近幾年來(lái)，四川的國(guó)際學(xué)校增速毋容置疑名列全國(guó)前三，作為西部國(guó)際化城市，近2年有超過(guò)10所國(guó)際化學(xué)校已經(jīng)或即將落戶成都。而位于成都市高新區(qū)劍南大道富華北路1號(hào)成都七中（高新校區(qū)）的成都七中國(guó)際部，成立于1999年、由成都七中與康德教育集團(tuán)聯(lián)合舉辦、是中國(guó)最早的中學(xué)國(guó)際部之一.

作為成都七中唯一國(guó)際部，既有成都七中支持課程研發(fā)、教師資源等，又坐擁康德教育集團(tuán)的強(qiáng)大國(guó)際教育資源，先后上榜胡潤(rùn)百學(xué)·中國(guó)國(guó)際學(xué)校百?gòu)?qiáng)榜和宜?！?018年度中國(guó)大陸出國(guó)留學(xué)最強(qiáng)中學(xué)TOP100榜》等榜單，且都是位居西部榜首，全國(guó)前列。這是一家深耕教育且低調(diào)的公立學(xué)校國(guó)際部，也備受西南地區(qū)學(xué)生及家長(zhǎng)的追捧。

成都七中國(guó)際部原來(lái)在成都七中林蔭校區(qū)，成都七中在2010年，實(shí)現(xiàn)“一校兩區(qū)”的格局：即擁有林蔭和高新兩個(gè)教學(xué)區(qū)域。成都七中國(guó)際部也隨著人數(shù)的增加從林蔭校區(qū)遷至到高新校區(qū)。成都七中國(guó)際部堅(jiān)持 “中西融合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的理念、不僅創(chuàng)新研發(fā)融合式國(guó)際高中課程，而且與英國(guó)、美國(guó)、澳洲、加拿大等多個(gè)國(guó)家知名大學(xué)和中學(xué)建立友好且緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生獲得更豐富選擇鍛煉學(xué)術(shù)及綜合素養(yǎng)能力、真正實(shí)現(xiàn)出國(guó)到世界知名大學(xué)留學(xué)多元化、全通道。

那么真實(shí)的成都七中國(guó)際部學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活到底是什么樣子的呢？有人會(huì)說(shuō)他們很輕松，學(xué)得開(kāi)心不說(shuō)，還跟老師們都能成為很好的朋友；也有人說(shuō)他們很忙，“不務(wù)正業(yè)”做著各種活動(dòng)，四處奔波走訪調(diào)研。

今天，小編特意整理了成都七中國(guó)際部收獲了世界知名大學(xué)錄取的幾位同學(xué)們的分享內(nèi)容，與大家一起來(lái)揭秘真實(shí)的國(guó)際高中學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，聽(tīng)他們講述的在七國(guó)學(xué)習(xí)生活中，在申請(qǐng)大學(xué)、課堂內(nèi)、課堂外以及師生關(guān)系等四個(gè)方面有哪些“大不同”？

一、“大不同”之升學(xué)之路：通往世界TOP100知名大學(xué)的路，更寬，更清晰

從知名高中

以成都四七九錄取為例，從去年的錄取數(shù)據(jù)來(lái)看，統(tǒng)招生上成都主城區(qū)優(yōu)質(zhì)高中，要600+，錄取的比例約為19.1%。考上四七九的分?jǐn)?shù)都是615以上，錄取比例2.3%。

到知名大學(xué)

2019年高考報(bào)名人數(shù)超過(guò)千萬(wàn)，是十年來(lái)的首次，四川作為高考報(bào)考人數(shù)65萬(wàn)，位于全國(guó)前三，但是985錄取率為1.47%在全國(guó)排名第20名，211錄取率為4.44%在全國(guó)排名第22名。也就是說(shuō)這65萬(wàn)考生中只有38415能上985、211國(guó)內(nèi)知名大學(xué)

