我家孩子就在海嘉上小學，海嘉的確很不錯，孩子們的課程豐富多彩，老師講課也很有意思，不會讓孩子產(chǎn)生枯燥現(xiàn)象，海嘉的小學課程包括十項內(nèi)容：
1、英文語言課
2、中文語言課
3、英文、中文第二語言課程(ESL 和 CSL)
4、數(shù)學課
5、科學課
6、社會課
7、體育課
8、美術課
9、書法課
10、音樂課

Ⅰ 青羊區(qū)義務教育階段國際理解教育素養(yǎng)學生調(diào)查問卷

堿性、耐復紫外線防火、保證在戶外惡制劣環(huán)境下不變形、不變色，具有獨特的優(yōu)勢和魅力。
表面精致，色彩豐富，歷久常新
綠色環(huán)保，無污染和毒害，可以循環(huán)再用，使用壽命長，減少對環(huán)境造成的壓力。
最佳隔熱、保暖性能，能

Ⅱ 如何培養(yǎng)責任感，國際視野，愛國情懷核心素養(yǎng)

Ⅲ 如何培養(yǎng)學生的國際理解素養(yǎng)

這個問題抄應該是大學里的老襲師比較關注的吧。 工程能力，如果我直白的來理解，是不是需要讓學生明白做一個工程需要具備的全局思維、過程思維、結果思維呢？ 如果真正要讓學生脫離理論學習，提高工程能力，建議設置在工程中學，在學習中總結工程能力的方式。只有真實的體驗，才能提高學生的感知和認知，給學生機會和空間，通過實際的案例，推導出工程能力的具體要求。

Ⅳ 大盤點，國際視野下的學生核心素養(yǎng)都有哪

英國的繼續(xù)教育聯(lián)盟（Further Ecation Unit，F(xiàn)EU）是最早使用“核心素養(yǎng)”概念進行課程設計的組織專。1987年，它屬列出100多個核心素養(yǎng)。這些核心素養(yǎng)被描述為經(jīng)驗和素養(yǎng)（包含技能、知識和態(tài)度）的術語系列，對于幫助個體獲得幸福生活和增加工作機會是必備的。
這些核心素養(yǎng)被分成十個領域：個人和職業(yè)發(fā)展，工業(yè)、社會和環(huán)境研究，交往，社會技能，計算，科學和技術，信息技術，創(chuàng)新發(fā)展，操作技能，問題解決。

Ⅳ 國際閱讀素養(yǎng)進展研究項目的閱讀素養(yǎng)的基本測評框架

PIRLS評價框架主要包括兩個部分：閱讀測試和調(diào)查問卷。
基于對“閱讀素養(yǎng)”的定義，PIRLS確定了“閱讀素養(yǎng)”需要進行測評的三個方面：理解過程、閱讀目的、閱讀行為和態(tài)度。理解過程和閱讀目的是閱讀測試的評價內(nèi)容，閱讀行為和態(tài)度則通過調(diào)查問卷中的學生問卷進行評價。
閱讀能力中的理解過程和閱讀目的是緊密結合在一起通過閱讀測試進行考查的。PIRLS評價框架確定了與參加測試的年齡組學生相關的兩個主要的閱讀目的：為文學體驗而閱讀；為獲取和使用信息而閱讀。另外，框架還確定了讀者在兩種閱讀目的中同樣要使用的四個理解過程：關注并提取明確陳述的信息；進行直接推論；解釋并整合觀點和信息；檢視并評價內(nèi)容、語言和文本成分。以上的每一個理解過程在上述兩種不同的閱讀目的中都將受到評價，但是，不同閱讀目的及理解過程在評價中所占的百分比存在著一定差異。
具體見下表
閱讀目的
文學體驗 獲得和使用信息
理 關注并提取明確陳述的信息 9% 13%
解 進行直接的推論 14% 9%
過 解釋并整合觀點和信息 20% 20%
程 檢視并評價內(nèi)容,語言,文章成分 6% 8%
(注：由于對數(shù)據(jù)進行了化整，所以數(shù)據(jù)總額略有出入。)
閱讀能力的另一組成部分——閱讀行為和態(tài)度是通過學生問卷來評價的。閱讀能力不僅包括從各種文本中建構意義的能力，還包括支持終身閱讀的行為和態(tài)度，閱讀的行為和態(tài)度對個體在閱讀型社會中最大化地實現(xiàn)自己的潛力有著巨大的作用。閱讀的行為和態(tài)度也會對學生的閱讀成績產(chǎn)生直接的影響，因此，PIRLS專門設計了學生問卷來對其閱讀態(tài)度和行為進行評價。
對理解過程、閱讀目的、閱讀行為和態(tài)度的評價，構成了對學生“閱讀能力”實際情況的評價，此外，PIRLS還對影響學生閱讀能力的因素進行了調(diào)查，以綜合這兩方面的研究結果為學生閱讀能力的進展情況進行監(jiān)控和分析。

