對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)會(huì)造成影響的方面很多，其中就包括所處的學(xué)習(xí)環(huán)境。上海浦東新區(qū)民辦惠立幼兒園是一所口碑不錯(cuò)的國(guó)際幼兒園，關(guān)于該校的學(xué)習(xí)環(huán)境，下面來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下。

　　>>>教室

　　教室是根據(jù)兒童在不同年齡和發(fā)展階段的需求而設(shè)計(jì)的。小小班使用的教室布局相對(duì)開放，便于他們?cè)趯挸ǖ目臻g里自由地活動(dòng)。小班和中班孩子所在的教室結(jié)合了小學(xué)教育的元素，但孩子仍然能夠自由地穿梭于不同的區(qū)域，擁有充足的活動(dòng)空間。大班教室相對(duì)更加標(biāo)準(zhǔn)化，讓孩子在幼兒階段有機(jī)會(huì)體驗(yàn)小學(xué)教室的布局。大班教室注重幼小銜接，以便孩子能順利過(guò)渡到小學(xué)教育。每間教室均與衛(wèi)生間和衣帽柜相連，既能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，又便于老師給與孩子必要的日常幫助。

　　>>>閱讀區(qū)

　　在幼兒園，孩子們擁有大量的閱讀機(jī)會(huì)?；萘⒔逃砟钫J(rèn)為，孩子們有權(quán)享受不被打擾的安靜時(shí)光，或思考，或閱讀，因此學(xué)校為孩子設(shè)計(jì)了可以一個(gè)人獨(dú)自享受閱讀的區(qū)域。同時(shí)，學(xué)校也提供寬敞的公共閱讀環(huán)境，供班級(jí)老師和圖書館的老師為孩子集體講故事。早在孩子注意到故事書上的印刷文字前就愛上了聽故事，聽故事能刺激他們的想象力發(fā)育和對(duì)世界的認(rèn)知。當(dāng)孩子逐漸習(xí)慣聽故事的聲音和節(jié)奏時(shí)，他們就會(huì)像學(xué)習(xí)走路和說(shuō)話一樣，自然而然地學(xué)會(huì)閱讀。園舍既規(guī)劃了圖書資源豐富的閱讀區(qū)域，也設(shè)計(jì)了一些精致小巧的閱讀角，孩子們每天可以隨心地享受閱讀的樂(lè)趣。

　　>>>角色扮演區(qū)

　　角色扮演是幼兒了解成人世界、提高社交能力、鍛煉溝通技巧、學(xué)會(huì)輪流分享的一種途徑。在角色扮演游戲中，孩子們不斷嘗試尋找解決辦法，獲得新的體驗(yàn)，從而更懂得如何體會(huì)并表達(dá)情感，從所扮演的角色身上學(xué)會(huì)約束自我和體會(huì)他人的感受。在角色扮演的世界里，孩子可以扮演任何角色，做任何事情，因此他們的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、聽力、觀察力以及交談能力都會(huì)相應(yīng)提升。此外，在與人交談并傾聽的過(guò)程中，他們逐漸能夠體會(huì)微笑、點(diǎn)頭等肢體語(yǔ)言在交流中所具有的意義。

　　每間教室均有一個(gè)與所學(xué)課程主題相對(duì)應(yīng)的角色扮演區(qū)，但角色扮演并不限定于這片區(qū)域，整個(gè)室內(nèi)外活動(dòng)空間都是孩子們角色扮演的天地。學(xué)校希望孩子能夠通過(guò)角色扮演的游戲，主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，自由地運(yùn)用兒童的想象力，創(chuàng)造一個(gè)他們喜愛、探索、共享的世界。

　　>>>音樂(lè)和聲音體驗(yàn)區(qū)

　　音樂(lè)能讓人冷靜和鎮(zhèn)定，它被認(rèn)為是放松身心的良藥。音樂(lè)游戲能夠開發(fā)孩子的聽覺、觸覺、視覺、嗅覺和情感表達(dá)，幫助孩子形成正面的自我認(rèn)知，運(yùn)用非語(yǔ)言的方式與人交流。音樂(lè)的世界里沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，孩子們可以盡情地享受音樂(lè)，體會(huì)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，參與集體活動(dòng)。有一些兒童歌曲的歌詞連成一系列的動(dòng)作，孩子們一邊唱，一邊能跟著歌詞完成洗手、刷牙、整理衛(wèi)生等小任務(wù)。音樂(lè)能讓人快樂(lè)地互動(dòng)，增進(jìn)彼此的友誼，幫助孩子學(xué)會(huì)社交的技巧和與人輪流分享的美德。此外，音樂(lè)能提高人的記憶力和創(chuàng)造力，隨著音樂(lè)搖擺還能促進(jìn)孩子的節(jié)奏感、肢體靈活性和自尊心的建立?？傮w而言， 音樂(lè)的作用包括：

