關(guān)于IB，對(duì)于很多接受傳統(tǒng)教育長大的家長們來說，還存在很多不解和疑問。為此，我們特別開設(shè)“青苗IB小課堂”欄目，邀請(qǐng)青苗IB協(xié)調(diào)員們，針對(duì)您想要了解的問題，一一展開詳細(xì)解答！

　　今天，我們特別邀請(qǐng)青苗國際雙語學(xué)校順義校區(qū)IBDP協(xié)調(diào)員——阮玲老師，為我們從宏觀角度解讀：IB DP的最大特色是什么？IB DP是如何確保學(xué)生全面發(fā)展的？IB DP是如何考試的？

阮玲老師

青苗順義校區(qū)IBDP協(xié)調(diào)員

　　我是阮玲，來自中國北京。我碩士畢業(yè)于愛丁堡大學(xué)。我相信教育不僅僅是關(guān)乎學(xué)科知識(shí)的傳授，更應(yīng)該是幫助我們的孩子成為未來的世界的主人，有獨(dú)立的思考的能力以及獨(dú)特的人格特質(zhì)。我希望孩子們不僅可以成為知識(shí)淵博的人，同時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)和提出有價(jià)值的問題，并且經(jīng)過信息的整合與分析，給出有見地的結(jié)論及延申。我作為一名教師，本職工作就是去發(fā)現(xiàn)孩子們的特點(diǎn)和天賦，為他們的成長提供恰當(dāng)?shù)闹С?、鼓?lì)和啟發(fā)。

　　IBDP 課程之所以在世界一流大學(xué)中有較高的認(rèn)可度，很大原因在于 IB 課程體系從 PYP 項(xiàng)目到 IBDP 項(xiàng)目都在持續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程，以及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

　　從課程結(jié)構(gòu)來看，IBDP 項(xiàng)目包含：

　　三大核心課程——知識(shí)理論、拓展論文、創(chuàng)新行動(dòng)和服務(wù)；

　　六大學(xué)科組——語言與文學(xué)研究、語言習(xí)得、個(gè)人與社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)。

IB DP的最大特色是什么？

三大核心課程

　　●知識(shí)理論（Theory of Knowledge，簡稱 TOK）

　　是一門發(fā)展批判性思維能力的課程，在不同學(xué)術(shù)科目間架構(gòu)橋梁，探索知識(shí)的本質(zhì)。該課程著眼于“我們是如何知道的?”“什么可以作為證據(jù)?”“在現(xiàn)實(shí)世界中，某理論意味著什么?”等一系列問題不僅幫助學(xué)生獲得知識(shí)，同時(shí)能傾聽并與他人分享自己的觀點(diǎn)，形成批判性思維。

　　●拓展論文（Extended Essay，簡稱 EE）

　　是一項(xiàng)獨(dú)立的、自我主導(dǎo)的研究過程，最終以4,000字論文形式進(jìn)行考核。要求學(xué)生就當(dāng)代全球性重大議題如全球食品危機(jī)、氣候變化等展開跨學(xué)科深入研究。在這個(gè)過程中學(xué)生可以將所選的議題與當(dāng)?shù)氐谋尘跋嘟Y(jié)合，通過自己的議題來決定選擇 IB 課程中的具體學(xué)科，從而確定研究的理論依據(jù)，以此培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)，包括對(duì)全球議題的敏感性、理解力以及著眼于全球的自我意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　●創(chuàng)新、活動(dòng)和服務(wù)（Creativity，Activity，Service，簡稱 CAS）

　　基于學(xué)生的個(gè)體興趣和經(jīng)驗(yàn)，完成與“創(chuàng)新”“活動(dòng)”與“服務(wù)”這三個(gè)概念相關(guān)的項(xiàng)目。開展藝術(shù)、文學(xué)、科技、人文、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的創(chuàng)造性活動(dòng)；基于個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)與倫理道德，為需要幫助的群體提供志愿者服務(wù)；根據(jù)社會(huì)特點(diǎn)開展適合的體育運(yùn)動(dòng)及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。

　　這三大核心課程中，知識(shí)理論課程（TOK）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的思維能力以及對(duì)問題的可遷移能力，拓展論文（EE）關(guān)注學(xué)習(xí)者通過研究進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)新、行動(dòng)和服務(wù)（CAS）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者通過計(jì)劃和執(zhí)行項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)和能力對(duì)學(xué)習(xí)者的未來發(fā)展至關(guān)重要。