Ⅵ 培養(yǎng)小學生國際素養(yǎng)計劃

(1)在教學觀念上，真正確立起以學生為主體的觀念。(2)將培養(yǎng)學生全面、和諧的發(fā)展作為教學目標。(3)在教學內(nèi)容上，著眼于課程的綜合化。(4)在教學過程上，要著力于奠定學生終身發(fā)展的基礎。

Ⅶ bilikids國際啟蒙英語的課程是只學英語嗎

bilikids國際啟蒙英語具有以英語為中心的多元學習系統(tǒng)，并不是只學英語。專bilikids國際啟蒙英語多元智能英語課主要屬包含創(chuàng)造想象、科學思維、語言提升、性格養(yǎng)成以及健康生活五方面內(nèi)容。課程主要以英語語言能力提升為核心，培養(yǎng)孩子Learn to read、Read to learn以及Explore the world三種能力。而在另外四個方面，bilikids啟蒙英語還會對孩子進行藝術養(yǎng)成與審美教育、科學思考并解決問題、多元培養(yǎng)底層素養(yǎng)、親子運動動手動腦等能力的重點培養(yǎng)。

Ⅷ "國際素養(yǎng)提升"包含哪些內(nèi)容

第一，具有全球視野、全球胸懷；

第二，具有與國際對接、交流、溝通的能力；

第三，具有適應在國外生存和發(fā)展，即跨文化的生存能力；

第四，也是最核心的要求：解決問題，創(chuàng)造價值。

Ⅸ 北京馬凱特中學國際學校課程怎么樣

美國中學本土課程

美國中學的課程分為必修課和選修課兩個類，必修課的目的主要是幫助學生掌握合理和必要的學科知識，為了將來能夠快速適應社會的基本要求。而選修課則是為了充分滿足學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的興趣愛好和專業(yè)技能。在美國中學的課程體系當中，選修課占較高比例。

美國中學采取學分制，學校要求學生在學習期間完成規(guī)定學分，隨年級升高，每學期學分數(shù)(即選課數(shù))增加。一般每學期至少選6至7門課，完成上一年級學分，方可進入下一年級。

美國高中課程的必修課由五大科目組成：英語，數(shù)學，歷史，科學，外語。每個大科目下分層次開設具體課程，使用不同水平的教材，采取不同模式的授課方式。

英語語言課程

ENL（以英語為新語言）課程: 美國馬凱特中學根據(jù)印第安納州英語語言流利標準(ELP)設置，為英語能力有限的學生(LEP)提供的語言、文學、寫作和口語交際的綜合課程，旨在提高學生聽說讀寫及標準英語理解能力。學生學習文學及非文學領域中使用的詞匯，練習口頭英語、書面英語以便能夠在正常的學校環(huán)境和社交環(huán)境中自如的使用英語語言，并根據(jù)自己的英語流利程度進行適當?shù)目谡Z演講。

