海嘉國際雙語學(xué)校

所在地區(qū)：北京 順義區(qū)學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費：16.00~24.20萬招生階段：高中 初中 小學(xué) 幼兒園

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今天GJXX小編搜羅了北京海嘉國際雙語學(xué)校中秋活動 | 做陪伴孩子的“史途”行者希望給擇校的家長們提供參考。

每每談及中秋，終是兒時最喜歡的節(jié)日，孩提時期，中秋總伴著美好，美味，美憶。一盞桔燈，彩車巡游，換上一身新衣，想來只有春節(jié)可以和它相量。如果說中國傳統(tǒng)文化對孩子的影響，怕多數(shù)是伴著傳統(tǒng)的節(jié)日，傳統(tǒng)的美食以及傳統(tǒng)的活動而滋生得來的。在這樣的日子，做陪伴孩子的“史途”行者，頗有了番風(fēng)趣。

有人說，中秋始自宋代，也有人說，中秋始于唐。但海嘉教育研究院的中華傳統(tǒng)文化課程主任張聰老師則認(rèn)為：中秋節(jié)，源于上古時代，普及于漢唐，盛行于宋朝。在中秋節(jié)的民俗中集合了中國古代的秋季時令習(xí)俗。在中秋這天，人們往往以月之圓象征人世之團(tuán)圓，遙寄思念故鄉(xiāng)，思念親人之情。

自古以來，日與月這兩大天體是與我們的生活息息相關(guān)的?！皯蚁笾?，莫大乎日月?！彼鼈儾粌H帶給人們溫暖和光明，它的運(yùn)行規(guī)律也成為中國古代制訂歷法的基礎(chǔ)；陰陽觀念更是中國古代哲學(xué)的一對范疇，中國人理解自然和社會現(xiàn)象的基本概念。月亮的美麗傳說和想象總能引發(fā)人們對月亮的興趣和感情，這也是中國素有關(guān)注月亮的傳統(tǒng)。

在古人的世界里，玩月、賞月、懷月的日子恰似人間極美好的時刻。所謂玩月，即是對一種價值判斷和意義賦予。唐代人愛“玩”，并且“不以耽玩為恥”。玩不是簡單的娛樂，尤其在文人那里，玩是欣賞，是研討，是探究，是體味。愛玩，有玩的心情，有玩的興致，往往就會產(chǎn)生玩的藝術(shù)。

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。在海嘉幼兒園部的中秋節(jié)活動中，通過音樂、歌謠、手工、科學(xué)和廚藝等領(lǐng)域體驗中秋活動。揉面團(tuán)、包餡料，捏造型，制作屬于自己的月餅。制作完成后的相互分享，相互贈予，與家人約定中秋夜一邊賞月一邊吃月餅；兔爺穿新衣、拓印小花紋讓孩子們感受中秋元素，猜燈謎更是打開幼兒想象力的大門。

也許大唐是詩的國度、人人心中有詩意相關(guān)，對于大自然賜予的美，唐代人總是能夠仔細(xì)觀察，認(rèn)真體會，哪怕為生活所累的凡夫俗子也不例外。如果要細(xì)究這種選擇的基礎(chǔ)，或曰形成這種選擇的“特定的語境”，除了經(jīng)濟(jì)、政治、社會的因素之外，我們不應(yīng)忽略唐代人的人生態(tài)度和精神追求。大體而言，唐代人普遍愛好自然，親近自然，欣賞自然之美；具有較強(qiáng)的生命意識，享受人生，珍惜美好時光，追求人事的圓滿。而這些，在唐人留下的中秋詩篇中都有集中的體現(xiàn)。

在海嘉小學(xué)部，我們力求凸顯中秋所蘊(yùn)含豐富的文化意涵。中秋剪紙，剪出心中對未來的美好期盼；制作月餅，將幸福與甜美包裹在圓圓的月餅之中；吟誦中秋，思接千載，與古人對話；中秋燈謎，在快樂中體會中秋之趣......這些具有傳統(tǒng)意味的活動，將中國傳統(tǒng)文化潛移默化地根植于孩子的心中。

