成都協(xié)同學(xué)校

所在地區(qū)：四川 成都市學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：9.30萬(wàn)招生階段：高中

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2020庚子開(kāi)年

舉國(guó)靜宅家中防止疫情蔓延

我校停課不停學(xué)“戰(zhàn)疫”

已經(jīng)進(jìn)行進(jìn)行一月有余

各路“熊孩子”在家的生活

不知道是不是惹得父母抓狂

長(zhǎng)時(shí)間“共處一室”

反而讓親子關(guān)系變得緊張

由此我校進(jìn)一步開(kāi)展線(xiàn)上

家校聯(lián)合會(huì)

通過(guò)收集由家長(zhǎng)投票

得出的最佳關(guān)注點(diǎn)

展開(kāi)了深入探討

　　成都協(xié)同學(xué)校相信家校的配合與教育理念的一致性對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，所以為了增強(qiáng)家校配合，學(xué)校與家庭組成了協(xié)同家校村，動(dòng)用全村的力量共同成長(zhǎng)孩子們，真正實(shí)現(xiàn)全人教育。It takes a whole village to grow our children。

　　在家校村中，家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)青少年的心理與正面管教的方法，探討針對(duì)青少年成長(zhǎng)最好的舉措。其中包括學(xué)習(xí)青少年的生理與心理大腦；了解青少年的情緒與情感反應(yīng)；探索溝通的方式；以及發(fā)現(xiàn)青少年的動(dòng)力來(lái)源。課程中將通過(guò)實(shí)際案例幫助家長(zhǎng)身臨其境地體會(huì)在特定環(huán)境中如何與青少年相處。

　　在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)們更加明白與青少年的心態(tài)，并反思與青少年溝通中需要注意甚至避免的要點(diǎn)。學(xué)校相信青少年時(shí)期的成長(zhǎng)與家長(zhǎng)自我意識(shí)的成長(zhǎng)是密不可分的。學(xué)校希望能夠?qū)Ω鼜V大的家長(zhǎng)產(chǎn)生幫助，所以家校村現(xiàn)已開(kāi)放給成都部分其他私立學(xué)校以及“美團(tuán)的家長(zhǎng)們”（你看看怎么改），有興趣的家長(zhǎng)可以報(bào)名參加學(xué)習(xí)。

　　家長(zhǎng)實(shí)際反饋：

　　“孩子確實(shí)需要管，但也非常考驗(yàn)家長(zhǎng)管教的方式?！?/p>

　　“我的收獲是：讓自己更有效地和孩子相處，如何面對(duì)青春期的孩子，更加明白這個(gè)特殊時(shí)期孩子的想法，其實(shí)更多的是家長(zhǎng)心態(tài)的調(diào)整。”

　　“我發(fā)現(xiàn)我需要更多理解孩子，和他們好好說(shuō)話(huà)”

　　“我學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)與贊揚(yáng)的區(qū)別。”

　　“我需要多鼓勵(lì)孩子，關(guān)注他們成長(zhǎng)的過(guò)程，肯定孩子的努力與付出?！?/p>

　　“我學(xué)到孩子的動(dòng)力如何產(chǎn)生?！?/p>

　　”希望老師教教我該怎樣學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)?！?/p>

　　本次家校聯(lián)合會(huì)由我校心理輔導(dǎo)Jean老師主持，與在讀生Alexander的媽媽?zhuān)▏?guó)際認(rèn)證正面管教家長(zhǎng)講師Snow女士）做嘉賓。學(xué)校希望在學(xué)生返校前為家長(zhǎng)提供一些資源讓大家可以相互交流關(guān)于如何引導(dǎo)青少年成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　與其說(shuō)疫情將父母和子女“困”在了家中，不如說(shuō)疫情使“家”這個(gè)概念更加深入人心。疫情期間，正是父母和子女改善關(guān)系、增進(jìn)感情的最好時(shí)機(jī)。現(xiàn)如今父母工作壓力大，孩子們接受社會(huì)新聞途徑廣泛，導(dǎo)致青春叛逆期表現(xiàn)越來(lái)越嚴(yán)重，加之現(xiàn)在很多父母，因?yàn)楣ぷ鞯雀鞣矫娴脑蚝秃⒆酉嗵幍臅r(shí)間較少，所以，這段居家防疫的時(shí)期可以讓父母和孩子之間有更多的互動(dòng)、更多的理解。

　　喚醒14歲的你……

　　首先我們進(jìn)入的板塊是喚醒14歲的家長(zhǎng)本人。

　　●用兩個(gè)形容詞描述14歲的你？

　　●每天如何做計(jì)劃？

　　●家人最常嘮叨你的話(huà)題是什么？

　　●你的暑假做了什么？

　　●你當(dāng)時(shí)最常參與的娛樂(lè)活動(dòng)是什么？

　　●長(zhǎng)大想做什么？

　　其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪校泻芏喔改冈谂c孩子溝通過(guò)程中不善于利用換位思考，在與孩子的生活中一旦起了矛盾，就會(huì)對(duì)孩子橫加指責(zé)，這樣就很容易激起孩子的強(qiáng)烈反抗。也會(huì)使矛盾的雙方陷入無(wú)休無(wú)止的煩惱之中。

　　為什么要喚醒14歲的家長(zhǎng)本人呢，我們首先想讓家長(zhǎng)回到自己的青春期時(shí)代，想想自己青春期時(shí)候的日常，以及那個(gè)時(shí)候的自己是不是也迫切的認(rèn)為自己已經(jīng)不是小孩子了。

