北京王府學(xué)校

所在地區(qū)：北京 昌平區(qū)學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：0.68~22.00萬(wàn)招生階段：高中 初中 小學(xué) 幼兒園

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今天GJXX小編搜羅了北京王府學(xué)校高二同學(xué)任昊泓：我想研究考古學(xué)希望給擇校的家長(zhǎng)們提供參考。

凜冬散盡，星河長(zhǎng)明。隨著2023年的如約而至，讓我們用一個(gè)故事開啟這值得期待的一年。這個(gè)故事關(guān)乎成長(zhǎng)，也關(guān)乎對(duì)人生的思考。這是“有維”第六期，講述的是北京王府學(xué)校高二同學(xué)任昊泓的故事，她也是學(xué)校中外歷史講評(píng)社社長(zhǎng)。昊泓曾因父母原因，理所當(dāng)然地把經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)定為自己未來(lái)的發(fā)展方向。

但人生總會(huì)有很多變數(shù)和不確定性，會(huì)經(jīng)歷一些拐點(diǎn)。而每一個(gè)變數(shù)或拐點(diǎn)甚至?xí)淖兡愕娜松较?。昊泓就是如此?/p>

一次《左傳》講評(píng)課讓她愛上了歷史；中國(guó)國(guó)家博物館地下一層的中國(guó)文物展讓她決心透過文物與古老文明共舞；意外結(jié)識(shí)的理查三世更是讓她的興趣深入歐洲歷史，并最終將研究方向鎖定為歐洲文明。

同時(shí)也正是在不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐中、不斷地思考與探索中，昊泓開始重新審視歷史，尤其是那些被誤解的歷史人物和事件，并由此開始探尋屬于自己這一代人的使命與責(zé)任。

以下是她的講述。

Postera crescam laude（愿我們?cè)诤笕说木粗刂谐砷L(zhǎng)）！

——古羅馬詩(shī)人賀拉斯《頌歌集》

The multi-faceted BRS youth 

北京王府學(xué)校高二（2）班

歷史學(xué)里有一個(gè)概念——漫長(zhǎng)的十九世紀(jì)，通常指從1789年法國(guó)大革命起始，到1914年第一次世界大戰(zhàn)開端。我們所熟知的、在普世意義上被奉為圭臬的學(xué)者與名人，都產(chǎn)生在這個(gè)格外悠長(zhǎng)的世紀(jì)中。

如今這個(gè)時(shí)代在我們的注視下正在開啟一場(chǎng)盛大變革，而我在浪潮中選擇了逆流而上，踏上了這條追尋過去的道路，去觸摸十九世紀(jì)那些或被銘記、或漸遺忘、或被誤解、或待發(fā)掘的人和事。

當(dāng)我做出這個(gè)決定時(shí)，我與我的熱情已經(jīng)做好了隨時(shí)接受考量與審視的準(zhǔn)備。

尋夢(mèng)

想當(dāng)然的“經(jīng)濟(jì)學(xué)”

我的父母都是金融管理專業(yè)畢業(yè)。因此，從小學(xué)開始，我也理所當(dāng)然地想要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，甚至四年級(jí)時(shí)還在家的墻壁上貼了便利貼，寫著“Princeton University Economics”。

那時(shí)，我對(duì)未來(lái)有著“想當(dāng)然”卻又不乏天真的規(guī)劃：考取一流大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)、畢業(yè)去華爾街工作，成為自由投資人......

這個(gè)單純而又霧里看花的夢(mèng)想一直持續(xù)到了我五年級(jí)那個(gè)暑假，我的人生也在那個(gè)炎熱、卻也無(wú)比純摯的夏天來(lái)到了一個(gè)至關(guān)重要的拐點(diǎn)。

《左傳》讓我愛上歷史

那年暑假，媽媽為我報(bào)了關(guān)于《左傳》的講評(píng)課。

那時(shí)我對(duì)歷史與考古認(rèn)知還無(wú)比薄弱，對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)更是一無(wú)所知。我唯一似懂非懂的一點(diǎn)歷史知識(shí)就是，迷宮中的米諾陶諾斯、被帶回冥府的歐律狄刻等這些千百年前曾鮮活過的形象，以及一些耳熟能詳?shù)纳裨捁适隆?/p>

但在第一堂《左傳》講評(píng)課上，我便被鄭伯克段于鄢、齊晉案之戰(zhàn)等，那些具有神秘色彩的故事深深吸引。

過去所有帝王將相仿佛在我腦海中經(jīng)歷了一場(chǎng)盛大的復(fù)活，在眼前變得豐滿而立體。他們都在用行動(dòng)敘說(shuō)著千百年前的傳奇。

