今天GJXX小編搜羅了上海世界外國(guó)語(yǔ)中學(xué)學(xué)子風(fēng)采：以溫柔之力穿透人心希望給擇校的家長(zhǎng)們提供參考。

學(xué)子小像

沈楨豪，世外境內(nèi)課程升高中DP，RD錄取紐約大學(xué)阿布扎比分校社會(huì)科學(xué)方向。他堅(jiān)信：溫柔也可以有力量。

顧伊揚(yáng)，世外境內(nèi)課程升高中DP，RD錄取香港大學(xué)商科專業(yè)。她的座右銘是：執(zhí)著于理想，純粹于當(dāng)下。

01 打破邊界·挑戰(zhàn)與機(jī)遇

溫和開(kāi)朗的沈楨豪與顧伊揚(yáng)，都曾是較為內(nèi)向靦腆的學(xué)生。而世外開(kāi)放包容的校園氛圍，則令他們鼓起勇氣踏出舒適圈，在自我突破中不斷成長(zhǎng)。

在遇到初中戲劇老師前，沈楨豪并不是那么活潑外向：剛加入世外的他時(shí)常感覺(jué)活在壓力之下，難以融入世外氛圍，面對(duì)豐富的活動(dòng)與多樣的機(jī)遇，也不敢親自嘗試。在七年級(jí)加入戲劇社后，或許是出于戲劇老師的人格魅力，或許是因?yàn)樗郎嘏墓膭?lì)，沈楨豪漸漸放下了心理負(fù)擔(dān)，嘗試在社團(tuán)活動(dòng)中找到自己的一席之地。初中的“世外腦洞”公眾號(hào)與戲劇社，都見(jiàn)證了他的心血與成長(zhǎng)。在一次又一次挑戰(zhàn)自我的嘗試中，沈楨豪漸漸打開(kāi)了心扉，學(xué)會(huì)相信自己的能力，也期望自己能夠在未來(lái)帶給他人力量。

無(wú)獨(dú)有偶，初中的顧伊揚(yáng)也不善于社交，平時(shí)有固定的朋友小圈子，在大型活動(dòng)面前亦不會(huì)主動(dòng)參與。促成她轉(zhuǎn)變的，是初中的英語(yǔ)老師對(duì)她提的一個(gè)要求——參加演講辯論班。對(duì)當(dāng)時(shí)的顧伊揚(yáng)而言，站在臺(tái)上發(fā)表觀點(diǎn)意味著極大的心理壓力，在眾人面前侃侃而談仿佛是一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，演講辯論班一度成為了她痛苦的經(jīng)歷。但在鼓起勇氣嘗試即興演講后，她從老師同學(xué)們肯定的話語(yǔ)中收獲了力量，也意識(shí)到表達(dá)自己并非難事。在提升表達(dá)能力的長(zhǎng)路上，演講與辯論是顧伊揚(yáng)的助推器，令她成為更外向、更開(kāi)朗的溝通者。    

首次參與演講比賽后獲得肯定

在二人進(jìn)入高中后，高強(qiáng)度的 IB課程也為他們帶來(lái)了前所未有的歷練。對(duì)沈楨豪而言，IB課程的多元化特色深深吸引了他。在他看來(lái)，六大學(xué)科組的課程設(shè)置不僅意味著學(xué)習(xí)壓力，更意味著習(xí)得多樣的知識(shí)，并在不斷的嘗試中打破原先的成見(jiàn)、找到心之所向。學(xué)習(xí)商務(wù)管理課的經(jīng)歷讓他發(fā)現(xiàn)，知識(shí)并不停留在課堂中：公司發(fā)展計(jì)劃、人力資源調(diào)配、產(chǎn)品設(shè)計(jì)營(yíng)銷...... 書(shū)本中的知識(shí)點(diǎn)實(shí)際上與現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系；教育的意義，或許也不應(yīng)止于知識(shí)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)幫助更多人走向世界、認(rèn)識(shí)世界。

