上海高藤致遠(yuǎn)創(chuàng)新學(xué)校|作為一所國際高中 我們希望帶給孩子什么？
時間：2022-12-22 12:42:01
今天GJXX小編搜羅了上海高藤致遠(yuǎn)創(chuàng)新學(xué)校|作為一所國際高中 我們希望帶給孩子什么？希望給擇校的家長們提供參考。
人民日報海外版《2022年留學(xué)市場將持續(xù)回暖》中指出，疫情之下，留學(xué)申請數(shù)量實現(xiàn)增長，美國、新西蘭等多個主流留學(xué)目的地正在有序地向留學(xué)生重開大門。2021年中國內(nèi)地學(xué)生在英國、澳大利亞、法國等留學(xué)目的地的申請數(shù)量均有明顯增長。
根據(jù)2021年Open Doors（美國門戶開放報告）發(fā)布的數(shù)據(jù)，赴美留學(xué)生超過90萬人，中國留學(xué)生占比排第一，高達(dá)35%。作為全球最大的留學(xué)生生源地國，中國學(xué)生對國際教育的熱情依然高漲。
顯然，世界經(jīng)濟(jì)一體化、中國對外開放的大門不會關(guān)上。那么，如何培養(yǎng)擁有國際競爭力的人才？如何幫助中國學(xué)生深度融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)？
上海高藤致遠(yuǎn)創(chuàng)新學(xué)校校長李鳳英女士是上海國際化教育爆發(fā)式成長的見證人之一。
在研究生畢業(yè)后，她來到了一所上海公辦學(xué)校，成為了一名化學(xué)老師。但是，隨著教學(xué)的深入，她發(fā)現(xiàn)自己的理念似乎和國際化學(xué)校更加契合。
圖｜上海高藤致遠(yuǎn)創(chuàng)新學(xué)校校長李鳳英女士
“那時，我接觸了一些就讀國際課程的學(xué)生，在和他們的交談中，我對國際化學(xué)校的這種育人模式可以說是心向往之?！?/p>
在機(jī)緣巧合下，李鳳英女士來到了WLSA上海學(xué)校，從全職教師到WLSA常務(wù)副校長，從一線教學(xué)到管理層搭建，她見證了WLSA從建校起的一路成長。有了在WLSA的經(jīng)歷之后，李鳳英女士更清晰地了解到自己想要打造的是一所什么樣的學(xué)校，她選擇“從零開始”來到上海高藤致遠(yuǎn)創(chuàng)新學(xué)校，潛心耕耘心目中的理想教育。
“如果把一個學(xué)校想象成一個圓，基本上能夠判斷出來在圓里面的哪一個點，我們該采取一些什么樣的措施，來幫助這所學(xué)校成長?！?/p>
1、作為一所國際高中我們希望帶給孩子什么
學(xué)校到底要肩負(fù)什么樣的使命？學(xué)校的責(zé)任到底在哪里？這是從事教育工作以來，我一直在思考的問題。
通過跟學(xué)生不斷地接觸，不斷地深入了解后，我的答案是：發(fā)展孩子的興趣特長，讓每一個孩子能夠過好這一生，這是最重要的。
每個孩子在高中的時光只有短暫的三年，這對于一所學(xué)校而言又意味著什么？
意味著我們需要和時間賽跑，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，尤其是主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自己、掌握自己。
意味著我們需要讓學(xué)生知道未來的方向是什么，這也是一所學(xué)校的責(zé)任和使命。
意味著我們需要因材施教，挖掘每個孩子潛在的特長，幫助他們發(fā)掘自己，走向不一樣的人生。
圖｜上海高藤致遠(yuǎn)創(chuàng)新學(xué)校
現(xiàn)在疫情反復(fù)不定，很多家長一直在糾結(jié)到底選擇一所國際高中將來出國留學(xué)，還是就讀一所普通高中留在國內(nèi)。
這其實很簡單，家長需要清晰地了解自己想要的是什么。
普通高中的評價體系相信大家都比較了解了，有很多家長也是在這個體系下走出來的，我們知道，高考這一“總指揮棒”不變，那么評價體系不會有太大的變化。
國際化學(xué)校一方面看，其實它也關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，但不僅僅看重分?jǐn)?shù)的絕對值，而是更側(cè)重于學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生會有更多的機(jī)會來展現(xiàn)自己，這和我的教育理念也是契合的。
很多體制內(nèi)的學(xué)生和家長認(rèn)為“升學(xué)考試失敗了，就意味著人生就失敗了”，而國際課程的考試提供給了學(xué)生試錯的機(jī)會，比如SAT就可以多次報考，在我看來這是需要的。
就像我們的人生一樣，我們時常犯點錯誤，但是沒關(guān)系。
何況是一個孩子，我們不能用一次的考試決定他們的未來。
2、作為家長怎么判斷 哪所學(xué)校適合自己
大家都聽過“適合自己的學(xué)校，就是最好的學(xué)?！?，這句話我其實也非常認(rèn)可。
但是家長的心里還是會有疑惑，到底什么樣的學(xué)校是適合自己的呢？這里我想和各位讀者分享幾位高藤同學(xué)的故事。
程瑞同學(xué)小學(xué)和初中都是在體制內(nèi)學(xué)校讀的，他那會兒評價自己是一個“喜歡聽從指揮、服從安排的人，從沒想過自主學(xué)習(xí)，總是看到別人干啥我就干啥”。
程瑞同學(xué)曾表示，來到國際高中后，各種各樣的“打擊”沒少遭遇過。
第一次寫作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)自己足足比身邊的同學(xué)多花了兩三個小時，學(xué)習(xí)效果也不盡如人意......
