為了確保按照教育部及教育廳的統(tǒng)一部署與要求，我校及時制定方案，積極做好線上教學各項準備工作，自2月17日起在網(wǎng)上教學平臺實施教學?！巴Ｕn不停教、停課不停學”的工作已順利實施一周有余。

從如期“開學”至今

我校線上課堂已經(jīng)順利進入第二周

我們的“十八線主播”教師團

仍舊奮斗在教學前線

我們精心挑選了有趣的課程

　　更是搭配了體育運動

使知識不止步于知識

讓我們看看成都協(xié)同的老師和同學

是如何“疫”不容辭保教學

　　01

　　教師們在家進行日常教學工作

　　孩子是易感人群，學校又是人群密集的場所。為了保證每一個孩子及家庭的安全和健康，同時最大限度減少疫情對教育教學的影響?！熬€上教學”應時而生，一時間，“老師看著鏡頭上課，學生對著屏幕聽課”成為當下對“線上教學”最樸素的理解和實踐。

　　開學雖然延遲了，但教與學并沒有延遲。成都協(xié)同學校教育教學部門充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，讓“停課不停學，不停教”落在實處。各學科教研組通過視頻會議、語音會議等各種形式組織教師開展網(wǎng)絡教研，大家積極尋找各種資源，互相分享、探索嘗試，一切都只為確保每個孩子在家學習效果的最大化。

　　02

　　學生線上學習日常

　　2020年一場前所未有的災難與我們不期而遇，除了看書、上“網(wǎng)課”，我們還要上好這場災難教育課。無論學校、老師、家長，亦或全社會，有必要把疫情災難變成“教材”，把我們應該做的、能夠做的努力做到最好，保持積極心態(tài)，共同學習好這場關(guān)乎生命教育、信念教育、科學教育、道德教育的“非常一課”，引導孩子們在抗擊疫情中構(gòu)建起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育他們堅韌不拔、從容不迫的奮斗精神和愛國愛民的家國情懷。用成長的足跡驅(qū)趕災難，讓不幸成為通往幸福的橋梁，這既關(guān)乎教育的本質(zhì)和追求，也是我們雖不愿見到但卻彌足珍貴的人生大課。

　　03

　　特色課程

　　Left Brain Right Brain Challenge

　　左腦+右腦: 動動你的腦

　　1. Right brain exercise: counting squares

　　右腦：數(shù)框框

　　How many squares are there in the picture?

　　下圖中有多少個正方形？

　　2. Left brain: changing words

　　左腦：單詞轉(zhuǎn)化

　　Begin with the word WALL and change a letter at a time until you get the word FIRM. Each change must be a proper word.

　　從WALL 開始，分4步將WALL 轉(zhuǎn)化成FIRM, 每次只能換一個字。

　　3. Right brain: numbering toothpicks

　　右腦：數(shù)字牙簽

　　Arrange three toothpicks into the number 9 (without breaking or bending them).

　　用三根牙簽拼出數(shù)字9（不可以折損牙簽）

　　4. Left brain: letter scramble No 1

　　左腦：拼字

　　Come up with as many words as you can from the following letters. Use each letter only once in each word.

　　用下面字母拼字，拼的越多越好，每個字母只能用一次

　　I R ?N ?A ?B

　　5. Right brain: jigsaw brain break

　　右腦：填充拼圖

　　Which piece fits in the puzzle?

　　哪個選項能完全填入空白處？

　　趣味視頻解謎

　　本期答案將在下期公布

　　04

　　合理安排運動

　　新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控期間，學生需居家生活學習，活動空間受限，身體活動次數(shù)減少、時長縮短，久坐與觀看電子產(chǎn)品時間增多，加之對疫情的擔心，容易出現(xiàn)體能下降、免疫力下降、視力不良以及心理問題。

　　在疫情防控期間，加強體育鍛煉對中學生身心健康尤為重要。我校為學生安排了每日的體育活動訓練，更有家長主動加入與孩子共同健康成長。

　　家長與學生一起做訓練

　　“家庭”無疑是“生活即教育”最適合的場所：首先是“慢下來”，生活上多注重孩子“體驗”甚至是“試錯”的過程，而不是告訴他應該怎么做。學習上多注重孩子“探索”的過程，而不是直接給出答案。給孩子們足夠的時間去明白“學習是自己的事情”，協(xié)助孩子認識自己，并照顧好自己，不給他人添麻煩，讓孩子分擔家務使他們有機會承擔家庭的責任，并學會凡事要做到善始善終，鼓勵孩子自己做“選擇”和“決定”，并愿意為此承擔后果。

　　通過體驗、思考慢慢從只關(guān)注自己的“小我”，逐漸走向去關(guān)注其他人、其他生物、整個社會，乃至關(guān)注整個地球的“大我”，這不僅擁有了不一樣的心胸視野、人生格局，也會有更多的力量去面對未來的危機與變革。

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