顧伊揚(yáng)的 IB 學(xué)習(xí)歷程并非一帆風(fēng)順，但一步步克服困難、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，讓她收獲了成就感與勇氣。她自認(rèn)并不擅長(zhǎng)理科學(xué)習(xí)，在寫作數(shù)學(xué)與化學(xué)的 IA時(shí)，由于畏難心理，選擇了看似較為簡(jiǎn)單的題目。在IA撰寫過(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)鉆進(jìn)了窄巷，走不深。在老師的幫助下她大大突破原來(lái)框架、重新選擇論題，借助興趣、實(shí)驗(yàn)與親身經(jīng)歷的實(shí)感多方查找資料、深入調(diào)查研究，最后順利完成高質(zhì)量的寫作。逐漸克服畏難心理的寶貴經(jīng)歷讓顧伊揚(yáng)學(xué)會(huì)在陌生的領(lǐng)域中擁抱挑戰(zhàn)，成為更勇敢的學(xué)習(xí)者。 

02 歷經(jīng)成長(zhǎng)·社團(tuán)與實(shí)踐

“破圈”與“成長(zhǎng)”，貫穿了沈楨豪與顧伊揚(yáng)的高中生涯，亦是他們專業(yè)探索道路上的關(guān)鍵詞。豐富的經(jīng)驗(yàn)與勇敢的嘗試，為他們打開(kāi)視野，讓他們?cè)诟鼮閺V闊的天空中找到自己的航道。

選擇社科方向，乃至聚焦于教育專業(yè)，是沈楨豪在數(shù)年的實(shí)踐中學(xué)習(xí)與探索后做出的決定。初中的戲劇老師帶他打開(kāi)了戲劇的大門，鼓勵(lì)他加入戲劇社并成為導(dǎo)演，執(zhí)導(dǎo)兩部戲??；后來(lái)，沈楨豪又對(duì)傳媒產(chǎn)生了濃厚的興趣，在初中時(shí)成為了學(xué)生公眾號(hào)“世外腦洞”的骨干成員之一。運(yùn)營(yíng)公眾號(hào)的某一天，他機(jī)緣巧合之下走入了一家由聽(tīng)障人士運(yùn)營(yíng)的咖啡館。出于平日里與人打交道的勇氣與對(duì)媒體素材的敏感度，他找了張桌子坐下，與一位店員用紙筆對(duì)話了一整個(gè)下午，在無(wú)聲的交流間看見(jiàn)了對(duì)方生活與工作的一角，對(duì)聽(tīng)障人士群體有了更為直觀的了解。這個(gè)下午的采訪最終被沈楨豪寫成一篇文章，發(fā)布在“世外腦洞”公眾號(hào)上。

進(jìn)入高中后，沈楨豪加入了模擬法庭社，在一年后接任副社長(zhǎng)，負(fù)責(zé)向?qū)W弟學(xué)妹講解比賽規(guī)則。對(duì)于初次接觸模擬法庭的學(xué)生而言，復(fù)雜的流程常常令他們望而卻步；而對(duì)于已經(jīng)熟悉比賽的同學(xué)來(lái)說(shuō)，將規(guī)則步步拆解也并非易事。最初，沈楨豪精心設(shè)計(jì)了每周的訓(xùn)練，計(jì)劃一步步將全長(zhǎng)三個(gè)多小時(shí)的比賽講解清楚。但在一個(gè)月后的社團(tuán)內(nèi)部模擬練習(xí)中，他卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)弟學(xué)妹并沒(méi)有完全理解先前的講解。于是，他調(diào)整策略，不再?gòu)?qiáng)調(diào)理論，而是用先前比賽的案例建立真實(shí)法庭情景，以代入的方式幫助社員逐漸理解模擬法庭比賽的步驟與注意事項(xiàng)。這次寶貴的社團(tuán)經(jīng)歷在極大程度上影響了沈楨豪，讓他發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)教育的興趣。