高中—大學雙學分課程/AP課程

1、高中—大學雙學分課程

美國大學雙學分認證項目（Dual Enrollment）是美國教育部為了促進國際中學生和新移民學生更快融入到美國高教體系的重要國策。該項目可以讓年滿16周歲的國際學生提前開始美國大學一年級的課程學習。在經(jīng)過大約一年左右的學習后，學生可以同時獲得美國高中畢業(yè)證和美國大學一年級的全部學分，之后學生可以選擇繼續(xù)在有雙學分認證項目的大學讀大二或是轉學到排名更高的大學攻讀大二的課程。

2、AP課程

AP(Advanced Placement)課程：美國大學先修課程，由美國大學理事會（The College Board）提供的在中學授課的大學課程, 共有22個門類、37個學科。美國高中生可以選修這些課程，在完成課業(yè)后參加AP考試，得到一定的成績后可以獲得大學學分。該項考試的目的在于使高中學生提前接觸大學課程，完成一些美國大學的學分課程及考試。

綜合素質課程

為了培養(yǎng)學生的綜合素質與綜合能力，除了形式多樣的選修課程，馬凱特中學北京分校還為學生開展了綜合素質課程，內(nèi)容包括：

品格課程： 培養(yǎng)學生的批判性思維，領導力，創(chuàng)新能力，合作能力，時間管理，情緒管理，都市求生自救能力，理財能力，社交等能力的課程；

興趣課程 ：包含形式豐富的課外活動，社團，音樂，藝術，體育，科技等課程。

Ⅹ 什么是國際公民素養(yǎng)

第一，具有全球視野、全球胸懷；第二，具有與國際對接、交流、溝通的能力；第三，具有適應在國外生存和發(fā)展，即跨文化的生存能力；第四，也是對國際化人才最核心的要求：解決問題，創(chuàng)造價值。

當別的孩子還奔波于不?同的?差睜培訓機?構?興趣班時，?廣州耀華?國際學校的孩子?們在?學校就能夠享?受到?豐?富的教育資源——耀華為學生?提供100多種課外?活動，從小培養(yǎng)學生不同的興趣?愛?好和?全面?發(fā)?展?的?能力。在運動方面?，學校開設多種體育項目幫助?學生?獲得?健康?的體魄，包?括?：高爾夫、足球、英?式橄?欖培慶大球、網(wǎng)球、籃?球?、羽毛?球、瑜伽、跆拳道、戶外拓?展等。?在藝術及興趣方面，學校?開設?音樂、舞蹈、戲?劇以及視覺?藝術等?不?同類?別的項目，包括：街舞、戲劇、弦樂、尤克里里、搖滾、合唱?團、繪畫、影視作品鑒賞、影視制作、?卡通設計?、動物救援、珠寶設?計制作、CAD?、3D設計、故事書制作、書法、魔術、?心理、演講?、圍棋、禮?儀等課程?。在學?術?及競賽方面，學校開設?語?言類、科?創(chuàng)類?等各類?課?程供學?生學習與?發(fā)展，包括：中?文閱讀、英語閱?讀、英語口語、?TOEF?L、西班?牙語、日?語、德語及德國文化、文學、藝術進階、科學魔法?、數(shù)學競賽?、?科?學實驗?、STEAM、電?子機器?人、無人?機、樂高模?型、編程?等。在學生社團方面，學校?積極鼓勵學生?開展自己感興趣?的活動，由校內(nèi)的學生主導，學校目前建立了be?at?b?o?x?、配豎弦樂團?、搖?滾樂團、?辯論社、商賽社團、新?聞社、文學社、?無人機?等學生?社團。。歡迎你采納我的回答

主要從5個方面來看吧：
1、學校的辦學資質
這個是一定要看的，一定要選擇正規(guī)的學校。辦學資質越厚，說明學校整體實力越高。
2、學校的師資力量
優(yōu)秀的老師，才能教出更多優(yōu)秀的學生，一般國際學校的老師質量都不錯。

3、學校的生源質量
看看學校是否有入學門檻，肯定都希望孩子的同學都是優(yōu)秀的，家長都是成功的。

4、學校的硬件設施
國際學校一般都擁有獨立的校園，硬件設施達到國際化標準，教學樓、宿舍樓、餐廳、多功能報告廳、室內(nèi)體育館、戶外運動場等等都是一應俱全的，看看配置是否達到標準。