珍惜韶華、享受當(dāng)下這一人生態(tài)度，使許多唐代人不僅自己不放過玩月的時機(jī)，而且勸別人也要做出同樣的選擇，恰似許渾在其《鶴林寺中秋夜玩月》中所說：“莫辭達(dá)曙殷勤望，一墮西巖又隔年”，又如薛瑩在其《中秋月》中所言：“勸君莫惜登樓望，云放嬋娟不久長。”

珍惜韶華是與欣賞自然之美緊密聯(lián)系在一起的。無以復(fù)加的中秋之美，固然令人心生愉悅，卻也往往激發(fā)良辰短暫、美景難再并進(jìn)而哀嘆生命易逝的焦慮與感傷。身心愉悅與焦慮感傷疊加在一起，使得他們不由自主地展開對生存與死亡、短暫與永恒的思考，思考的結(jié)果往往將其導(dǎo)向珍惜韶華、享受當(dāng)下的人生態(tài)度。

在MYP課程框架下，海嘉中學(xué)部學(xué)生中秋活動著重強(qiáng)調(diào)重大概念：聯(lián)系，并涉及相關(guān)概念：背景、主題和自我表達(dá)。

六年級詩詞書法展突出全球背景：

時空定位

開展中秋詩詞書法展前，學(xué)生可以通過課堂教學(xué)和課外拓展積累大量有關(guān)月亮主題的古代詩歌，并學(xué)會初步賞析月亮詩之美；講解漢字的間架結(jié)構(gòu)和書寫特點并用展示紙練習(xí)；最后通過集中展示、觀摩欣賞，深入體會漢字之美，體會中國傳統(tǒng)書法之美。

七年級團(tuán)扇繪制突出全球背景：

特征、認(rèn)同和關(guān)系

在團(tuán)扇繪制及題詩活動中，學(xué)生能夠身臨其境地感受中國語言與文學(xué)課上學(xué)習(xí)到的古典詩詞之美，并嘗試通過筆墨呈現(xiàn)詩詞格律。

八年級燈謎制作突出全球背景：

個人表達(dá)與文化表達(dá)

學(xué)生結(jié)合既往所學(xué)，展示并深化自己對傳統(tǒng)文化中的意象及古代君子品格的理解，并嘗試運(yùn)用一定的藝術(shù)手法付諸筆端。與此同時，繼承和傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日民俗，在活動中體驗民俗文化之美。

團(tuán)圓，只有在離別后才顯示出其存在的意義，渴望團(tuán)圓，也是離別后才會滋長的一種情緒。

在與MYP課程緊密聯(lián)系的課堂活動中，我們本著以提高學(xué)生審美情趣以及對中國傳統(tǒng)文化的熱愛為宗旨，使學(xué)生領(lǐng)略古典之美并得到情感上的陶冶與升華。在真實情境中反思和運(yùn)用所學(xué)，并深化自己對中國傳統(tǒng)文化中的意象和人文情懷的理解。通過這些活動，學(xué)生珍惜當(dāng)下，激發(fā)愛國和思鄉(xiāng)惜友之情，全面提升文學(xué)素養(yǎng)和家國情懷。

“高秋今夜月，皓色正蒼蒼。遠(yuǎn)水澄如練，孤鴻迥帶霜”的時候，便成為“旅人方積思”的當(dāng)然時間?！暗剡h(yuǎn)驚金奏，天高失雁行。如何北樓望，不得共池塘?！钡臅r候，便成為“人間系情事，何處不相思”感嘆。

欣賞自然之美、珍惜韶華與渴望團(tuán)圓，這些在唐代有突出表現(xiàn)的中秋情懷，并沒有因為后來唐代的滅亡而消失，只是伴隨著社會變遷和不同時代價值觀念、審美傾向的變化而有所變化。尤其是中秋節(jié)所蘊(yùn)含的團(tuán)圓內(nèi)涵，由于現(xiàn)實生活中別離現(xiàn)象的普遍而越發(fā)濃厚。

一個與月亮有關(guān)的日子，一次與月亮有關(guān)的美好遇見。