回看沈楨豪的經(jīng)歷，選擇社科與教育并不是高中社團(tuán)活動(dòng)后的一個(gè)巧合；初中的戲劇社、公眾號(hào)、一切由興趣出發(fā)的嘗試，看似并不相關(guān)的經(jīng)歷實(shí)則幫他鋪設(shè)了未來(lái)生涯的定位之路。執(zhí)導(dǎo)戲劇的經(jīng)驗(yàn)帶給他“戲劇教育”的靈感，讓他后來(lái)以助教的身份參與安娜雙語(yǔ)音樂(lè)劇夏令營(yíng)時(shí)，在和小朋友共同排練、生活的過(guò)程中找到自己的熱忱所向?！盁釔?ài)與人打交道”是沈楨豪對(duì)自己的定義，而教育則是他在意識(shí)到自己想和小朋友交流后做出的選擇。初中時(shí)，在一次戲劇公演開(kāi)幕前，沈楨豪的緊張與慌亂被戲劇老師說(shuō)的一句臺(tái)詞——“皮爾遜太太不要急”——所緩解；回憶中的這一幕，亦讓他構(gòu)建出了理想中溫暖而值得信賴的教師形象，并以此為奮斗目標(biāo)，努力成為值得被托付的人。

確定方向后，沈楨豪便投身于家教?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”四字，概括了他從中的收獲。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)，固定的課程流程并不有助于教學(xué)時(shí)，便決定讓課堂圍繞著小朋友提出的問(wèn)題展開(kāi)，并收獲了更好的教學(xué)效果。他期望打破教師與學(xué)生的邊界，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)。從家長(zhǎng)口中得知，自己的學(xué)生會(huì)特別早起以完成他布置的作業(yè)后，沈楨豪看見(jiàn)了教育給孩子帶來(lái)的求知欲、自律與前所未有的勇氣，便堅(jiān)定了自己從事教育的決心。

 

回顧自己的專業(yè)探索道路，沈楨豪覺(jué)得，正是自己過(guò)去大膽的嘗試才造就了如今明確的方向。在 TEDx 演講中，他鼓勵(lì)每個(gè)人勇敢嘗試一切感興趣的事物。他相信，不從功利角度出發(fā)的探索，就算無(wú)法在短期內(nèi)看清自己的目標(biāo)，但在未來(lái)某一天，或許會(huì)成為做出人生重要選擇的原因之一——正如他與初中戲劇老師的相遇，在多年后，讓他有了幫助孩子們成長(zhǎng)的愿望。        

將商科定為未來(lái)方向的顧伊揚(yáng)，通過(guò)高中社團(tuán)收獲了歷練與成長(zhǎng)，看清了自己的內(nèi)心。初中畢業(yè)后的暑假，她加入了模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)，試圖和此前一樣通過(guò)演講與辯論的方式挑戰(zhàn)自我，豐富自身經(jīng)歷。然而，在寫了幾次文件、經(jīng)過(guò)幾番努力后，她逐漸發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)或許并不適合她。她便以退為進(jìn)，轉(zhuǎn)而探索相關(guān)社團(tuán)與自身的契合度。

同期加入的拓科傳媒社團(tuán)，便帶給了她成就與收獲。初三升高一時(shí)，她以現(xiàn)場(chǎng)志愿者身份來(lái)到了 THE Hack 創(chuàng)客馬拉松現(xiàn)場(chǎng)。她從未預(yù)想過(guò)，這場(chǎng)有著數(shù)百名參賽者、十余贊助商的大型全國(guó)科技賽事，竟是由高中生主辦的。她看見(jiàn)負(fù)責(zé)的學(xué)長(zhǎng)靈活自如地安排一切現(xiàn)場(chǎng)工作，從容自信地與贊助商代表侃侃而談，讓忙碌的賽場(chǎng)上的一切都井井有條；她協(xié)助一位學(xué)姐采訪新聞媒體人，旁觀她沉著冷靜地與公司代表溝通洽談。身處于賽場(chǎng)中的顧伊揚(yáng)，雖然從小內(nèi)向，但此時(shí)卻有了強(qiáng)烈的沖破自我的愿望。那兩天的比賽讓顧伊揚(yáng)相信，高中生有著無(wú)限的可能——而即將步入高中的自己，也向往成為這樣的人。