5、學校的課程體系
各個國際學校在小學階段都會開設文化基礎課程，不過有的學校也會采用國際化課程體系。另外還要看學校在實踐活動課、藝術素質培養(yǎng)課的安排上是不是很豐富，豐富的課程活動有利于孩子提升綜合能力、促進個性化發(fā)展。

隨著中國留學加拿大高中越來越多，前期學子們對于選擇學校以及加拿大高中有多少國際學校了解多少呢?下面就為大家詳細介紹下。

1、加拿大愛普比學院

學校成立于1911年, 是加拿大安大略省著名男女混合制學校。 學校位于加拿大安大略省距離多倫多市30分鐘車程的Oakvine市,
校園占地面積60英畝,目前學?？側藬?shù)750人包括來自澳大利亞、中國、哥倫比亞、徳國、愛爾蘭、意大利、瑞典、英國、美國等30個國家的國際學生。學校提供超過30項的體育運動、
20個運動隊; 100個各具特色的俱樂部和豐富多彩的室內(nèi)以及戶外選修課程。學校具有創(chuàng)造性地把電腦應用在教學上和它的成功使之成為一個有特色的私立學校,
也是加拿大第一所將IBM ThinkPad
電腦和多媒體整體應用在教學中的中學。學校的另一大特色是從9年級開始,學生可以參加為期3周的ASCENT項目,包括:藝術、服務、累積評估,并會安排去到學校在Temagami的北方校區(qū)的旅行。同時由于學校是Round
Square方圓組織會員之一,學生可有更多的機會參加世界范圍內(nèi)的文化、語言、服務以及探險的交流。

2、加拿大布蘭克森霍爾學校

布蘭克森霍爾學院成立于1903年,是一所擁有百年歷史且沒有宗教派系的女子貴族學校。坐落于多倫多市中心的玫瑰谷,校區(qū)總面積13英畝,
11缶近樹林,環(huán)境優(yōu)美。布蘭克森霍爾學院是全加拿大唯一一所提供完整IB課程的女校。除了IB課程之外,
學校還向6年級以上的學生提供法語課程。加拿大境內(nèi)的女皇大學,多倫多大學,麥吉爾大學和西安大略大學等知名大學倍受該校畢業(yè)生青睞，同時每年也有很多學生進入美國和英國的世界名校繼續(xù)深造。

3、加拿大巴爾摩洛學校

巴爾摩洛學校創(chuàng)校于1901年, 是一所著名的加拿大貴族寄宿女校,
校園位于加拿大曼尼托巴省首府溫尼伯市，位于阿西尼泊因河畔的一處具有豐富文化歷史底蘊的社區(qū)，城市潔凈、安全。溫尼伯擁有高質量的表演藝木,博物館,畫廊,同時還有眾多的節(jié)日,體育盛事和其他景觀，其空氣質量居加拿大之首。課程采用小班制教學,
每班平均人數(shù)為18至20名學生,以確保個人化的學習。

4 、加拿大多倫多果樹林學校

加拿大多倫多果樹林學校是加拿大溫哥華島上頂級的私立學校之一，位于英屬哥倫比亞省溫哥華島上的港口城市納奈莫的Lantzville。經(jīng)授權，加拿大多倫多果樹林學校提供從小學到高中階段完整的IB課程，而這樣的學校在加拿大僅僅只有十所，其學生擁有100%的大學升學率。此外，學校擁有獨一無二的Family
Boarding Homestay
項目,不同于一般學校提供的寄宿家庭安排計劃或外包給寄宿家庭安排公司的辦法，該校國際學生的住宿家庭都是學校自己的教師員工家庭或家中有子女在該校讀書的家庭，這樣使得國際學生能更快融入學校環(huán)境和英文環(huán)境，并且有助于學生安全、積極、全面地開展異國的全新學習生活。