學(xué)校簡介
青島啟明星中學(xué)（青島十九中分校）創(chuàng)建于2002年4月，是島城民營高中學(xué)校。
自創(chuàng)建以來，學(xué)校連續(xù)被市教育局授予“青島市民辦教育先進(jìn)集體”、“青島市民辦A級學(xué)?！?、“青島最具影響力的國際化民辦高中”、“青島市A級食堂學(xué)?！薄ⅰ扒鄭u市中學(xué)生社會實(shí)踐先進(jìn)單位”等一系列光榮稱號，并被市教育局推薦參加全國民辦教育研討會，介紹典型辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校現(xiàn)有普通高中教學(xué)班12個，VCE課程班6個。經(jīng)市教育局批準(zhǔn)學(xué)校每年招生計(jì)劃為普高教學(xué)班4個班，VCE課程班2個班。
短短九年時間，王文生校長帶領(lǐng)全校教職員工，團(tuán)結(jié)一致，奮力開拓，改革創(chuàng)新，扎實(shí)工作，使啟明星中學(xué)成為島城管理規(guī)范、特色鮮明的民辦高中學(xué)校。
一、在教育管理上，追求“務(wù)實(shí)創(chuàng)新”
學(xué)校秉承素質(zhì)教育理念，貫徹“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展”的“四自”教育主張，充分發(fā)揮團(tuán)委學(xué)生會的橋梁和紐帶作用，將常規(guī)管理權(quán)真正交給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理、自我教育、自我提升、自我發(fā)展的品德和能力。為每個學(xué)生建立了“個人成長記錄檔案”，進(jìn)行了多元化評價。貫徹“有教無類”的教育思想，實(shí)施了“關(guān)愛工程”，引導(dǎo)老師把目光投向每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的成長需要，對學(xué)生每天做到“三個一”：每天送給學(xué)生一個微笑，每天說一句鼓勵學(xué)生的話，每天找一個學(xué)生談心。對學(xué)生真正做到了思想上開導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、行為上引導(dǎo)。
堅(jiān)持行之有效的“全員管理模式”，全體教師參與全面管理教育學(xué)生，將每一個學(xué)生的教育與管理任務(wù)落實(shí)到每個教師身上，既管課內(nèi)又管課外，既管校內(nèi)又管校外。實(shí)施“師表工程”，要求教師做到：以高尚的人格感染學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生，以文明的儀表影響學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，使教師在教書育人中修煉心境，完善自我，真正成為學(xué)生的良師益友。
二、在教學(xué)研究上，追求“優(yōu)質(zhì)高效”
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，始終把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校生存與發(fā)展的第一要務(wù)。在“有效教學(xué)”理念和“建構(gòu)主義”思想指導(dǎo)下，認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確立了“聽得懂、練得動、高密度、低起點(diǎn)”的教學(xué)目標(biāo)要求，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的全過程管理，強(qiáng)化“備、講、批、輔、考、評”等教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，從教與學(xué)兩方面建立起教學(xué)質(zhì)量保障的長效機(jī)制。切實(shí)做到：抓細(xì)備課，抓活課堂，抓嚴(yán)輔導(dǎo)，抓精練習(xí)，抓實(shí)考試。
認(rèn)真推進(jìn)培優(yōu)補(bǔ)弱工作，做到定時間、定內(nèi)容、定人員、定地點(diǎn)，將班級目標(biāo)生、邊緣生、希望生承包到教師個人，努力做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識；課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平時多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的自信心和切入點(diǎn)，促進(jìn)其非智力因素的發(fā)展，立爭實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)中出、中進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”的教學(xué)目標(biāo)。
三、在VCE課程項(xiàng)目上，追求“特色鮮明”
2003年經(jīng)山東省教育廳和澳大利亞維多利亞州教育課程評估署（VCAA）批準(zhǔn)，由青島十九中和黑利伯瑞學(xué)校實(shí)施VCE課程項(xiàng)目。該項(xiàng)目系全省唯一的將國外高中課程移植到國內(nèi)上的辦學(xué)模式之一。
根據(jù)VCE課程的特點(diǎn)，學(xué)校推行導(dǎo)師制育人、小班化教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和個性差異，將學(xué)生包干到教師，讓每一個學(xué)生在思想心理健康方面有“德育導(dǎo)師”，在科學(xué)文化學(xué)習(xí)方面有“教學(xué)導(dǎo)師”，在興趣特長培養(yǎng)方面有“專業(yè)導(dǎo)師”，真正做到了教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛，為每一個學(xué)生創(chuàng)造了主動發(fā)展的無限空間，促進(jìn)了每一位學(xué)生的全面健康成長。學(xué)校實(shí)施小班化中英文雙語教學(xué)，中外教師聯(lián)合執(zhí)教，為每一個學(xué)生設(shè)計(jì)《個性化教育處方單》，在VCE課堂上學(xué)生可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主地安排學(xué)習(xí)時間，自主上網(wǎng)采集信息，并可觀看相關(guān)影視資料，學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠找到知識的本源，學(xué)習(xí)起來興趣盎然，生動活潑，充分實(shí)現(xiàn)了師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一。