他小小的腦瓜里裝滿了大大的疑惑：明明每節(jié)課都沒有缺席，也都有在聽，為什么分?jǐn)?shù)就沒有提升呢？
在和老師溝通后，程瑞發(fā)現(xiàn)自己陷入“表象學(xué)習(xí)”的誤區(qū)：看似在學(xué)習(xí)，卻不是真正意義上完全投入身心的學(xué)習(xí)。在他從前的想法中，課時就等于全部的學(xué)習(xí)時間——課堂上認(rèn)真上課，下課就直接告辭；十點鐘在教室上課，十二點準(zhǔn)時出現(xiàn)在人廣的烤肉店。
在意識到這一點后，程瑞慢慢發(fā)生了蛻變，他也有了屬于自己的小目標(biāo)——紐約大學(xué)。
最后，程瑞同學(xué)在老師和家長的幫助下，努力將托福提升到了110分，這是一個重大的突破。
高藤致遠(yuǎn)創(chuàng)新學(xué)校有一門課程叫北卡教堂山學(xué)分課程，只有校內(nèi)學(xué)科成績達(dá)到一定的高度才能挑戰(zhàn)大學(xué)難度的課程學(xué)習(xí)，程瑞同學(xué)也學(xué)習(xí)過這門課程， 教授非常認(rèn)可程瑞同學(xué)，并為他寫了一封推薦信。最終，程瑞同學(xué)如愿以償?shù)剡M(jìn)入紐約大學(xué)，在他心儀的商科專業(yè)里繼續(xù)深造。
又比如今年馬上要進(jìn)行申請的美高學(xué)生Lan同學(xué)，這個孩子喜歡生物和化學(xué)，我們幫助她在興趣的發(fā)展這方面做了大量的工作，比如在假期中參加華東科技大學(xué)藥劑實驗室的實習(xí)，并做科研課題研究，她的研究成果也拿到了科創(chuàng)方面的獎項。
在課程上，除了常規(guī)的Honor Chemistry和AP Chemistry，我們還為她開設(shè)了有機(jī)化學(xué)、元素化學(xué)和譜學(xué)導(dǎo)論等一般大學(xué)才會開設(shè)的課程，幫助她更好地為競賽、為大學(xué)申請做好準(zhǔn)備。
所以怎么選擇學(xué)校呢？首先家長和學(xué)校的理念需要匹配，其次，還需要學(xué)校能夠提供學(xué)生所需要的資源。
在高藤致遠(yuǎn)創(chuàng)新學(xué)校，可能一些同學(xué)剛進(jìn)入高中的時候?qū)W業(yè)并沒有那么優(yōu)秀，但是他們的目標(biāo)特別明確，而高藤恰巧能為他們提供良好的環(huán)境和課程幫助他們達(dá)到目標(biāo)，這就是一個正確的選擇。
3、高藤的辦學(xué)特色在哪里？
高藤采用的是融合課程及雙A課程體系，雙A課程體系指的是A Level和美高AP課程。在A Level課程體系下，高藤還開設(shè)了德國雙通班，學(xué)校會提供德語課程供學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實現(xiàn)他們的德國留學(xué)夢。除此以外，高藤的藝術(shù)創(chuàng)新班和體育特長班也是特色之一。
一直以來，高藤秉承的原則是“1人1課表，1人1 IP”。也就是說，高藤提供了豐富的課程選擇來幫助學(xué)生個性化發(fā)展，比如：北卡教堂山分校學(xué)分課程，Leader In Me 核心拓展課程，學(xué)科競賽，科研實習(xí)等綜合素養(yǎng)提升項目。
我們知道，在這樣一個不確定的年代，知識也在不斷地迭代，所以擁有不斷學(xué)習(xí)的能力非常重要。
在高藤致遠(yuǎn)，幫助學(xué)生建立自我學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的教學(xué)方式有很多，融通學(xué)習(xí)與生活的方方面面，Leader In Me 自我領(lǐng)導(dǎo)力課程體系就是其中的一個重要載體。
什么是Lead In Me 自我領(lǐng)導(dǎo)力課程？
