北京君誠國際雙語學(xué)校

所在地區(qū)：北京 順義區(qū)學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費：15.00~24.00萬招生階段：高中 初中 小學(xué) 幼兒園

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　　漢字是握在中華民族掌心里的紋路，循著它的指示象形，可以觸摸到所有觀念由來的秘密；漢字也是筆尖下流淌的鄉(xiāng)土，橫平豎直皆風(fēng)骨，撇捺飛揚即血脈。寫中國字，懂中國心。

　　培養(yǎng)中國底蘊的國際化人才，是君誠教育理念的本質(zhì)表達(dá)。漢字作為中華五千年文化的載體，從甲骨文演化至今，有著無可比擬的美感和實用性。一字一世界，一筆一乾坤，順著母語尋根，順著我們的漢字找回去，孩子們不僅了解了漢字的起源、發(fā)展，還對中華傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解。

　　為此，北京君誠國際雙語學(xué)校小學(xué)部開啟了一場“尋字之旅”。在這場旅途中我們盡情地?fù)肀刚Z、尋根求源、趣味學(xué)習(xí)、樂在其中！

一年級：寫中國字，懂中國心

　　一年級是小朋友們正式接觸漢字的重要時期。如何才能激發(fā)小朋友寫字練字的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，進而提高他們規(guī)范、整潔地書寫漢字的能力呢？一年級就此開展了“規(guī)范漢字書寫比賽”。

　　課上老師帶領(lǐng)小朋友們一起交流了坐姿、握筆姿勢，然后，他們按照老師準(zhǔn)備的已學(xué)的生字詞，進行了規(guī)范書寫。小朋友們都很認(rèn)真，希望經(jīng)過此次比賽，他們在平時的書寫過程中一定能夠更加注重書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

二年級：部首歸類，說文解字

　　到了二年級，對于漢字的理解就提升了一個臺階。孩子們需要知道漢字的演化過程，通過對部首的歸類，找到漢字的本源。二年級的老師就帶著孩子們進行了“漢字分類創(chuàng)作比賽”。

　　活動前，孩子們提前整理好已學(xué)過的漢字，試著自己探索歸類。課上老師再次帶領(lǐng)孩子們一起交流漢字的歸類方法。隨后，孩子們進行了系統(tǒng)的歸類創(chuàng)作。通過此次比賽，孩子們在平時的識字過程中細(xì)心觀察漢字的特點，奠定了他們養(yǎng)成良好的識字基礎(chǔ)習(xí)慣。

三年級：甲骨文，猜猜猜

　　三年級則圍繞倉頡造字的故事展開，趣味解說了漢字的起源。為了提高孩子們的興趣，我們通過觀看《漢字演變》的視頻讓孩子們了解漢字，進入象形字的殿堂，對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　課下，孩子們開始不遺余力地搜集資料，從甲骨文到金文，從小篆到隸書，從猜字謎到猜成語，可謂是應(yīng)有盡有。通過搜集、整理，孩子們大展拳腳，我來說謎面，你來猜謎底，我來寫甲骨文，你來猜甲骨文......

　　最后三年級所有班級都進行了“猜甲骨文大比拼”，每個孩子都充滿熱情，勁頭十足，興味盎然。

四年級：尋根求源，漢字演變

　　在中國文字中，各個歷史時期所形成的各種字體，有著各自鮮明的藝術(shù)特征。如篆書古樸典雅，隸書靜中有動，草書風(fēng)馳電掣，楷書工整秀麗，行書易識好寫。

　　在四年級的“漢字的演變”活動中，我們按照漢字演變的過程，進行各種漢字的書寫。在書寫各種漢字中，探究漢字演變的過程。

　　課后，我們學(xué)生根據(jù)自己的興趣，繼續(xù)探究漢字的演變，并制作了自己設(shè)計的關(guān)于漢字的海報。

五年級：和“姓氏”的親密接觸

　　中國的姓氏文化源遠(yuǎn)流長，每個姓氏以一種血緣文化的特殊形式記錄了中華民族的形成。你對你自己的姓氏產(chǎn)生了什么興趣呢？它有著怎樣的歷史起源呢？它在中國各省市有著怎樣的分布呢？帶著種種問題，五年級的同學(xué)們進行了一次關(guān)于姓氏的研究之旅。

　　此次研究被分為五大要素：研究主題、研究問題、研究方法、資料搜集和研究結(jié)論。由于在資料搜集的過程，需要大量地使用網(wǎng)絡(luò)資源，中文老師也更有針對性地對上網(wǎng)查找資料的方式進行了更細(xì)致的指導(dǎo)，并鼓勵同學(xué)們用多種形式去呈現(xiàn)研究報告，如PPT，Word表格和大海報。

尾聲

　　漢字是滋養(yǎng)孩子們中國心的甘霖，漢字里藏著母愛的情懷，藏著中華民族最原始的秘密。君誠學(xué)校小學(xué)部的這場“尋字之旅“亦是尋根之旅，相信自此之后，孩子們可以自信地站在世界舞臺，任漢字在筆尖華麗地飛舞，任漢字在血液從容地流淌！

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