另辟新徑

隨著經(jīng)濟(jì)水平等不斷提高，越來(lái)越多學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)，申請(qǐng)世界知名高校，導(dǎo)致出國(guó)留學(xué)人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，標(biāo)化成績(jī)已經(jīng)大多數(shù)均趨于高水平階段，世界名校的要求也是水漲船高。特別是排名比較好的世界名校，除了學(xué)術(shù)成績(jī)外、越來(lái)越重視學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力、批判性思維能力、創(chuàng)新力等綜合能力。

@被英國(guó)倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、愛(ài)丁堡大學(xué)、倫敦國(guó)王學(xué)院以及加拿大多倫多大學(xué)、滑鐵盧大學(xué)5所世界一流名校同時(shí)錄取的國(guó)際部高三AP學(xué)子馬同學(xué):被夢(mèng)校錄取離不開(kāi)國(guó)際部“既當(dāng)?shù)之?dāng)媽”的升學(xué)老師提供的很多很好的選校建議。

之前很多人都不理解我的選擇，認(rèn)為我的成績(jī)明明可以去比較好的普高，為什么要來(lái)國(guó)際部讀書(shū)。我選擇國(guó)際部的理由很簡(jiǎn)單，在確認(rèn)自己大學(xué)想要出國(guó)之后，我想一心一意地準(zhǔn)備。國(guó)際部的老師經(jīng)驗(yàn)豐富，更熟悉我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)和國(guó)外教學(xué)內(nèi)容及升學(xué)生涯規(guī)劃時(shí)遇見(jiàn)的障礙，并且能為我們對(duì)癥下藥。

另外，外教課也讓我能提前適應(yīng)國(guó)外教學(xué)的方式。在英國(guó)文學(xué)課上，我們不僅閱讀了《麥克白》《弗蘭肯斯坦》等名著，還進(jìn)行了話劇表演，為這些書(shū)設(shè)計(jì)了有特色的封面，寫(xiě)作有關(guān)主題分析的文章。這樣的綜合能力提升的體驗(yàn)是其他地方不能提供的。

@升學(xué)指導(dǎo)老師：我們會(huì)為每一位同學(xué)配一位生涯規(guī)劃和升學(xué)指導(dǎo)老師。通過(guò)對(duì)定位學(xué)生的性格、探索專(zhuān)業(yè)、安排職業(yè)探索研學(xué)等方式，更早的系統(tǒng)的去發(fā)掘自己的專(zhuān)業(yè)興趣，甚至未來(lái)職業(yè)方向，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)性給予學(xué)生一些合適的海外大學(xué)、以及對(duì)應(yīng)的國(guó)高三年學(xué)術(shù)、活動(dòng)規(guī)劃等整體規(guī)劃建議，讓學(xué)生能夠清晰明確的規(guī)劃自己的國(guó)際高中三年生活和學(xué)習(xí)。

二、“大不同”之課堂內(nèi)：讓上課更有趣活躍、1+1>2、小班教學(xué)、分層走班、高效互動(dòng)且幽默的課堂！

成都七中國(guó)際部進(jìn)一步詮釋成都七中“ 中國(guó)脊梁· 全球視野” 的培養(yǎng)目標(biāo)， 提出了“ 中國(guó)心·全球鷹”的育人思路。把學(xué)生培養(yǎng)成為具有全球視野、能夠參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)秀國(guó)際化人才.

同時(shí)實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)和國(guó)際課程1+1后學(xué)生收獲大于2，同時(shí)學(xué)生總課時(shí)小于2的目的，我校的國(guó)際課程研發(fā)中心，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)高中教學(xué)大綱內(nèi)容與西方高中文憑核心課程以“中西融合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”為理念、創(chuàng)新研發(fā)融合式國(guó)際高中課程涵蓋美國(guó)大學(xué)先修課程（AP）、英國(guó)高中課程（A-level）、國(guó)際基礎(chǔ)課程（IFY）、加拿大BC省課程等，并實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)評(píng)估與學(xué)分互認(rèn)方式，讓學(xué)生獲得更豐富選擇、真正實(shí)現(xiàn)出國(guó)到世界知名大學(xué)留學(xué)多元化、全通道.