Leader In Me 自我領(lǐng)導(dǎo)力課程由專為世界五百強(qiáng)高管提供培訓(xùn)的咨詢管理公司Franklin Covey提供教育支持，其核心理論框架構(gòu)建在史蒂芬·柯維博士《高效能人士的7個習(xí)慣》之上，是目前全球最杰出的領(lǐng)導(dǎo)力教育課程體系之一，可以有效提高學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力及個人內(nèi)驅(qū)力。
高藤致遠(yuǎn)創(chuàng)新學(xué)校引入Leader in Me課程，并邀請富蘭克林珂維公司中國區(qū)總指導(dǎo)Roger老師進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)和培訓(xùn)。
那么，自我領(lǐng)導(dǎo)力課程體系是如何具體實踐與運用的呢？
在學(xué)校，每周一早上都會開展高藤Talk活動，由班級代表主持，全體師生參加，進(jìn)行升旗儀式和國旗下講話，每次的高藤Talk都會有一個學(xué)生設(shè)定的分享主題，可以是學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，分享他們對于如何變得積極主動的看法；
可以是圍繞著七個習(xí)慣分享自己的看法，讓學(xué)生通過具體的來情景分析，比如：
舍友打呼嚕，影響你休息，你該怎么辦；
學(xué)生會開會時，你提出一個觀點，但同學(xué)立刻提出了質(zhì)疑，你會如何應(yīng)對？...
Leader in Me課程幫助大家運用之前的習(xí)慣，尊重人與人之間的差異，發(fā)現(xiàn)并善用他人的優(yōu)勢，去尋求解決方案，逐漸養(yǎng)成統(tǒng)合綜效習(xí)慣。
僅僅一學(xué)期下來，我們就會發(fā)現(xiàn)身邊每個人都產(chǎn)生了變化。
以前很安靜的同學(xué)，現(xiàn)在勇于站上臺告訴大家自己對主題的想法與思考、這一周自己遇到了哪些事、有哪些經(jīng)驗教訓(xùn)或者收獲分享給大家。
在Leader in Me等課程和活動下，學(xué)生學(xué)會了如何更好地領(lǐng)導(dǎo)自己，這也是我們對于學(xué)校責(zé)任和使命的踐行。
上海高藤致遠(yuǎn)創(chuàng)新學(xué)校自成立以來取得了可喜的升學(xué)成果：3屆畢業(yè)生獲得QS前100的大學(xué)錄取通知書，90%畢業(yè)生前往美國top40高校深造，95%畢業(yè)生前往英國top20的院校深造。
更難能可貴的是，上海高藤致遠(yuǎn)創(chuàng)新學(xué)校不過多限制學(xué)生，而是通過主動激發(fā)、主動挖掘?qū)W生，讓他們對這個世界保有好奇心，讓其自身富有創(chuàng)造性，在社區(qū)中找到歸屬并有所貢獻(xiàn)。
國際教育是“偽命題”嗎？我想，上海高藤致遠(yuǎn)創(chuàng)新學(xué)校已經(jīng)給出了答案。
上海高藤致遠(yuǎn)創(chuàng)新學(xué)校
2023年春季招生信息
招生對象：
不限戶籍，學(xué)生成績優(yōu)良、身心健康，學(xué)習(xí)態(tài)度端正
· 融合課程+A Level (3.5年) 20人
· 美高+AP (3.5年) 20人
· 插班生：少量名額
考試內(nèi)容：
考試科目：英語（筆試+面試），數(shù)學(xué)
校長面試：學(xué)生+家長
以上就是《上海高藤致遠(yuǎn)創(chuàng)新學(xué)校|作為一所國際高中 我們希望帶給孩子什么？》介紹。國際學(xué)校招生網(wǎng)，專業(yè)的國際學(xué)校擇校服務(wù)平臺。
免責(zé)聲明：文章內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請及時聯(lián)系刪除。
