韶華流轉(zhuǎn)，盛世如約。成都樹(shù)德中學(xué)國(guó)際部，二十載砥礪耕耘，二十載上下求索，迎來(lái)一屆又一屆新生，為國(guó)際教育注入新鮮血液。當(dāng)“轉(zhuǎn)學(xué)“、“插班”這樣的詞匯與國(guó)際部邂逅，便有了彭藍(lán)萱同學(xué)和這里的專屬故事。

今天邀您走進(jìn)高一轉(zhuǎn)學(xué)生彭藍(lán)萱的世界，見(jiàn)證她與國(guó)際部的緣分之旅。

每一所學(xué)校都有自己獨(dú)特的精神氣質(zhì)，是自己獨(dú)有的文化密碼和基因。精神氣質(zhì)于樹(shù)德國(guó)際部而言，是坊間流傳的高冷與實(shí)力并存的“西南第一國(guó)際部”？抑或是同學(xué)、家長(zhǎng)口中創(chuàng)意無(wú)限、成就夢(mèng)想的舞臺(tái)？是培養(yǎng)世界公民意識(shí)、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)的平臺(tái)？還是鍛煉自我管理、自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)？

或許，每個(gè)人的答案都不同。但是，我想說(shuō)，在與樹(shù)德國(guó)際部相處不算太長(zhǎng)的幾個(gè)月里，她用有跡可循的收獲告訴我們，學(xué)習(xí)是發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)探索。

1.樹(shù)德國(guó)際部吹動(dòng)校園溫暖的風(fēng)

作為開(kāi)學(xué)2個(gè)月后，轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入IB學(xué)習(xí)的插班生，對(duì)當(dāng)時(shí)的我來(lái)講，樹(shù)德國(guó)際部是一片陌生的天地，未來(lái)的學(xué)習(xí)生活充滿未知，忐忑、憂慮的情緒縈繞心間。但當(dāng)我慢慢走近樹(shù)德國(guó)際部，便發(fā)現(xiàn)這里的一切與之前相比如此不同，好奇、驚喜充斥著我的心。老師、同學(xué)的熱情友好帶走了我曾經(jīng)的擔(dān)憂，換來(lái)了快速融入國(guó)際部大家庭的喜悅。

Michelle同學(xué)和班主任Jenny

還記得第一次踏入國(guó)際部，班主任Jenny用行動(dòng)證明她的平易近人——幫助拎著大包小包的我分擔(dān)行李，一路陪同前往宿舍，還將床單鋪好；更讓我倍感溫暖的是，她有條不紊地安頓好宿舍所有事宜，見(jiàn)我對(duì)周?chē)h(huán)境有了初步了解，才陪同我一起離開(kāi)。班上幾個(gè)特別熱心的同學(xué)擔(dān)心我是插班生不合群，于是，不停找話題和我聊天，邀請(qǐng)我一起吃飯便是他們熱情的體現(xiàn)，讓我完全沒(méi)有感覺(jué)到不適應(yīng)，反而溫馨四溢。

2.樹(shù)德國(guó)際部彌漫充實(shí)有深度的學(xué)習(xí)氣息
 

從前的我在迷茫糾結(jié)中不知道自己該選文科還是理科——我喜歡做實(shí)驗(yàn)，但普高的純理科又讓我吃不消；我喜歡歷史，但純文科又無(wú)法和我今后心儀的專業(yè)相吻合。而國(guó)際部的IB課程文理兼修，不能偏科，剛好符合我的學(xué)習(xí)特質(zhì)。得益于IB課程兼顧科學(xué)性和人文教育的特點(diǎn)，我對(duì)世界有了更加全面的認(rèn)知和深入的了解。

不論語(yǔ)言課還是中文課，尤其注重思想性，老師會(huì)耐心引導(dǎo)學(xué)生去思考，發(fā)散思維。在IB中文課程學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)辯證思維、人文關(guān)懷尤為重要。比如《追風(fēng)箏的人》是我非常喜歡的一部作品，對(duì)書(shū)中人物阿米爾與哈桑的悲慘友誼有所感悟，是我以前的讀后感，淺顯且表面。

直到在IB中文課學(xué)習(xí)了這本書(shū)，我才找到書(shū)中作者藏在深處，真正想要表達(dá)的東西——等級(jí)差異以及歧視問(wèn)題。我忽然意識(shí)到，世界并非只是我們身邊這樣，還有很多我曾以為早已消逝的東西存在于世界的各個(gè)角落。

在IB課程體系中，需要認(rèn)真對(duì)待每一次測(cè)試、練習(xí)、報(bào)告和論文，因?yàn)檫@些都和最終的評(píng)估成績(jī)息息相關(guān)。比如IB的M B（成績(jī)管理系統(tǒng)）會(huì)如實(shí)記錄作業(yè)提交的時(shí)間，一旦晚交，就會(huì)被扣分。這就要求我們分配好自己的時(shí)間，欣喜的是，我并沒(méi)有被IB獨(dú)特的評(píng)估方式打倒，反而在IB課程的學(xué)習(xí)中，時(shí)間管理能力得以提升。

3.樹(shù)德國(guó)際部指引清晰明了的方向

CAS活動(dòng)是IB三大核心課程之一，它集Creativity（創(chuàng)意）、Activity（行動(dòng)）、Service（服務(wù)）于一體。同學(xué)們的公民意識(shí)在一次次的CAS活動(dòng)中得以提升，將公民責(zé)任銘記于心，并延伸到社團(tuán)等多方面的活動(dòng)中，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。比如我最關(guān)注環(huán)保類的活動(dòng)，居然在國(guó)際部也碰到了一群志同道合的同學(xué)，驚喜又慶幸。

我們發(fā)起了一項(xiàng)致力于改善環(huán)境的“奧北活動(dòng)”，呼吁大家從身邊小事做起，低碳環(huán)保，并盡可能去影響身邊的人。雖然我們只是每?jī)芍苓M(jìn)行一次收撿垃圾的任務(wù)，這樣的事情雖小，卻讓我有莫大的滿足感與自豪感。

是樹(shù)德國(guó)際部，引導(dǎo)我們了解自己，找到自己喜歡和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，并讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不僅需要老師的指引，更要靠自己的主動(dòng)探索。在這里，從前不曾觸及的東西、未曾發(fā)掘的知識(shí)點(diǎn)，都被吸收內(nèi)化為自己的所思所想、所感所悟。

以上就是《成都樹(shù)德中學(xué)國(guó)際部有哪些不同？作為一名轉(zhuǎn)學(xué)生她看到了這些……》介紹。國(guó)際教育前線，從業(yè)十年，專業(yè)的國(guó)際學(xué)校擇校服務(wù)平臺(tái)。全國(guó)國(guó)際學(xué)校一站式擇校服務(wù)，規(guī)劃目標(biāo)學(xué)校入學(xué)備考方案?？焖倭私饽诘赜?a href="http://www.lemeiju.cn/ranking/">國(guó)際學(xué)校排名、學(xué)費(fèi)、入學(xué)條件、校園開(kāi)放日，歡迎在線預(yù)約咨詢或者電話：4006-196-100。