上海市民辦平和學(xué)校

所在地區(qū)：上海 浦東新區(qū)學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：暫無(wú)信息招生階段：高中 初中 小學(xué)

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今天GJXX小編搜羅了上海市民辦平和學(xué)校2021年度平和人物希望給擇校的家長(zhǎng)們提供參考。

從2015年11月起，“平和教育”微信公眾號(hào)開設(shè)了“平和人物”欄目。平和人物可以是平和在校師生、工作人員，也可以是平和學(xué)生家長(zhǎng)，亦或是平和校友。每個(gè)月，各部門負(fù)責(zé)人在行政會(huì)議上提名并給出推薦理由，經(jīng)充分討論，確定當(dāng)月的“平和人物”。

為什么要評(píng)選“平和人物”？

“平和人物”的評(píng)選體現(xiàn)了平和的辦學(xué)思想。

平和是有理想的學(xué)校，我們志在從一個(gè)微觀的領(lǐng)域探索中國(guó)教育走向世界、走向現(xiàn)代化、走向未來(lái)的目標(biāo)與路徑。

平和創(chuàng)辦至今，每一位曾工作過的教職員工都為學(xué)校發(fā)展做出卓越的貢獻(xiàn)。二十六年來(lái)，學(xué)校的精神與文化得到沉淀與傳承。平和文化不是空洞的概念，而是由一幅幅畫面、一個(gè)個(gè)故事組成，其核心，則是人。通過彰顯平和文化的“平和人物”的評(píng)選，我們記載了他們這些人，記住了他們的故事，也就記錄了平和的文化。平和教育的價(jià)值才能不斷提到提煉，在每一位平和人心中醞釀，成為將我們緊緊聯(lián)結(jié)在一起的精神力量。

平和人物的特征

自  主 

一切教育，最終都指向人的獨(dú)立自主。自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，自主教育。教育不是灌輸，而是喚醒，是點(diǎn)燃，是熏陶，是激勵(lì)。當(dāng)生命之火熊熊燃燒的時(shí)候，人生便充滿了能量，生命便有了意義。

自  由

人生是一個(gè)追其自由的過程，好的教育幫助人實(shí)現(xiàn)自由。當(dāng)一位曾經(jīng)在不同學(xué)校就讀的平和校友被問及平和與其它學(xué)校最大的不同時(shí)，他不假思索地回答：自由！

自  然

在自然的狀態(tài)下，方能看見真實(shí)的人，真實(shí)的事。學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供真實(shí)的生活，真實(shí)的教育。教育就是人的自然生長(zhǎng)。在自然的狀態(tài)下，心態(tài)是放松的，情緒是平和的，成長(zhǎng)是喜悅的。

自  省

自由的個(gè)性相遇時(shí)，一定會(huì)產(chǎn)生碰撞。多元、多彩是世界的本來(lái)面目，每一位個(gè)體，需要以包容的心去看待他人與不斷變化的世界。唯有自省，方能包容。保持初心，方得始終。

自  信 

自信是一種氣質(zhì)，由內(nèi)而外，自然散發(fā)。教育不能改變?nèi)说幕?，但可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)。平和尊重每一位教師員工，尊重每一位學(xué)生及家長(zhǎng)，生命在尊重中彼此滋養(yǎng)潤(rùn)澤。

過去的2021年，我們身邊涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀進(jìn)取的平和人，讓我們一起來(lái)回顧一下。

奚牧云

少而好學(xué)，日出之陽(yáng)

閱讀滋潤(rùn)心靈，思索規(guī)劃圖景。超越年齡的能力，不來(lái)自野心，而從生活習(xí)得；卓越的秘訣，不源于壓力，而自熱愛發(fā)源?？勾炝εc內(nèi)驅(qū)力結(jié)合，脫胎于正氣，前行于勇氣。永遠(yuǎn)“自知無(wú)知”，永遠(yuǎn)敢于挑戰(zhàn)。溫暖世間崎嶇，一腔熱血，少年心性。

孫炎之

生于炎至，燦若夏花

生于炎至，燦若夏花。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮灑汗水的是他，音樂會(huì)上吹奏單簧管的也是他。靜修心，他是扎實(shí)的學(xué)習(xí)者；勤深思，他是處事的多面手。熱愛書法，學(xué)海無(wú)涯。深思勤學(xué)即是樂，不用浮名絆此生。

朱宇忻

亦靜亦動(dòng) 笑贏挑戰(zhàn)