那個(gè)暑假過后，我便立志：未來(lái)一定要用最深入的方式學(xué)習(xí)歷史。

想要透過文物觸摸歷史

我真正想要學(xué)習(xí)“考古”是在初二。

當(dāng)時(shí)因?yàn)樯眢w原因，我休學(xué)在家，為了打發(fā)一個(gè)人的無(wú)聊、寂寞時(shí)光，我總是三天兩頭往國(guó)家博物館跑，幾乎每周都要去兩三次，而且每次都直奔地下一層的中國(guó)歷代文物展。

在那里，我最愛做的事就是反反復(fù)復(fù)地端詳那些古老的物件，特別是先秦時(shí)代的展品，對(duì)于它們的來(lái)歷，幾乎每一件我都牢記于心。

每一次當(dāng)我靠近它們時(shí)，都仿佛聽見了它們軀體中來(lái)自遠(yuǎn)古的回響，仿佛一首綿長(zhǎng)的梵歌，自遠(yuǎn)古時(shí)期林立的城池中一直傳頌至今。

就在這一次次于博物館的穿梭中，我下定決心，要做那個(gè)通過文物，與產(chǎn)生它們的古老文明共舞的人。

追夢(mèng)

從學(xué)習(xí)中國(guó)古代史開始

當(dāng)我確立了考古夢(mèng)想的那一刻，我心底萌生出的第一個(gè)想法不是激情，也并非暢想，而是發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為，我讀的書還是太少了。

雖然從小學(xué)開始，我的父母就幫我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。多年來(lái)讀過的書籍中也不乏世界名著與文學(xué)巨匠：諸如黑塞、布爾加科夫和薩拉馬戈等，但我知道，那些和我想要鉆研的東西距離還是太遠(yuǎn)了。

因?yàn)闅v史是一門術(shù)業(yè)有專攻的學(xué)科。所以我計(jì)劃從最熟悉的中國(guó)古代歷史開始，一步步延伸我的興趣。

我購(gòu)買了很多先秦時(shí)期相關(guān)的書籍，從《戰(zhàn)國(guó)策》到《左傳》，還有全套的《史記》。那天傍晚，拖著一大袋子書的我艱難地走在回家的路上，初冬驟降的氣溫刺激著我敏感的感官，但我的心里卻全是滿滿的幸福感。

我開始花時(shí)間閱讀、做筆記。每讀完一部書，我都會(huì)在筆記本上記錄自己的體會(huì)與感觸，也會(huì)記錄不同史料對(duì)那些歷史人物亦或事件的不同評(píng)述。

我甚至還整理了一份關(guān)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的史料閱讀入門指南，發(fā)在了個(gè)人賬號(hào)上，出乎意料地廣受好評(píng)。

王府3年，393本書

初三那年我正式入讀王府。在這里我更進(jìn)一步開始了自己的“追夢(mèng)之旅”。這期間我不僅繼續(xù)保持著以前良好的閱讀習(xí)慣，而且還持續(xù)對(duì)史料進(jìn)行整理和思考。

翻開之前的讀書記錄，發(fā)現(xiàn)三年時(shí)間里，我竟然讀完了393本。

而在如此眾多的書中，令我印象最深的無(wú)疑是蘇格拉底和柏拉圖的《申辯篇》。

這是蘇格拉底被指控荼毒雅典青年后在法庭上的自我辯護(hù)，幾乎重新塑造了我的價(jià)值觀，也讓我學(xué)會(huì)了，作為一個(gè)學(xué)術(shù)研究者最必要、也最不可或缺的品質(zhì)，就是勇于承認(rèn)自己的無(wú)知。

尤其是在歷史領(lǐng)域，承認(rèn)自己的無(wú)知，擺脫不必要的虛偽，才能幫助我們走向真正的卓越。

從理查三世到歐洲史

有些相遇是意外，也是際遇。

高一時(shí)，因?yàn)橐粋€(gè)科研項(xiàng)目，我結(jié)識(shí)了歷史人物——理查三世，他為我的學(xué)生生涯畫下了濃墨重彩的一筆。特別是我在了解到他的生平以及玫瑰戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景后，內(nèi)心竟然充斥著強(qiáng)烈的不公與悲哀。

昊泓結(jié)識(shí)理查三世

當(dāng)我與心理咨詢室的嚴(yán)博士聊起這段歷史時(shí)，她耐心聽完了我所有的講述，并推薦我將理查三世作為我的IPQ項(xiàng)目課題，對(duì)他展開更深入、全面的研究。

由此，我的興趣逐漸深入歐洲歷史，開始了對(duì)古典學(xué)與中世紀(jì)文明的探索。

目光鎖定歐洲文明

升上高二時(shí)，我正式通過學(xué)校生活開始了我的研究之旅。

我不僅在課余時(shí)間成立了屬于所有人文科學(xué)愛好者的“中外歷史講評(píng)社”；而且在課內(nèi)也毫不猶豫選擇了Alex老師的AP歐洲歷史與藝術(shù)史，深入學(xué)習(xí)西方文明的千百年進(jìn)程、西方文化對(duì)整個(gè)世界的影響。

