chuàng)造性和愛國熱情就會被自然激發(fā)。”每一次活動后，學生們都會爭先恐后地要求再參與更多。 　　“說實話，項目遇到的最大挑戰(zhàn)是給老師的，孩子們的表現(xiàn)超乎我們的想象?！表椖繄?zhí)行老師文卓笑著說。

#03

高階課程的綜合實力培養(yǎng)，

從王府到聯(lián)合國 　　比起種種活動，我對“青年外交官項目”所提供的“搶手”課程，其實更為感興趣。畢竟，這是一群即將迎來升學的年輕人，課程本身能否在學術(shù)上對他們有所幫助呢？ 　　為此，老師們給我舉了一個例子。 　　在每周一次的討論課上，孩子們探討綠色經(jīng)濟中“誰應該為碳排放負責”這一問題。 　　一方面，要客觀看到發(fā)達國家在經(jīng)歷了漫長的發(fā)展歷史中，對環(huán)境的責任，不應把“鍋”都甩到發(fā)達國家身上；另一方面，也要理解中國的碳排放量高，并不是因為高消費生活導致的，更多是因為人口負擔和階段性的發(fā)展需求。 　　歷史現(xiàn)狀并不是無可改變的，同學們開展了積極的應對。他們?nèi)フ{(diào)研了北京周邊水污染問題，并集結(jié)物理、化學和生物老師，共同采樣分析，閱讀文獻。 　　學校也為他們請來了清華大學環(huán)境科學研究室，共同合作尋找最合適濃度的氯酚，對水污染進行降解，并產(chǎn)生電能。王府學校高中生搞科研的故事我們曾在一篇文章中詳細地寫過。 　　最終，功夫不負有心人，王府學子因此成果獲邀赴聯(lián)合國演講，和世界各國青年共同探討高碳排放的解決問題，發(fā)出了中國的聲音。 　　學習從來都不是孤立的，而是綜合的。 　　“國際化的人才，首先要有堅定的國家立場，其次要具備外語能力，同時要懂得國際知識，知天下事，此外也要具備包括組織協(xié)調(diào)能力、談判能力、分析問題解決問題的能力等在內(nèi)的綜合能力。這也是我們每年對準備派往世界各地的國際組織工作人員進行培訓時都會強調(diào)的?！焙庑ｉL說。

△在“青年外交官項目”開幕式上，王府學子表演了傳統(tǒng)文化韻味十足的民樂演奏
　　事實上，在王府衡校長更是提出了“復合型+復語型”人才的發(fā)展需求。 　　不僅要有用英語學習專業(yè)的能力，還要有多語種學習的能力。去年從加拿大回國讀書的羅祉煜同學，就將法語學習也列入計劃。 　　在羅同學看來，參與“青年外交官項目”讓她對將來想要學習的經(jīng)濟領(lǐng)域有了更深的了解，以往只停留在理論概念層面的經(jīng)濟學名詞，在青年外交官的課堂上“活”了起來。 　　“我看到了通貨膨脹背后，對普通人民生活的影響。影響全球的災難性事件背后，不只是冰冷的數(shù)字，而是與你我一樣鮮活的生命?！?　　而在專門學習了一些在國際事務中有重大參與的國家后，同學們也對自己將來的留學目的地選擇有了更清楚的思考。 　　潛移默化中，他們已經(jīng)能夠?qū)ⅰ巴饨还偈健钡乃季S方式帶入到自己的日常，如何圓潤地處理尖銳的矛盾，怎么傾聽理解他人的聲音，以最小的代價換來雙贏的局面，如何去影響有影響力的人等等。 　　在與王府學生的交談中，我能夠清晰地感受到，這一代青年對于社會的關(guān)注不是一句口號，不是捐錢，不是一次性地區(qū)某個慈善機構(gòu)做半天義工，而是真的在用智慧去嘗試解決社會真實存在的問題。 　　而王府提供的“青年外交官”平臺，恰好給了他們機會在實踐中運用所學。豐富的課程資源、多元化的平臺，王府學子在真實場景下不斷歷練、裝備自己，逐漸將外交能力轉(zhuǎn)化成個人未來綜合能力和素養(yǎng)，這種經(jīng)歷正是讓孩子們受益終身的最好課堂。 　　沒有人生來是一座孤島。在變革的時代，具備了外交思維、外交戰(zhàn)略和外交胸懷的王府學子，不僅能夠更好地洞察世事，運籌帷幄，也能更加自信地展示中國學生的風貌，成為中國文化的傳播者和創(chuàng)造者。 　　更多北京國際學校資訊，可以到本網(wǎng)站查看！