六年級(jí)的承諾，畢業(yè)前將獎(jiǎng)杯擺滿書架；八年級(jí)的末尾，提早完成了自己的既定目標(biāo)。熱衷編導(dǎo)電影，組織演員，心系成片；費(fèi)心策劃典禮，改編歌曲，獻(xiàn)唱初三。她從來(lái)不與時(shí)間賽跑，卻總是用心過好每一分每一秒。彼無(wú)一任不往，往必滿載而歸。

姜雨軒

敢問星辰有多高

始于夢(mèng)想，出于熱愛，終得碩果。手心是攀巖鎂粉，心中是巍峨賽道。超越自我，勇攀高峰。他是早晨的陽(yáng)，初飛的鷹，要迎難而上，要青云獨(dú)步。從一片巖石的縫隙著手，向永恒的高處進(jìn)發(fā)。心懷夢(mèng)想，乘風(fēng)破浪；以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華。

萬(wàn)柯宇

用“心”科研的青年諾貝爾

年齡尚輕，已在心中點(diǎn)燃科創(chuàng)之火；獲青年諾貝爾獎(jiǎng)，仍不忘助人初心。對(duì)未知充滿好奇，由夢(mèng)想開端契機(jī)。文理兼修，心智清明。知世故但不世故，有成就而不賣弄。知人之苦，長(zhǎng)存善念。踏實(shí)處世，良善為人。

王書遙

探索的珍饈

永遠(yuǎn)熱愛，永遠(yuǎn)勇敢，永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃?？茖W(xué)研究未知，人文磋議時(shí)事。釋譯書籍的靈魂，深究課程的機(jī)理。體味世界，索求未知，她不斷質(zhì)疑，打破自己的舒適區(qū)。無(wú)論面前是霧是霾，她都義無(wú)反顧踏出足下天地，邁步雨霧茫茫的前路。

戴立華

深耕平和體育23年的“戴爸爸”

滴答，滴答，時(shí)間在等待他的回答。二十三年平和路，一晃四季荏苒。一手推譽(yù)“平和體?！?，滿心熱忱領(lǐng)隊(duì)訓(xùn)練。隨晨鐘起訓(xùn)，到暮鼓方休。他在球門處插的旗，是球員們的目標(biāo)；他在校園里吹的哨，是學(xué)生們?nèi)杠S的號(hào)角。

方莉

我所理解的教師的正確“思維方式”

不厭辛勞，愿他人好；一燈長(zhǎng)明，有求必應(yīng)。用善意對(duì)待學(xué)生，馴善思想發(fā)于內(nèi)省，銘于深思；用思維引領(lǐng)行為，教學(xué)理念發(fā)之于心，訴諸于身。樂引領(lǐng)，喜教化，引思維，為孩子建構(gòu)屬于自己的世界觀。心歸處，是通途。

蔡輝

永遠(yuǎn)做學(xué)生的“成長(zhǎng)導(dǎo)師”

書本上寫著的文字，由他的聲音傳出，才成知識(shí)；社會(huì)與國(guó)家運(yùn)行的道理，用他的方法講述，方被習(xí)得。社聯(lián)是他創(chuàng)立，好聲音是他創(chuàng)想；學(xué)生會(huì)里悉心指導(dǎo)，辯論場(chǎng)上揮斥方遒。從咨詢師到導(dǎo)師，二十年前，他說心理指導(dǎo)必須做；二十年后，他為多少學(xué)生引航前行！

李寧娟

平凡中的堅(jiān)守，愛在平和

把每件平凡的事情做好了，就不平凡；把每件簡(jiǎn)單的事情做好了，就不簡(jiǎn)單。歷經(jīng)疫情，她頂住壓力，親力親為操辦畢業(yè)典禮；作為年級(jí)組長(zhǎng)，她心系教育，把整個(gè)年級(jí)穩(wěn)穩(wěn)地從高一領(lǐng)到高三。十年前躊躇滿志，十年后志足意滿。這么多年，她一直默默耕耘，心存熱愛。

徐梅蓉

一片冰心在玉壺

“還有很多事沒有經(jīng)歷過，還有很多人沒有遇到，還有很多道理沒有參透。因?yàn)樯幌?，這些都不會(huì)停止?！睂?duì)瑣碎工作一直細(xì)致清晰，待每位家長(zhǎng)始終耐心和善。上善若水，為一小事來(lái)，成一大事去。用時(shí)間賦使命，以摯愛付生活。

陳苗

從“白衣天使”到“校園守護(hù)者”

花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，而她，愿做葉的事業(yè)。葉的事業(yè)是平凡，是謙遜，是呵護(hù)，是陪伴。新冠面前，她筑校園戰(zhàn)疫壁壘；勇?lián)厝?，保師生健康平安。她是師生心中的白衣天使，她是疫情時(shí)代下最亮的星。