　　●開發(fā)大腦

　　●提高記憶力

　　●增強(qiáng)社交能力

　　●建立自信心

　　●培養(yǎng)耐心

　　●以另一種方式表達(dá)自我

　　●培養(yǎng)創(chuàng)造力

　　幼兒園擁有獨(dú)立的音樂(lè)教室，孩子們可以在音樂(lè)教室暢快地探索奇妙的聲音世界?；萘⒔逃膭?lì)孩子在每天的生活中享受音樂(lè)，利用歌聲、動(dòng)作、節(jié)奏、以及生活中的各種聲響促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

　　>>>感官探索區(qū)

　　孩子通過(guò)五大感官認(rèn)識(shí)世界，隨著他們逐漸長(zhǎng)大，他們需要更加科學(xué)地運(yùn)用自己的感官能力，探究世界的神奇與奧妙。自出生起，孩子就喜歡運(yùn)用自己的聽覺、觸覺、嗅覺、視覺和味覺去探索周圍的世界。這些探索經(jīng)歷能夠促進(jìn)他們腦部的發(fā)育。當(dāng)幼兒的感官受到刺激后，會(huì)向大腦傳輸信號(hào)，增強(qiáng)神經(jīng)通路。上海浦東新區(qū)民辦惠立幼兒園規(guī)劃了多個(gè)獨(dú)立的感官體驗(yàn)區(qū)，以促進(jìn)以下能力的發(fā)展：

　　認(rèn)知發(fā)展——在幼兒會(huì)開口說(shuō)話前，他們積極地運(yùn)用自己的五大感官探索世界，建立對(duì)環(huán)境的認(rèn)知，學(xué)會(huì)說(shuō)話之后便能用語(yǔ)言將自己看到、聽到、嘗到、觸摸到、聞到的事物之間的相似和不同點(diǎn)描述出來(lái)

　　社交技能——當(dāng)多個(gè)孩子共同參與感官活動(dòng)時(shí)，孩子們有機(jī)會(huì)觀察其他人如何探索不同的事物，借鑒他人的做法，分享自己的奇思妙想和發(fā)現(xiàn)，建立美好的友誼

　　自我意識(shí)——在孩子探索世界的過(guò)程中，他們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)并表達(dá)個(gè)人的喜好，用自己的方式理解周圍的世界。當(dāng)他們的喜好得到尊重時(shí)，他們會(huì)明白自己的情緒和決定擁有一定影響力

　　運(yùn)動(dòng)技能——孩子們?cè)谒茉?、舀東西、傾倒、潑灑時(shí)能夠鍛煉并增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能，這些動(dòng)作能促進(jìn)大肌肉群和小肌肉群的發(fā)展

　　情感發(fā)展——感官體驗(yàn)?zāi)茏尯⒆幼兊冒察o下來(lái)，幫助他們平復(fù)焦躁、沮喪等負(fù)面情緒。從另一方面講，感官刺激的事物能帶給孩子積極正面的情緒，如：歡樂(lè)、振奮等

　　溝通技能——在感官游戲中，孩子在玩耍或者選取材料時(shí)，會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式與人交流。孩子是喜形于色的，從他們的臉上、所說(shuō)的話等就能判斷出他們的情緒

　　>>>體能發(fā)展區(qū)

　　研究表明體能活動(dòng)能增強(qiáng)孩子的：

　　●注意力

　　●動(dòng)力

　　●學(xué)習(xí)能力

　　●幸福感

　　孩子天生喜愛室內(nèi)外的體能活動(dòng)，在自由穿梭和冒險(xiǎn)刺激的游戲中釋放自己的天性，并學(xué)會(huì)與他人配合、關(guān)心他人等。體能游戲能夠鍛煉孩子的粗大運(yùn)動(dòng)技能和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能，前一類運(yùn)動(dòng)能提高孩子的肢體協(xié)調(diào)性、平衡感、力量、敏捷性和自信心，后一類運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)孩子的手眼協(xié)調(diào)力、空間意識(shí)、精細(xì)動(dòng)作控制能力、準(zhǔn)確性、左右手的協(xié)調(diào)和控制力。另外，一些需要手眼配合、手腳配合的體能游戲能鍛煉孩子的空間意識(shí)、力量、手和眼睛協(xié)調(diào)的能力以及腿部的協(xié)調(diào)。