同時(shí)中外教聯(lián)合備課，根據(jù)每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)把教學(xué)內(nèi)容梳理出來(lái)，之后再?zèng)Q定哪些課是中方老師講，哪些課是外籍老師講。避免教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有必要的交叉。

NO！NO！NO！讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)七國(guó)學(xué)子的上課真實(shí)感受吧！

@全美第三大私立大學(xué)波士頓大學(xué)錄取，其錄取的商科專(zhuān)業(yè)排名在波士頓地區(qū)僅次于哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院的袁YS同學(xué)：很多人一看到我們這個(gè)課程，第1個(gè)反應(yīng)你又要會(huì)考，又要整這些基本英語(yǔ)的常規(guī)，這些會(huì)不會(huì)很累？我覺(jué)得其實(shí)這套體系是有他自己的優(yōu)勢(shì)的。會(huì)考的普高課程，其實(shí)是可以和以后在學(xué)的AP的這樣的課程形成一個(gè)非常好的掛鉤的。

在高一階段一個(gè)銜接了初三知識(shí)，同時(shí)很好銜接了國(guó)際課程比如AP要用的知識(shí)點(diǎn)，然后在用英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，很好的過(guò)渡知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言關(guān)。最后我自己認(rèn)為我們學(xué)校國(guó)際部很好的一點(diǎn)，我不需要去外面補(bǔ)習(xí)。這一點(diǎn)其實(shí)我非?？粗氐氖牵易约阂彩窃诟覀兊倪@樣子的托福老師和賽達(dá)老師學(xué)習(xí)，不僅僅讓我在我的成績(jī)上面有了質(zhì)的飛躍，也讓我體會(huì)到他們對(duì)學(xué)生的那樣的一片非常赤誠(chéng)的這樣的一個(gè)心。

在國(guó)際部的學(xué)習(xí)中，就是老師會(huì)更注重培養(yǎng)我們的興趣，課堂也更注重于學(xué)生的參與度，比如說(shuō)上課不只是老師在講，是學(xué)生他也需要提出一些問(wèn)題.而在國(guó)際部，其實(shí)到了后面我覺(jué)得大家都是選擇自己喜歡的去學(xué)，然后是發(fā)自內(nèi)心的想去學(xué)習(xí)。

@馬MY同學(xué)：在七中國(guó)際部選擇AP課程我可以個(gè)性規(guī)劃科目、靈活管理考試時(shí)間。相較于其他體系考試時(shí)間相對(duì)固定，在高中三年的學(xué)習(xí)中有多次參加SAT+AP考試的機(jī)會(huì)。如果某一次考試成績(jī)不理想，還能有下一次機(jī)會(huì)提升。這樣靈活的考試安排也為我提供了自由掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏的空間。為了給自己留出更多時(shí)間準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，我提前于學(xué)校安排的時(shí)間線完成了標(biāo)化考試，為自己留出更多時(shí)間打磨文書(shū)。

三、“大不同”之課堂外：導(dǎo)師制、STEAM教學(xué)理念讓課外活動(dòng)變得更有用，成為鍛煉和提升學(xué)生軟實(shí)力的一大法寶

成都七中國(guó)際部引入導(dǎo)師制，積極推廣STEAM教學(xué)理念，鼓勵(lì)孩子在科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展和提高，培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)，從而提升全球競(jìng)爭(zhēng)力。

不僅開(kāi)設(shè)10多門(mén)特色社團(tuán)及數(shù)十門(mén)校本課程、涵蓋美式辯論、藝術(shù)、商社、武術(shù)等等，我校與已與英、美、澳等多個(gè)國(guó)家30余所大學(xué)建立了緊密的聯(lián)系，定期組織大小不同方向不同的游學(xué)及國(guó)際交流活動(dòng)，同時(shí)與丹麥Rodovre Gymnasium中學(xué)、英國(guó)北倫敦女校、The Masters School、美國(guó)休斯頓基督高中結(jié)成友好學(xué)校，每年開(kāi)展文化交流互訪。

