成都協(xié)同學(xué)校

所在地區(qū)：四川 成都市學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費：9.30萬招生階段：高中

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2020庚子開年

舉國靜宅家中防止疫情蔓延

成都協(xié)同學(xué)校停課不停學(xué)“戰(zhàn)疫”

已經(jīng)進行進行一月有余

各路“熊孩子”在家的生活

不知道是不是惹得父母抓狂

長時間“共處一室”

反而讓親子關(guān)系變得緊張

由此我校進一步開展線上

家校聯(lián)合會

通過收集由家長投票

得出的最佳關(guān)注點

展開了深入探討

　　本次家校聯(lián)合會由我校心理輔導(dǎo)Jean老師主持，與在讀生Alexander的媽媽（國際認(rèn)證正面管教家長講師Snow女士）做嘉賓。學(xué)校希望在學(xué)生返校前為家長提供一些資源讓大家可以相互交流關(guān)于如何引導(dǎo)青少年成長的經(jīng)驗。

　　與其說疫情將父母和子女“困”在了家中，不如說疫情使“家”這個概念更加深入人心。疫情期間，正是父母和子女改善關(guān)系、增進感情的最好時機。現(xiàn)如今父母工作壓力大，孩子們接受社會新聞途徑廣泛，導(dǎo)致青春叛逆期表現(xiàn)越來越嚴(yán)重，加之現(xiàn)在很多父母，因為工作等各方面的原因和孩子相處的時間較少，所以，這段居家防疫的時期可以讓父母和孩子之間有更多的互動、更多的理解。

　　喚醒14歲的你。

　　首先我們進入的板塊是喚醒14歲的家長本人。

　　●用兩個形容詞描述14歲的你？

　　●每天如何做計劃？

　　●家人最常嘮叨你的話題是什么？

　　●你的暑假做了什么？

　　●你當(dāng)時最常參與的娛樂活動是什么？

　　●長大想做什么？

　　其實在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有很多父母在與孩子溝通過程中不善于利用換位思考，在與孩子的生活中一旦起了矛盾，就會對孩子橫加指責(zé)，這樣就很容易激起孩子的強烈反抗。也會使矛盾的雙方陷入無休無止的煩惱之中。

　　為什么要喚醒14歲的家長本人呢，我們首先想讓家長回到自己的青春期時代，想想自己青春期時候的日常，以及那個時候的自己是不是也迫切的認(rèn)為自己已經(jīng)不是小孩子了。

　　心理學(xué)研究表明，當(dāng)孩子進入到青春期之后，想要獨立活動的意識越來越強烈，他們認(rèn)為自己已經(jīng)不是小孩子了。而這個時候，我們希望父母要把對待孩子的“父母心態(tài)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺扇诵膽B(tài)”。面對有了“成人心態(tài)”的青春期孩子，家長們也必須改變自己的心態(tài)，不能沿用過去的“父母權(quán)威”，抱著“孩子還小，還和以前一樣”的心態(tài)對孩子。

　　在心態(tài)上，隨著孩子長大，他越來越成為一個與家長一樣，人格平等、有自己獨立意志的人了，家長要學(xué)會以平等的成人心態(tài)而不是父母心態(tài)對待他、尊重他。

　　一個青少年的大腦

　　前額葉與杏仁核的戰(zhàn)爭

　　前額葉發(fā)育完全：～20歲

　　杏仁核發(fā)育完全：出生

　　青少年時期的孩子就像一部車，這輛汽車裝了一個很強勁的引擎，動力十足，但是它的剎車系統(tǒng)，卻不足以在引擎高速轉(zhuǎn)動的情況下及時剎車，所以這輛車常常無法急剎車。我們在這里可以把車子的引擎叫做杏仁核，剎車系統(tǒng)叫腦部前額葉皮層。但是在青少年時期的時候剎車是跟不上引擎的。這個時候，家長就要小心地跟孩子溝通，先處理情緒，再處理問題。這樣就可以促進孩子的前額葉發(fā)展，這樣每一次孩子有問題，遇到情緒或者遇到各種問題的時候，就會更加的容易去用自己的前額葉來管理自己的情緒，所以當(dāng)家長在這段時間，家長可以巧妙的用一些方式溫和的去和孩子溝通，它的大腦皮層前額葉的運轉(zhuǎn)會更好，從而使他們可以更加的好的去支配自己的杏仁核。

　　個案分析

　　孩子隨時心里面惦記著手機，停不下來，沒有什么動力去做事情。很多次生氣都跟ta用手機有關(guān)。做其他事也不上心，讓ta做一件事要催好多遍。

　　在這里我們的在讀生家長為大家分享了兩點有效工具：

　　1.制作日程表（由孩子獨立完成）

　　遵照學(xué)校Student Log 規(guī)劃一天的生活

　　設(shè)置鬧鈴幫助自己增強時間概念

　　使孩子在完成自己設(shè)定的小目標(biāo)中不斷得到自我提升。

　　2.制定家規(guī)（家庭會議，共同參與）

　　在孩子青春期時期，家長在家中的職位應(yīng)當(dāng)從“交通管制員”逐步過渡到“教練”，放手讓孩子到場上去“勇敢拼搏”，并在場外默默地關(guān)注孩子的一舉一動，并能在關(guān)鍵的時候叫停比賽，將孩子拉回來討論上一場的得失利弊，達成一致后重新調(diào)整狀態(tài)，然后再次上場。從全方位管理，到具有權(quán)威性，給出孩子一些戰(zhàn)略上的指導(dǎo)以及督促他們不斷練習(xí)完善自己。而家規(guī)同時也是家庭價值觀的傳承，同時也能起到孩子成長的輔助性策略。

　　共同的蛻變

　　對于學(xué)生的教育來說,家庭和學(xué)校的參與都起著至關(guān)重要的作用,因此家庭和學(xué)校都應(yīng)肩負起自己的責(zé)任和義務(wù),應(yīng)該在教育上形成合力。目前,學(xué)生接受教育的主陣地為家庭和學(xué)校。家庭教育和學(xué)校教育都不應(yīng)該是各自獨立存在的,應(yīng)該加強合作,共同撐起教育的藍天。家校合作已經(jīng)成為當(dāng)今教育不容忽視的課題。一方面,學(xué)校教育離不開家庭教育的配合。

　　而親子關(guān)系就像《請回答1988》里，德善爸爸說得那樣：爸爸媽媽，也不是一生下來就是爸爸媽媽，我們也是第一次做父母，有很多時候不知道該怎么做。

　　所以，為了孩子更好地成長，我們一定要多看、多學(xué)、多改變。青春期，應(yīng)該是一場學(xué)校、父母與孩子共同完成的蛻變，若想要這場蛻變來的溫和一點，唯一的辦法就是讓尊重與理解在孩子的成長中出現(xiàn)的更早一些，多一點。溝通，本不應(yīng)該是那樣面目猙獰的過程。它是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問，需要我們在與孩子相處中一點點用腦思考，用心體會。

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