　　心理學(xué)研究表明，當(dāng)孩子進(jìn)入到青春期之后，想要獨(dú)立活動(dòng)的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，他們認(rèn)為自己已經(jīng)不是小孩子了。而這個(gè)時(shí)候，我們希望父母要把對(duì)待孩子的“父母心態(tài)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺扇诵膽B(tài)”。面對(duì)有了“成人心態(tài)”的青春期孩子，家長(zhǎng)們也必須改變自己的心態(tài)，不能沿用過(guò)去的“父母權(quán)威”，抱著“孩子還小，還和以前一樣”的心態(tài)對(duì)孩子。

　　在心態(tài)上，隨著孩子長(zhǎng)大，他越來(lái)越成為一個(gè)與家長(zhǎng)一樣，人格平等、有自己獨(dú)立意志的人了，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)以平等的成人心態(tài)而不是父母心態(tài)對(duì)待他、尊重他。

　　一個(gè)青少年的大腦

　　前額葉與杏仁核的戰(zhàn)爭(zhēng)

　　前額葉發(fā)育完全：～20歲

　　杏仁核發(fā)育完全：出生

　　青少年時(shí)期的孩子就像一部車(chē)，這輛汽車(chē)裝了一個(gè)很強(qiáng)勁的引擎，動(dòng)力十足，但是它的剎車(chē)系統(tǒng)，卻不足以在引擎高速轉(zhuǎn)動(dòng)的情況下及時(shí)剎車(chē)，所以這輛車(chē)常常無(wú)法急剎車(chē)。我們?cè)谶@里可以把車(chē)子的引擎叫做杏仁核，剎車(chē)系統(tǒng)叫腦部前額葉皮層。但是在青少年時(shí)期的時(shí)候剎車(chē)是跟不上引擎的。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就要小心地跟孩子溝通，先處理情緒，再處理問(wèn)題。這樣就可以促進(jìn)孩子的前額葉發(fā)展，這樣每一次孩子有問(wèn)題，遇到情緒或者遇到各種問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)更加的容易去用自己的前額葉來(lái)管理自己的情緒，所以當(dāng)家長(zhǎng)在這段時(shí)間，家長(zhǎng)可以巧妙的用一些方式溫和的去和孩子溝通，它的大腦皮層前額葉的運(yùn)轉(zhuǎn)會(huì)更好，從而使他們可以更加的好的去支配自己的杏仁核。

　　個(gè)案分析

　　孩子隨時(shí)心里面惦記著手機(jī)，停不下來(lái)，沒(méi)有什么動(dòng)力去做事情。很多次生氣都跟ta用手機(jī)有關(guān)。做其他事也不上心，讓ta做一件事要催好多遍。

　　在這里我們的在讀生家長(zhǎng)為大家分享了兩點(diǎn)有效工具：

　　1.制作日程表（由孩子獨(dú)立完成）

　　遵照學(xué)校Student Log 規(guī)劃一天的生活

　　設(shè)置鬧鈴幫助自己增強(qiáng)時(shí)間概念

　　使孩子在完成自己設(shè)定的小目標(biāo)中不斷得到自我提升。

　　2.制定家規(guī)（家庭會(huì)議，共同參與）

　　在孩子青春期時(shí)期，家長(zhǎng)在家中的職位應(yīng)當(dāng)從“交通管制員”逐步過(guò)渡到“教練”，放手讓孩子到場(chǎng)上去“勇敢拼搏”，并在場(chǎng)外默默地關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，并能在關(guān)鍵的時(shí)候叫停比賽，將孩子拉回來(lái)討論上一場(chǎng)的得失利弊，達(dá)成一致后重新調(diào)整狀態(tài)，然后再次上場(chǎng)。從全方位管理，到具有權(quán)威性，給出孩子一些戰(zhàn)略上的指導(dǎo)以及督促他們不斷練習(xí)完善自己。而家規(guī)同時(shí)也是家庭價(jià)值觀(guān)的傳承，同時(shí)也能起到孩子成長(zhǎng)的輔助性策略。

　　共同的蛻變

　　對(duì)于學(xué)生的教育來(lái)說(shuō),家庭和學(xué)校的參與都起著至關(guān)重要的作用,因此家庭和學(xué)校都應(yīng)肩負(fù)起自己的責(zé)任和義務(wù),應(yīng)該在教育上形成合力。目前,學(xué)生接受教育的主陣地為家庭和學(xué)校。家庭教育和學(xué)校教育都不應(yīng)該是各自獨(dú)立存在的,應(yīng)該加強(qiáng)合作,共同撐起教育的藍(lán)天。家校合作已經(jīng)成為當(dāng)今教育不容忽視的課題。一方面,學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合。

　　而親子關(guān)系就像《請(qǐng)回答1988》里，德善爸爸說(shuō)得那樣：爸爸媽媽?zhuān)膊皇且簧聛?lái)就是爸爸媽媽?zhuān)覀円彩堑谝淮巫龈改?，有很多時(shí)候不知道該怎么做。

　　所以，為了孩子更好地成長(zhǎng)，我們一定要多看、多學(xué)、多改變。青春期，應(yīng)該是一場(chǎng)學(xué)校、父母與孩子共同完成的蛻變，若想要這場(chǎng)蛻變來(lái)的溫和一點(diǎn)，唯一的辦法就是讓尊重與理解在孩子的成長(zhǎng)中出現(xiàn)的更早一些，多一點(diǎn)。溝通，本不應(yīng)該是那樣面目猙獰的過(guò)程。它是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們?cè)谂c孩子相處中一點(diǎn)點(diǎn)用腦思考，用心體會(huì)。