決心做出改變后，顧伊揚(yáng)多次嘗試擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者。在拓科傳媒社團(tuán)中，她帶領(lǐng) CTB小隊(duì)開(kāi)辦工作坊，希望能提升女生對(duì) STEM學(xué)科的興趣。初次挑戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)工作時(shí)，她遇到了許多困難，不知該如何協(xié)調(diào)隊(duì)員、分配工作；但在多次實(shí)踐后，她也發(fā)現(xiàn)，放下畏難心理、根據(jù)計(jì)劃行事，困難都能迎刃而解。后來(lái)，她還聯(lián)手復(fù)旦附中機(jī)器人社社長(zhǎng)，共同舉辦了FRC圣誕茶會(huì)，策劃有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，為全國(guó)機(jī)器人隊(duì)伍提供了線下交流平臺(tái)；在第二年的創(chuàng)客馬拉松策劃期間，先前的“助理”成長(zhǎng)為“洽談人”，在一次次與贊助商的溝通中平衡雙方的需求。向著目標(biāo)一步步努力的顧伊揚(yáng)，不斷戰(zhàn)勝過(guò)去的畏懼與猶疑，也成為了一個(gè)熱愛(ài)并善于溝通交流的人。

對(duì)顧伊揚(yáng)而言，在世外頻道的工作也是成長(zhǎng)路上意義重大的一段經(jīng)歷，讓她完成了一些看似無(wú)法完成的挑戰(zhàn)。曾經(jīng)，她很難想象自己會(huì)有一天成為一位面對(duì)鏡頭、直視觀眾的主持人；但在指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)下，她逐漸有了信心，也愿意推動(dòng)自己接下更多需要出鏡的工作。此外，策劃節(jié)目的過(guò)程也培養(yǎng)了顧伊揚(yáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。從關(guān)注新聞、尋找靈感、收集素材，到編排環(huán)節(jié)、構(gòu)思板塊、參與制作，她在接手復(fù)雜工作的同時(shí)逐漸獲得了大局觀，也調(diào)動(dòng)了自己對(duì)觀點(diǎn)與時(shí)事的興趣。

顧伊揚(yáng)是在豐富的高中活動(dòng)中逐漸看清自己的。她自認(rèn)不是一個(gè)學(xué)術(shù)型人才，而向往以實(shí)踐為導(dǎo)向的靈活工作。對(duì)傳媒領(lǐng)域的了解和在多次溝通中建立的強(qiáng)大綜合能力，讓她在與同學(xué)合作參加商賽后，發(fā)現(xiàn)了商業(yè)這個(gè)與自己的興趣極為吻合的專業(yè)。無(wú)論是在賽場(chǎng)上還是在社團(tuán)中，顧伊揚(yáng)收獲的能力提升與專業(yè)知識(shí)，都幫助她逐漸定位商科的道路。 

03 提升自我·學(xué)生會(huì)的歷練與收獲

同為第十屆學(xué)生會(huì)常委的沈楨豪與顧伊揚(yáng)，都在學(xué)生會(huì)的挑戰(zhàn)中蛻變成長(zhǎng)。

許多人會(huì)用“溫柔”二字來(lái)概括對(duì)沈楨豪的印象；有著三年學(xué)生會(huì)工作經(jīng)歷的他也認(rèn)為，自己的性格并不是一個(gè)常規(guī)的強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)導(dǎo)者。舉辦 Charity 前，繁雜的工作令他脫不開(kāi)身，晚會(huì)前夕的排練也并沒(méi)讓他放下心中的焦慮，反而令焦躁倍增。過(guò)程中他向?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐尋求幫助，共同調(diào)整心態(tài)，逐漸恢復(fù)掌握力。身為主席的一年間，沈楨豪沒(méi)有過(guò)一次情緒上的爆發(fā)；雖然有時(shí)這意味著更大的心理壓力、更嚴(yán)峻的溝通阻滯，但是他亦會(huì)找到自己的解決方法，如 Charity 時(shí)一樣，和他人共同反思自我、嘗試提升。