學(xué)校堅(jiān)持“效益是每一個課時，希望是每一個學(xué)生，成功是每一個環(huán)節(jié)”的教學(xué)理念，突出了“面向全體、因人施教、分層教學(xué)”的教學(xué)特色。自學(xué)生進(jìn)校學(xué)習(xí)VCE課程開始，學(xué)校從選配班主任、師資配備、教學(xué)標(biāo)高、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)入手，承認(rèn)學(xué)生差異，針對不同層次的學(xué)生，采取不同的策略，通過分層次確定目標(biāo)，分層次備課，分層次上課，分層次布置作業(yè)，分層次輔導(dǎo)，分層次考核等具體辦法，千方百計(jì)地照顧不同程度學(xué)生的不同需要，使各層面的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲。
VCE課程班自開辦至今，實(shí)現(xiàn)了“二個百分之百”：百分之百獲得澳洲高中畢業(yè)證書，百分之百獲得簽證出國留學(xué)。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到了澳大利亞VCAA官員的高度評價和贊揚(yáng)。2010年，澳大利亞維多利亞州教育課程評估署（VCAA）的高級官員布萊恩等人和黑利伯瑞學(xué)校的教育專家對學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行考核與評估，評估后稱學(xué)校VCE項(xiàng)目達(dá)到三個“最優(yōu)”：學(xué)校考試管理是最優(yōu)的，教師教學(xué)是最優(yōu)的，學(xué)生品質(zhì)是最優(yōu)的！
四、在隊(duì)伍建設(shè)上，追求“團(tuán)結(jié)和諧”
大力實(shí)現(xiàn)“人才興教、人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，建立“教師發(fā)展制度”，把對青年教師的培養(yǎng)作為一項(xiàng)“未來工程”來抓。緊緊把握人才培養(yǎng)、引進(jìn)和使用三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷完善用人機(jī)制，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，引進(jìn)優(yōu)秀人才，用好現(xiàn)有人才，留住關(guān)鍵人才，培養(yǎng)未來人才，做到人盡其才，才盡其用，“想干事的給機(jī)會，能干事的給崗位，干成事的給地位，精心打造一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良，結(jié)構(gòu)合理、梯次銜接的高素質(zhì)教師隊(duì)伍”，使學(xué)校成為人才輩出之地、人才聚集之地、人才創(chuàng)業(yè)之地。
學(xué)校積極采取有效措施，給教師提供良好的專業(yè)發(fā)展環(huán)境。學(xué)校為每位教師建立“教師成長檔案袋”，制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在全體教師中深入開展“六個一”工程：每學(xué)期精讀一種專業(yè)期刊，精寫一本讀書筆記，精上一堂高質(zhì)量的公開課，精出一份標(biāo)準(zhǔn)的模擬試卷，精制一個優(yōu)秀教學(xué)課件，精撰一篇學(xué)術(shù)論文。讓教師在讀書、研究、寫作中成為一個有課程智慧的老師、有教學(xué)智慧的老師、有管理智慧的老師、有人格魅力的老師和有思考習(xí)慣的老師。建立健全新老教師師徒結(jié)對幫教機(jī)制，努力縮短青年教師專業(yè)發(fā)展的合格期，加快青年教師專業(yè)發(fā)展的成長期，支持中年教師專業(yè)發(fā)展的成熟期，弘揚(yáng)骨干教師專業(yè)發(fā)展的風(fēng)格期，讓教師在平凡的工作中享受到“登峰體驗(yàn)”。
學(xué)校除了積極推薦省、市、區(qū)評優(yōu)外，還自設(shè)榮譽(yù)對教師進(jìn)行表彰獎勵。“德教雙馨”獎每三年評選一次，“學(xué)生最喜愛的教師”每學(xué)年評選一次。學(xué)校還設(shè)置富有特色的單項(xiàng)獎，“最具親和力教師”獎給樂觀豁達(dá)、風(fēng)趣幽默的教師，“崗位奉獻(xiàn)教師”獎給恪盡職守、真情奉獻(xiàn)的教師，“魅力班主任”獎給潛心研究、傾情育人的班主任老師，讓老師在獲得榮譽(yù)的同時，也體驗(yàn)到了人生的價值和幸福感。
五、在自身建設(shè)上，追求“率先垂范”
學(xué)校校長帶領(lǐng)“一班人”，努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，樹立大局意識、責(zé)任意識、協(xié)作意識、創(chuàng)新意識和服務(wù)意識。深入一線，聚焦課堂，以身作則，率先垂范，時時處處當(dāng)好教職員工的表率。用自已的思想、行為、人格魅力，引領(lǐng)教職工努力工作、用心工作、快樂工作。實(shí)施干部“管理一條線，蹲好一個點(diǎn)，上好一門課”的“三個一”工程，學(xué)校每名教育干部都要兼課，每周至少聽兩節(jié)推門課，每月至少指導(dǎo)年輕教師上一節(jié)研究創(chuàng)新課。認(rèn)真落實(shí)“一線工作法”，力求“問題在一線發(fā)現(xiàn)，困難在一線解決，經(jīng)驗(yàn)在一線總結(jié)，典型在一線推廣，任務(wù)在一線落實(shí)”。努力完善學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)保障機(jī)制，盡力為教職員工提供全方位、熱情周到的服務(wù)，激發(fā)廣大教職工積極工作、主動工作、創(chuàng)造性工作的熱情，全副身心的投入到教育教學(xué)工作中去，努力開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作的新局面。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！皢⒚餍侨恕睂⒁蕴赜械闹腔酆陀乱?，致力于創(chuàng)辦適應(yīng)社會和時代發(fā)展的特色教育學(xué)校，以不拘一格的教育方式，培育啟明星學(xué)子成為優(yōu)秀做人、成功做事，具有中國靈魂、世界眼光、領(lǐng)袖素質(zhì)、明顯特長、品德高尚的優(yōu)秀人才。青島啟明星中學(xué)長風(fēng)破浪般的創(chuàng)新改革，定將為學(xué)校開啟新的明天，導(dǎo)航精彩的未來。