同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了拉丁語(yǔ)，這是我的第五外語(yǔ)。它不僅增強(qiáng)了我對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，更擴(kuò)充了我對(duì)羅馬帝國(guó)的了解。

每一堂課上，盡管繁瑣的語(yǔ)法與陌生的單詞對(duì)我來(lái)說(shuō)極富挑戰(zhàn)，但在老師對(duì)神話故事的講解與評(píng)述中，我也自然而然地在古老語(yǔ)言被重新喚醒的激動(dòng)中追憶起古典文明的輝煌。

正是在這些不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐中、不斷地思考與探索中，我將未來(lái)的研究方向確定為歐洲文明，并更加堅(jiān)定了做學(xué)術(shù)研究的想法和信心。

審視歷史

被誤解的考古學(xué)

前一陣子乘坐出租車時(shí)，意外遇到了一位十分健談的司機(jī)師傅。一開始他將我誤認(rèn)為大學(xué)生，而當(dāng)我說(shuō)出我是高中生，并且未來(lái)的志愿是學(xué)考古時(shí)，他拋給我的第一個(gè)問題竟然是：“你會(huì)用洛陽(yáng)鏟嗎？”

隨后他又追問了許多問題，諸如墓室里有沒有機(jī)關(guān)和毒氣、世界上有沒有不會(huì)腐爛的尸體，等等。我耐心地向他解釋，并且“打假”了許多玄幻至極的誤解。

他聽罷有些失望地嘆了一口氣，說(shuō)：“那挖掘秦始皇陵的未來(lái)就交給你了，小姑娘！”

這讓我有些哭笑不得，但細(xì)細(xì)思考卻又無(wú)奈地發(fā)覺，這確實(shí)是考古學(xué)在絕大多數(shù)普通人眼中的模樣。

無(wú)論是洛陽(yáng)鏟、連鎖機(jī)關(guān)、致命毒氣亦或不腐尸身，考古在如今的世界里，被誤解也的確成為了它的現(xiàn)狀。

創(chuàng)造今日價(jià)值是我們的使命

其實(shí)被誤解的又何止“考古學(xué)”，從古至今，無(wú)數(shù)歷史人物都在千百年間數(shù)不盡的戲說(shuō)與演繹中逐漸模糊了他們的面龐。正如理查三世及其備受爭(zhēng)議的一生。

記得我和嚴(yán)博士討論我的IPQ課題時(shí)，她曾問過我這樣一個(gè)問題：“既然歷史人物都將遭遇這樣的命運(yùn)，那么你又如何定義'被誤解'？”

那時(shí)我的想法是：對(duì)于大多數(shù)人物與文明，我們其實(shí)是不夠了解的。甚至偶爾會(huì)為他們打下錯(cuò)誤的烙印，這就是所謂的“誤解”。

而我一直堅(jiān)持的，也是“理查三世”傳遞給我的觀點(diǎn)：歷史的本質(zhì)是遺忘。而考古是為歷史平反的一把利器，也是除去所有被歷史所覆蓋的銹痕與刺青的工具，使我們得以在千百年后，用今日的眼光批判性地審視昨日世界。

那一夜我下了出租車，獨(dú)自走在歸家的路上，掠過耳旁的風(fēng)仿佛也曾在千年前拂過我所踏足的這一片土地。

此時(shí)，我的思考也終于得出了答案：被誤解是我們的宿命，而為昨日的世界創(chuàng)造屬于今日的價(jià)值，是屬于我們的使命。

In the 6th issue of "The Multi-faceted" Column, we have invited Ren Haohong, a 11th grader at BRS, who is also currently the President of BRS’s Chinese and Foreign History Review Club, to share some of her stories of growth and learning at BRS with us.

Influenced by her parents, Haohong was supposed to set economics as her future direction. However, just like a famous saying goes, “Life is like a box of chocolate，you never know what you are going to get.” It is true that a person's growth will experience many uncertainties, some of which will even change the established direction of life. This is the case with Haohong.

Honghao's interest in history began in a history lecture on the Zuo Commentary. A visit to the exhibition of Chinese cultural relics of the National Museum fascinated her with the ancient Chinese civilization. Then later in her studies, she learned about a historical figure, Richard III, who furthered her interest in history in Europe.

Since joining BRS three years ago, Honghao began her journey of exploration in her interest in history. At BRS, she has been keeping the good habit of reading, finishing 393 books so far; she was encouraged by her teachers to establish the student club “Chinese and Foreign History Review Club”, which provides opportunities to further her personal development, as well as meet like-minded peers; she also participated in the AP European History and Art History instructed by BRS teacher Alex, delving deep into a systematic study of the centuries-long process of Western civilization and the influence of Western culture on the entire world.

It is through continuous learning, practice, and thinking that Haohong began to re-examine the meaning of studying history, not merely being satisfied with the accumulation of knowledge, and thus started to seek the mission and responsibility of her generation.