教育不是工業(yè)，而是農(nóng)業(yè)。如果是工業(yè)，你工具齊全，流程正確，只要付出努力，就能打造出一個產(chǎn)品。農(nóng)業(yè)就不同了，一顆種子的發(fā)芽，需要澆水施肥，需要陽光空氣，還需要我們給予時間和耐心。因此在孩子的教育上，上海阿德科特學校從不吝嗇給予……

給予更多肯定：每周一的升旗儀式上表揚優(yōu)秀個人和班級

在實現(xiàn)全人教育的路上我們一直努力著，除去學習，我們關注同學們成長的方方面面，并對他們的任何進步都及時給予肯定。

為了塑造優(yōu)秀的校園文化和建立優(yōu)秀學生的影響，提倡學生的優(yōu)秀行為，上海阿德科特學校在每周一的升旗儀式上對優(yōu)秀同學及班級進行表彰，并邀請學生代表進行主題演講。

?評選規(guī)則

班主任和各科目任課老師，根據(jù)同學在這一周中個人行為、學習態(tài)度、學習成績、活動參與等方面的表現(xiàn)對各班級同學表現(xiàn)進行記錄評選。

?同學演講摘要

身為學生，我們應該如何去做好一個文化傳承人?

首先，我校建立了各類機制，體系和活動，我們都可以通積極參與這些活動使我們成為一個更好的傳承人。再者，就是校規(guī)，比如校服穿搭等規(guī)定，其實在我看來，我們之所以要遵守校規(guī)，是因為它不僅僅是一條條規(guī)則，而是我們尊重阿德科特文化的一種方式，所謂入鄉(xiāng)隨俗。

我們身在阿德科特，我們尊重并接受阿德科特的文化，那我們就是最好的文化傳承人。

文化是舉手投足間的行為展現(xiàn)，是日積月累的習慣養(yǎng)成，我們每一個人既是文化的浸染者，同時也是文化的傳承者。

給予更多啟發(fā)：“廣富林遺址文化探究”戶外課堂

讓孩子們在實踐中感知，帶著問題去思考。

12月9日，在人文組5位老師的帶領下，阿德學子來到廣富林遺址。其內(nèi)部蘊含的建筑文化、宗教文化、市井文化對同學們近距離學習和感受人文歷史起到了很強的啟發(fā)作用。

戶外課堂

在行走中，孩子們將自己的所見所聞及時和老師進行分享，對新領域的困惑，也在師生的交流間迎刃而解。

?本次課堂思考

1.廣富林遺址的發(fā)現(xiàn)

2.舉例說明新石器時代的生產(chǎn)力水平

3.松江地區(qū)的市井生活

4.請從展廳中選三件陶瓷器具，畫出簡圖并簡要介紹其名稱、制作時間和主要功能。

5.總結(jié)和反思 Summary and Reflection 請根據(jù)今天的文化探究，完成一篇報告

給予更多溝通：ADCOTE 2020-2021學年期中家長會

溝通助力家校攜手，我們注重傾聽家長的心聲，也樂于分享孩子的成長變化。

12月10日和11日，面向不同年級的家長會在我校如期召開。會上車校長以《教育不是工業(yè)，而是農(nóng)業(yè)》為主題，進行了分享，并結(jié)合多年教育經(jīng)驗和各位家長交流了如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動機?

期中家長會

每一次的家校溝通，都是思想的碰撞交流。對于孩子的在校情況，家長們總是想了解到更多，對于學生的成長變化老師們也是密切關注。會議上車校長、副校長、校長助理兼學生發(fā)展處負責老師、各班級班主任、優(yōu)秀學生代表逐一和家長們進行了分享交流。

?優(yōu)秀學生發(fā)言

來自G1年級的李魏佳宜同學和AS年級的湯奕涵同學，從學習興趣、學習目標、學習習慣、時間管理四個方面分享了自己的學習經(jīng)驗和在讀體驗。

?即興提問環(huán)節(jié)

Q1車校長：在阿德科特最大的收獲?

李魏佳宜同學：各科目授課老師都無比優(yōu)秀，他們有才華還有趣，對我的成長啟發(fā)很大很大。

Q2車校長：從體制內(nèi)學校來到阿德科特，最大改變是什么?

湯同學：我覺得自己漸漸變成一個更綜合更全面的人。學習上、活動上、性格上對我都是一個突破性成長，參加了很多國際競賽，也變得更加自信和樂于分享。

? 優(yōu)秀學生代表分享總結(jié)

1、學習興趣：老師+家長+書籍+社團+競賽

2、學習習慣：學習環(huán)境+高度自律+時間管理

3、學習目標：長期目標+中期目標+短期目標

4、時間管理：時間日志+任務清單+統(tǒng)籌優(yōu)化

隨后，各位家長進入班級同班主任進行一對一溝通。老師從孩子的學習變化、在校表現(xiàn)、未來可提升方向等和家長進行了深入交流，幫助家長及時了解了孩子的在校情況。

上海阿德科特學校報名咨詢、參加入學測試及校園開放日，請撥打電話：4006-196-100.