充分豐富學(xué)生的課外活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，拓展和延伸了學(xué)生在各學(xué)術(shù)領(lǐng)域的探究。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力同時(shí)也提升學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、批判性思維能力、創(chuàng)新能力等軟實(shí)力，讓學(xué)生成為具有全球視野、能夠參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化優(yōu)秀人才。

荊G同學(xué)表示：我覺(jué)得很對(duì)我影響很大的是杜克的夏校，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我處于比較抑郁的時(shí)期，然后特別需要一個(gè)時(shí)期，去換一個(gè)環(huán)境。所以說(shuō)當(dāng)時(shí)杜克夏校給我一個(gè)機(jī)會(huì)，就是到一個(gè)新的完全陌生的環(huán)境，然后去好好的疏導(dǎo)我自己，然后到杜克夏校，我就發(fā)現(xiàn)那里的人特別熱情，然后特別積極向上，所以就引導(dǎo)了我重新對(duì)社會(huì)有一個(gè)轉(zhuǎn)變的很積極的態(tài)度。然后也在那里發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)術(shù)愛(ài)好，就是生物。

校內(nèi)活動(dòng)對(duì)我影響比較大的是美辯社，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我剛到國(guó)際部的時(shí)候，口語(yǔ)不是特別好，然后我就去參加美辯社的面試，然后進(jìn)來(lái)之后發(fā)現(xiàn)隨著對(duì)美辯深入的了解，我就發(fā)現(xiàn)我的邏輯還有口語(yǔ)表達(dá)能力得到很大的提高，因?yàn)槲乙郧安皇且粋€(gè)特別自信的人，就是在公眾場(chǎng)合說(shuō)話，也不是特別大聲，然后也不會(huì)對(duì)陌生人或者是觀眾有什么眼神交流，但是通過(guò)在美辯社的訓(xùn)練之后，還有打很多次的比賽，我就發(fā)現(xiàn)我的英語(yǔ)表達(dá)更加流暢了，然后邏輯也更加清晰。

四、“大不同”之師生關(guān)系：連外教都平均在校教書(shū)超過(guò)9年，雄厚且穩(wěn)定的老師團(tuán)隊(duì)更是讓我們師生成為上課時(shí)是老師、下課后是朋友的親密關(guān)系。

成都七中國(guó)際部成立于1999年、國(guó)際高中辦學(xué)21年歷史，目前中外教職工110余人，七中外籍教師15人、七中派駐教師15名、中籍教師64名。所有教師均持有所授科目的相關(guān)證書(shū)授課，平均教齡9年以上。師生比1:6達(dá)到國(guó)際最優(yōu)配置，不超過(guò)30人/班小班制，分層走班制，雄厚且穩(wěn)健的師資力量充分給予同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活提供全面保障。

快來(lái)看看七國(guó)學(xué)子與老師的那些故事吧~

荊G：外教喜歡的是Edward，其實(shí)我對(duì)他的印象是從壞到好的。高一的時(shí)候聽(tīng)他的課，因?yàn)樗Z(yǔ)速特別的快，然后我們就會(huì)叫他機(jī)關(guān)槍?zhuān)缓蟾咭坏臅r(shí)候聽(tīng)他的課就有點(diǎn)懵，但到高二就聽(tīng)他的寫(xiě)作課基本上就沒(méi)壓力了。高三聽(tīng)他的心理課就完全沒(méi)有問(wèn)題了。他其實(shí)是一個(gè)特別幽默的人，會(huì)給你傳輸很多美國(guó)當(dāng)?shù)氐奈幕?，還有知識(shí)，尤其是政治方面的一些知識(shí)，所以在我們進(jìn)入美國(guó)學(xué)習(xí)之后，就會(huì)更好的融入當(dāng)?shù)氐奈幕?/span>