IB DP是如何確保學(xué)生全面發(fā)展的？

六大學(xué)科組

　　所有IB DP文憑項(xiàng)目學(xué)生必須在六大學(xué)科組中每組各選一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)科組都包含標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)課程（Standard Level）和更具挑戰(zhàn)的高等級(jí)課程（Higher Level），學(xué)生所選 6 門課程中至少有 3 門是高階課程。

　　●語言與文學(xué)研究包括三門子課程：

　　1. 文學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的批判性反思能力、對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和評(píng)論能力等；

　　2. 語言和文學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力以及通過論文寫作提升學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力；

　　3. 文學(xué)和表演：培養(yǎng)學(xué)生的口頭及書面表達(dá)能力。

　　●語言習(xí)得包括現(xiàn)代語言和古典語言：

　　1. 現(xiàn)代語言分為初級(jí)語言和語言 B 兩種語言習(xí)得課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力，交流和互動(dòng)能力，整合及創(chuàng)新能力。

　　2. 古典語言為學(xué)生提供了探索古希臘和古羅馬語言、文學(xué)及文化的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)古典文化所蘊(yùn)含的美。

　　●個(gè)人與社會(huì)：涉及商業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)、地理、全球政治、歷史、哲學(xué)、心理、信息技術(shù)與全球社會(huì)等相關(guān)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的決策能力，適應(yīng)變化能力，進(jìn)行戰(zhàn)略性思考、長期規(guī)劃、分析和評(píng)價(jià)的能力，跨文化意識(shí)和全球視野。

　　●科學(xué)：涉及生物、計(jì)算機(jī)、化學(xué)、設(shè)計(jì)、物理、體育運(yùn)動(dòng)與健康等相關(guān)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力、解決問題的能力、合作學(xué)習(xí)能力、設(shè)計(jì)能力、跨學(xué)科研究能力。

　　●數(shù)學(xué)：包括數(shù)學(xué)分析與方法、數(shù)學(xué)應(yīng)用與解釋兩門課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

　　●藝術(shù)：包括音樂、電影、戲劇、視覺藝術(shù)以及 IB 學(xué)校自主開設(shè)的其他科目，主要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力、對(duì)藝術(shù)作品的清晰理解、批判性思考和反思性分析、有效介入作品以及富有想象力的創(chuàng)造能力。

　　從 IBDP 課程的三大核心課程及六大學(xué)科組來看，IBDP 課程既關(guān)注傳統(tǒng)學(xué)術(shù)科目，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于不同學(xué)科知識(shí)的廣度和深度把握，注重學(xué)生的社會(huì)情感與身體健康，使學(xué)生在面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，能夠拓展自己的教育經(jīng)歷以及應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能。

IB DP是如何考試的？

評(píng)估方法

　　國際文憑組織（IBO）會(huì)對(duì) IBDP 課程的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)估。

　　●評(píng)估內(nèi)容包括：

　　學(xué)習(xí)者的基本技能：如獲取知識(shí)、理解關(guān)鍵概念、應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化方法等能力；

　　學(xué)習(xí)者的高階技能：如對(duì)信息的分析和匯報(bào)、評(píng)估以及論證、創(chuàng)造性解決問題等能力。

　　●評(píng)估形式：

　　既包括在課程教學(xué)過程中進(jìn)行的內(nèi)部評(píng)估；

　　又包含以論文、演出及展覽和考試為主要形式的外部評(píng)估。

　　●評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：

　　所有 IBDP 學(xué)生必須在六大學(xué)科組中每組選一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，每門課程分?jǐn)?shù)從 1-7 分不等，其中三個(gè)高階課程，三個(gè)標(biāo)階課程，每門科目的最高分?jǐn)?shù)為 7 分。再加上拓展論文（EE）和知識(shí)理論（TOK）的 3 分，創(chuàng)新、服務(wù)與活動(dòng)（CAS）以活動(dòng)小時(shí)數(shù)計(jì)算，IBDP滿分為45分。即：6門課程（滿分42分）＋｛［EE＋TOK（滿分3分）］＋CAS｝＝滿分共計(jì)45分。通常世界一流大學(xué)對(duì)學(xué)生的IBDP 成績要求在 40 分以上。

　　更多國際學(xué)校相關(guān)資訊，可到本網(wǎng)站查看！