康健街道的金婚慶典是世外學(xué)生會(huì)與康健街道共建的傳統(tǒng)項(xiàng)目，2019年第七屆金婚慶典在康健運(yùn)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)的禮堂舉行，歷屆以來(lái)規(guī)模最大。沈楨豪負(fù)責(zé)了這屆慶典活動(dòng)。與校園活動(dòng)不同，策劃康健街道的金婚慶典需要更多地與校外人士溝通聯(lián)絡(luò)。曾經(jīng)，作為志愿者的沈楨豪看著學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐有條不紊地組織志愿者、協(xié)調(diào)場(chǎng)地、安排演出，內(nèi)心油然覺(jué)得欽佩，也有了成長(zhǎng)的目標(biāo)。而當(dāng)自己擔(dān)負(fù)起策劃的責(zé)任時(shí)，才發(fā)現(xiàn)其中的不易，過(guò)程中許多環(huán)節(jié)都要一一考量，既要有統(tǒng)籌能力、又要關(guān)注細(xì)節(jié)。所幸在常委、老師和志愿者的協(xié)助下，活動(dòng)順利舉行，老人們臉上洋溢著的幸福的微笑也讓他倍感滿足。

一次次文化周與慶典活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累，讓沈楨豪學(xué)會(huì)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從零開(kāi)始策劃活動(dòng)。加入學(xué)生會(huì)三年，從部員到部長(zhǎng)再到主席，他從不后悔自己的選擇，也不遺憾成為一個(gè)溫柔的領(lǐng)導(dǎo)者。他永遠(yuǎn)忘不了每次 Charity 結(jié)束與一眾演職人員共同登臺(tái)的時(shí)刻——耀眼的舞臺(tái)燈光下，他看不清場(chǎng)內(nèi)的觀眾，眼中只有那一束匯聚了幾十人心血的光。這一瞬的感動(dòng)，是他堅(jiān)持學(xué)生會(huì)工作的理由。

對(duì)沈楨豪而言，學(xué)生會(huì)工作給予了他全新的視野。從執(zhí)行者到?jīng)Q策者的身份轉(zhuǎn)變，他不再將視角局限于自己的想法，而是會(huì)更多地思考學(xué)生與學(xué)校的需求，同時(shí)也更能理解決策者的苦衷與領(lǐng)導(dǎo)人的不易?？此坪?jiǎn)單的活動(dòng)，往往需要幾周的策劃與權(quán)衡；看似樸素的主題，常常是多次開(kāi)會(huì)商討的結(jié)果。學(xué)生會(huì)的能力、學(xué)生的期許、學(xué)校的要求......種種因素的綜合讓沈楨豪深刻體會(huì)到了生活與實(shí)踐的復(fù)雜性，也讓他的思考愈發(fā)成熟。

與之類似，顧伊揚(yáng)也在加入學(xué)生會(huì)后發(fā)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)策劃活動(dòng)的困難之處。受眾群體的期望該如何被滿足，合作方的需求該如何平衡，人力資源該如何調(diào)配......一個(gè)個(gè)擺在面前的難題迫使顧伊揚(yáng)進(jìn)行更為全面的思考。作為社團(tuán)部部長(zhǎng)的她也在此過(guò)程中培養(yǎng)了自身的領(lǐng)導(dǎo)力，執(zhí)行活動(dòng)、分配任務(wù)、制定方案、與CAS組老師溝通，林林總總的工作事項(xiàng)常常堆到她面前，她選擇迎難而上，視其為提升自我的寶貴機(jī)會(huì)。

從參選學(xué)生會(huì)開(kāi)始，顧伊揚(yáng)便將“實(shí)干”作為自己的工作重心。她說(shuō)，無(wú)論是競(jìng)選時(shí)還是工作中，都不想讓學(xué)生認(rèn)為自己只是空想家，而是希望能夠真正腳踏實(shí)地做好工作。社團(tuán)部體量較大，日常工作也十分繁忙，需要部員跟進(jìn)六十余個(gè)社團(tuán)的運(yùn)營(yíng)情況。帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)時(shí)，顧伊揚(yáng)獨(dú)有的親和力，讓她迅速獲得了部員的信任；凡事事先籌劃，也讓溝通十分順利。部長(zhǎng)與部員之間的信任帶來(lái)了良好的配合與積極的反饋。