我最喜歡的中教其實(shí)是我高一的班主任Sophie。然后他除了關(guān)心我們學(xué)習(xí)生活以外，還特別關(guān)心我們心理的狀態(tài)，在高一的狀態(tài)就特別跌宕起伏，每次sophie發(fā)現(xiàn)有不對(duì)勁的地方，就會(huì)找我到辦公室談話，當(dāng)時(shí)跟我父母的溝通也不是特別好，她就會(huì)當(dāng)做我們溝通的橋梁，這樣子我跟我爸的關(guān)系就慢慢就緩和下來(lái)了，為我高二和高三的計(jì)劃，還有我學(xué)習(xí)的那個(gè)道路就會(huì)很有一個(gè)很好的鋪墊

@美國(guó)TOP19 圣路易斯華盛頓大學(xué)、國(guó)際與區(qū)域研究專(zhuān)業(yè)錄取的黃HL同學(xué)表示：我覺(jué)得國(guó)際部給我一種非常包容的感覺(jué)，無(wú)論是學(xué)生在我的教室里面，在我的寢室里面，我的同學(xué)都非常友好，然后我的老師們也是非常的包容，然后非常的樂(lè)于與學(xué)生去交流。外教不僅是教授美國(guó)高中的知識(shí)，本來(lái)這就足夠讓擴(kuò)寬我的眼界和知識(shí)的局限。同時(shí)他們所傳遞的對(duì)于國(guó)內(nèi)外文化，價(jià)值觀的融合和包容深深影響了我。

剛踏入美式辯論社時(shí)候，有很多的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐非常辛苦的幫助我們新高一，不僅是準(zhǔn)備辯論、稿子、立論等，同時(shí)以他們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助我們規(guī)劃，高一該做什么，高二該做什么，到高三我會(huì)面臨什么問(wèn)題。我覺(jué)得這些學(xué)長(zhǎng)用行動(dòng)告訴我，作為一個(gè)學(xué)長(zhǎng)的時(shí)候，有責(zé)任去幫助我們學(xué)弟學(xué)妹。七中國(guó)際部的同學(xué)們非常熱愛(ài)勤勞地去幫助別人，把自己的活動(dòng)或者經(jīng)驗(yàn)分享出去，我覺(jué)得這個(gè)是我們整個(gè)學(xué)校所傳遞的一種價(jià)值觀，如果有機(jī)會(huì)我一定會(huì)回來(lái)報(bào)答我的母校，然后爭(zhēng)取有機(jī)會(huì)能夠多幫助我的學(xué)校和學(xué)弟學(xué)妹們，七中國(guó)際部的經(jīng)歷我會(huì)永生難忘。

@生涯規(guī)劃老師表示：西方有一句諺語(yǔ)，“教育的本質(zhì)，不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮”。在孩子的教育過(guò)程中，帶給他啟發(fā)性的思考比知識(shí)的灌輸更加重要。教育的本質(zhì)不是單純的灌輸，而是讓人發(fā)現(xiàn)人性的本質(zhì)，鼓勵(lì)和激發(fā)他們的靈魂和心智。

結(jié)語(yǔ)：記得上次小編和家長(zhǎng)聊到成都七中國(guó)際部的時(shí)候，她說(shuō)去年開(kāi)放日去校園參觀在走廊上經(jīng)過(guò)時(shí)候，學(xué)生立即主動(dòng)上前問(wèn)好，擦身而過(guò)后聽(tīng)見(jiàn)他們與外籍教師全英語(yǔ)探討午餐樂(lè)趣，有說(shuō)有笑。感覺(jué)在這里、一切都不是那么著急。而教育、卻在悄無(wú)聲息中開(kāi)展，確實(shí)感受到幸福的教育、不只是高分！