　　體能活動(dòng)關(guān)系著孩子諸多方面的健康與發(fā)展，幼兒階段是建立健康行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于青少年時(shí)期及成年時(shí)期具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。在幼兒園，孩子日常既會(huì)有固定的體育鍛煉時(shí)間，如體育館活動(dòng)時(shí)間，也可以自由地進(jìn)行體能活動(dòng)，如玩耍或跳舞。

　　上海浦東新區(qū)民辦惠立幼兒園的室內(nèi)體育館專為兒童的體能發(fā)展需求而建立?？膳矂?dòng)的器材讓孩子們可以自由搭建自己理想的區(qū)域，這樣的搭建不僅能鍛煉他們的體能，而且能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高解決問(wèn)題的能力和思考能力。

　　>>>探索區(qū)

　　探索外部世界和內(nèi)心世界對(duì)于孩子情感、社交、體能的發(fā)展具有重要作用。探索能讓孩子更加了解身邊的世界。試想一下，看到一個(gè)橙子和將橙子握在手里一樣嗎？握在手里時(shí)，你能感受到光滑、透著清涼的果皮，聞到橙子的香氣，還可以嘗一嘗它的口感。此外，探索能鍛煉孩子的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)自信和能力，培養(yǎng)他們“我能行”的態(tài)度。

　　惠立教育理念認(rèn)為應(yīng)該豐富孩子的經(jīng)歷，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)建立對(duì)世界的認(rèn)知和理解。探索的欲望存在于每個(gè)孩子的天性之中，去探索意味著去親身經(jīng)歷，去迎接未知的結(jié)果。在探索的過(guò)程中，孩子會(huì)動(dòng)用多種感官，認(rèn)識(shí)事物，驗(yàn)證奇妙的設(shè)想，找到正確的答案。探索的一大意義在于，孩子除了會(huì)運(yùn)用自己現(xiàn)有的知識(shí)，還會(huì)以非常規(guī)的方式探索新的想法。探索使孩子越來(lái)越勇于嘗試，依照自己的興趣，主導(dǎo)自己的活動(dòng)。

　　>>>電子互動(dòng)區(qū)

　　在當(dāng)今社會(huì)，幼兒的生活中充滿了越來(lái)越多的數(shù)字科技。專家表示，從學(xué)齡前孩子的發(fā)育狀態(tài)來(lái)看，他們同樣可以享受科技帶來(lái)的便利?？茖W(xué)技術(shù)運(yùn)用于教育領(lǐng)域?qū)⒆拥纳缃?、情感、語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展具有重要的作用。在鼓勵(lì)性的環(huán)境中讓學(xué)齡前的孩子接觸先進(jìn)科技對(duì)他們的發(fā)展大有裨益。

　　上海浦東新區(qū)民辦惠立幼兒園在教學(xué)中使用智能交互式電子白板，以提高教學(xué)效率。交互式游戲有助于提高數(shù)學(xué)及讀寫能力，發(fā)掘孩子們的興趣點(diǎn)。智能白板也用于繪畫、科技、創(chuàng)造故事等活動(dòng)中。它能使學(xué)習(xí)更富有生機(jī)，適用于不同年齡和層次的孩子，延長(zhǎng)他們注意力集中的時(shí)間。它還能調(diào)動(dòng)孩子們涂鴉的熱情，隨著孩子的成長(zhǎng)和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)育，他們的涂鴉能力會(huì)逐漸提高。

　　>>>餐飲區(qū)

　　上海浦東新區(qū)民辦惠立幼兒園配置了完善的餐飲設(shè)施。在園舍內(nèi)配有一流的餐飲設(shè)施是為了保證孩子們每天能吃到新鮮的點(diǎn)心和午餐，達(dá)到他們成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)目標(biāo)。

　　在小小班和小班，老師們會(huì)將點(diǎn)心和午餐發(fā)給孩子們，這種做法讓孩子們可以擁有更長(zhǎng)的社交時(shí)間。中班和大班的孩子們會(huì)去餐廳就餐，以此培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，為他們創(chuàng)造和同齡人一起就餐的機(jī)會(huì)。

　　以上就是對(duì)上海浦東新區(qū)民辦惠立幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境的介紹，了解更多國(guó)際學(xué)校相關(guān)信息，可到本網(wǎng)站查看！