社團(tuán)招新、社團(tuán)展示、各類大大小小社團(tuán)集市......由社團(tuán)部主辦的活動(dòng)貫穿了每一個(gè)學(xué)年。開(kāi)學(xué)初，剛接手部門的顧伊揚(yáng)在招新周時(shí)略顯手忙腳亂，即使提前安排好了攤位、完成了設(shè)備安置，她依然有些許擔(dān)心。但是在招新日第一天順利進(jìn)行后，她便對(duì)自己的籌備與溝通能力有了更大信心，也學(xué)會(huì)了如何與社長(zhǎng)們溝通，如何向老師尋求幫助，而后在主持社長(zhǎng)會(huì)議與協(xié)調(diào)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)便又得心應(yīng)手了許多。在常規(guī)工作之上，心思縝密的顧伊揚(yáng)還積極尋求改進(jìn)，她和學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)社團(tuán)工作的韓步塵副主席一起經(jīng)過(guò)周密思考提出了改進(jìn)版的五星社團(tuán)評(píng)選方案，兼顧日常檢查與各個(gè)類別社團(tuán)的特色呈現(xiàn)，創(chuàng)新的思考對(duì)社團(tuán)工作的提升富有積極的推動(dòng)意義。     

04 探尋所愛(ài)·致學(xué)弟學(xué)妹

提及申請(qǐng)季，沈楨豪認(rèn)為，不應(yīng)以完全功利的態(tài)度看待活動(dòng)與實(shí)踐經(jīng)歷，更不要為了申請(qǐng)而做活動(dòng)。申請(qǐng)季只是高中三年的一小部分，若以自己的興趣愛(ài)好為導(dǎo)向來(lái)選擇活動(dòng)，或許能擁有更為愉快的高中生活。并不擅長(zhǎng)體育的沈楨豪出于對(duì)排球的熱愛(ài)加入了排球社，而他在球場(chǎng)上用汗水換來(lái)的進(jìn)步，讓他即使是在壓力頗大的申請(qǐng)期間也在汗水揮灑之時(shí)收獲了成就感；球場(chǎng)上認(rèn)識(shí)的朋友們，也成為了與他共度申請(qǐng)季的摯友。一段段經(jīng)歷讓他堅(jiān)信，無(wú)論如何，堅(jiān)持所愛(ài)都是幸運(yùn)而幸福的。

對(duì)此，顧伊揚(yáng)也深有同感：同伴的陪伴在申請(qǐng)季至關(guān)重要。互相分擔(dān)壓力、傾訴焦慮，有時(shí)心中的緊張與郁結(jié)在朋友間的幾句聊天后便能松弛與緩解。除此之外，她還想告訴學(xué)弟學(xué)妹，不要過(guò)早限制自己——我們一直都在成長(zhǎng)、一直都在改變。她鼓勵(lì)每一位同學(xué)嘗試新事物，探索新方向，珍惜世外多元的平臺(tái)與開(kāi)放的氛圍。唯有打開(kāi)自己的視野，看見(jiàn)更多的可能性，才能發(fā)現(xiàn)心之所向，明確未來(lái)的道路。

沈楨豪與顧伊揚(yáng)——他們溫柔沉穩(wěn)的外表之下包裹著堅(jiān)定的內(nèi)心，挑戰(zhàn)當(dāng)下自我的勇氣逐漸練就強(qiáng)大的魄力，而開(kāi)闊的視野與多元的經(jīng)歷增進(jìn)了開(kāi)放的思維包容的心胸。他們從不限制自己，亦能悅納他人，于是便帶著自由與自信，傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，走進(jìn)熠熠生輝的未來(lái)。