成都墨爾文學(xué)校跨學(xué)科主題與?？茖W(xué)習(xí)并重公開課成都開講
時(shí)間：2022-01-27 21:44:08
2019年3月30日，成都墨爾文學(xué)校小幼部主辦的《融合中英及國(guó)際教育精髓跨學(xué)科主題與?？茖W(xué)習(xí)并重》主題公開課在成都盛大舉行。墨爾文國(guó)際學(xué)校(亞太區(qū))董事長(zhǎng)及行政總裁蘇婕女士、成都墨爾文學(xué)校小幼部校長(zhǎng)Johnnie Kittermaster(約翰尼·基特馬斯特)先生、中國(guó)名校長(zhǎng)、著名教育專家、北京市朝陽區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)課帶頭人、眾多省市優(yōu)秀骨干教師團(tuán)隊(duì)亮相本次公開課。
成都墨爾文學(xué)校的公開課活動(dòng)吸引了超過100名幼兒園、小學(xué)1-6年級(jí)學(xué)生，以及150多名家長(zhǎng)參與。在本次的公開課上，學(xué)生親身體驗(yàn)了以跨學(xué)科為主題的STEM示范課和以《玩兒轉(zhuǎn)正方體》為主題的數(shù)學(xué)專科示范課。
成都墨爾文學(xué)校小幼部課程
融合中英及國(guó)際教育精髓
在成都墨爾文，幼兒園的課程遵照英國(guó)早期教育課程體系，即通過游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。
成都墨爾文小幼部校長(zhǎng)Johnnie Kittermaster（約翰尼·基特馬斯特）校長(zhǎng)介紹說：“在幼兒園階段，最重要是的讓孩子掌握中英會(huì)話和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)孩子主動(dòng)、獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索精神。”
在課程設(shè)置上，除了采用英國(guó)早期課程，森林教學(xué)和教育機(jī)器人教學(xué)，還結(jié)合蒙特梭利和瑞吉?dú)W教學(xué)法，培養(yǎng)孩子全方位的能力。例如墨爾文獨(dú)有的森林學(xué)校，這是以森林教育者授課，以“兒童主導(dǎo)學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ)，注重學(xué)生發(fā)展五感。通過參與小型項(xiàng)目，讓孩子學(xué)習(xí)做決定，探索四周環(huán)境。孩子們?cè)谶@一過程中，學(xué)習(xí)如何思考、提問和解決問題，同時(shí)還包含溝通、合作和領(lǐng)導(dǎo)小團(tuán)隊(duì)等社交能力。
在小學(xué)階段可有雙軌升學(xué)選擇。課程上采用中國(guó)國(guó)家課程及教材，運(yùn)用中國(guó)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法，融入多元化教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的中文和應(yīng)用能力，中國(guó)語文及數(shù)學(xué)均采用中國(guó)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，英語將在中國(guó)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上融入英國(guó)劍橋評(píng)估模式和國(guó)際視野課程。墨爾文學(xué)校在西南地區(qū)首創(chuàng)探究世界跨學(xué)課主題教學(xué)，在中國(guó)國(guó)家課程基礎(chǔ)上借鑒英國(guó)、香港、IB及STEM的精髓，通過主題式探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
Johnnie Kittermaster（約翰尼·基特馬斯特）校長(zhǎng)滿懷信心地說：“通過這種方式，學(xué)生們可有雙軌選擇，初中階段，無論繼續(xù)選擇國(guó)際化教育，還是轉(zhuǎn)到國(guó)內(nèi)教育體制，孩子們都能無縫連接。孩子們不單擁有堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，同時(shí)通過全人教育，孩子們的視野、自我驅(qū)動(dòng)能力、社交能力甚至領(lǐng)導(dǎo)力都開始逐漸形成?！?/p>
跨學(xué)科主題與專科學(xué)習(xí)并重
是成都墨爾文獨(dú)有的優(yōu)質(zhì)的教育體系
在本次的跨學(xué)科主題公開示范課上，小朋友們真正感受到了“科學(xué)好好玩，好好玩科學(xué)“。課堂氣氛熱鬧非凡，在STEM老師的帶動(dòng)下，學(xué)生們沉浸在科學(xué)的世界中，不斷感受學(xué)習(xí)的快樂。幼兒園以及小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行了《長(zhǎng)征水火箭》、《科學(xué)秀》、《科學(xué)大發(fā)現(xiàn)》、《巡航機(jī)制作》等4堂STEM課程。
這些STEM課程，以“玩”的形式，將Science-科學(xué)原理、Technology-科技應(yīng)用，Engineering-工程與制作，Mathematics-數(shù)學(xué)與測(cè)量多種科目結(jié)合起來。中國(guó)名校長(zhǎng)、著名教育專家在觀看了STEM課程后說：“我感受到在成都墨爾文學(xué)校，跨學(xué)科學(xué)習(xí)包括：各個(gè)學(xué)科全方位主題式跨學(xué)科學(xué)習(xí)；以社會(huì)科學(xué)為主的跨學(xué)科學(xué)習(xí)；以自然科學(xué)為主的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。
相信通過不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠使用科學(xué)的方法和技能進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)；在自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、溝通與交流、社會(huì)參與、自我規(guī)劃與管理中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、邏輯思維能力、批判思維能力和創(chuàng)造力?！?/p>
當(dāng)天的數(shù)學(xué)?？剖痉墩n是由即將擔(dān)任成都墨爾文學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主任的尹志勇老師呈現(xiàn)。尹老師有超過20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是北京市級(jí)骨干教師，北京市朝陽區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人。他給近40名小學(xué)同學(xué)帶來一場(chǎng)主題為《玩兒轉(zhuǎn)正方體》的數(shù)學(xué)課程。在課程中，通過搭建長(zhǎng)、正方體活動(dòng)，讓學(xué)生更加容易理念數(shù)學(xué)中表面積的意義。利用搭建、減少、分割、拼合等步驟，在探索學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生們的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和推理能力。尹老師說：“數(shù)學(xué)其實(shí)并不枯燥難懂，反而數(shù)學(xué)也有情感的。
在墨爾文，我們提倡的數(shù)學(xué)教學(xué)融匯了中西方的優(yōu)秀教學(xué)方法，教學(xué)活動(dòng)、課程設(shè)計(jì)更加適合學(xué)生全方位發(fā)展。從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度等多元化的教學(xué)活動(dòng)中，墨爾文的學(xué)生將在輕松愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲豐沛，成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的精英人才。”
墨爾文國(guó)際學(xué)校(亞太區(qū)) 董事長(zhǎng)及行政總裁蘇婕女士說：“成都墨爾文學(xué)校小幼部課程是在中國(guó)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)下，借鑒英國(guó)和香港雙語融合課程的頂尖課程框架和國(guó)際教育的精髓，強(qiáng)化和實(shí)踐沉浸式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí), 注重跨學(xué)科的綜合素質(zhì)教育及追求?？茖W(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)和卓越，同時(shí)兼顧系統(tǒng)的?？茖W(xué)習(xí)，融合中西教育之精髓，打造跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與專科學(xué)習(xí)并重的墨爾文獨(dú)有的優(yōu)質(zhì)教育?！?/p>
免責(zé)聲明：文章內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系刪除。
