上海世界外國語中學

所在地區(qū)：上海 徐匯區(qū)學校性質：私立學校

學費：6.00~13.00萬招生階段：高中 初中

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今天GJXX小編搜羅了上海世界外國語中學學子風采：以人文之光，耀生命之境希望給擇校的家長們提供參考。

張海蔚，世外初中雙語課程升高中DP，錄取美國加州大學伯克利分校生物專業(yè)。

葉家驊，世外初中境內(nèi)課程升高中DP，ED錄取美國埃默里大學公共健康專業(yè)。

對生活的熱情和對生命的關愛，讓兩位同學不約而同地愛上了生物學科、專注于健康生活。張海蔚通過不斷挑戰(zhàn)自我、跳出舒適圈，在探索生物奧秘的同時也刷新了對自我的定義。葉家驊則保持著對熱愛的事物的持久熱情，心無旁騖、從容不迫堅定自己的選擇。

張海蔚生活照

葉家驊生活照

Part.01人文種子孕育理想

張海蔚和葉家驊熱愛生物，兩人在大學申請中都將此及相關領域作為專業(yè)方向。她們對生物的熱愛源于對世界的好奇和對人的關懷，這又與她們的成長經(jīng)歷有著密不可分的關聯(lián)。

張海蔚對生命的好奇和熱愛，從小時候和外公一起看探索頻道就萌生了。幼時的她并不能洞悉世界的全部奧秘，但興趣就此生根發(fā)芽。在醫(yī)院里，當她看到化驗單上一個個奇妙的數(shù)字和符號時，想要破解的沖動油然而生。興趣是最好的老師，在高中選課時她毫不猶豫地選擇了生物。生物對張海蔚而言，不僅是一把解開萬物之謎的鑰匙，更是實現(xiàn)夢想的途徑，那便是服務于社會和人類。毫無疑問，這也與她的成長經(jīng)歷有關。從小受到父母的影響，張海蔚參加了大大小小很多志愿者活動。在圖書館做管理員，在醫(yī)院做導醫(yī)，在報社當小記者，為小朋友組織讀書分享會。這些活動讓她與社會、與人有了更多的連接，感受到了奉獻和付出的快樂，也培養(yǎng)了她的責任感和使命感。
小學時，張海蔚所在的逸夫小學與世外中學聯(lián)合舉辦的一次大別山愛心捐贈活動令她記憶猶新。幼年的她聽著大哥哥大姐姐們對大別山生活的描繪，了解到一個與自己生活完全不同的陌生世界，并用書本、畫冊和書信嘗試與他們建立連接。從那時起，關愛的種子就在她心中生根發(fā)芽。她學著從身邊一點一滴開始關注，一點點地向外擴大，力所能及地幫助到越來越多的人。到了高中，她順理成章地加入了1803零距離社團，將她對大別山孩子們的牽掛化為切實而有力的行動。在付出的同時，她見證了自己的改變，也收獲了成長。

張海蔚與大別山的孩子在一起

無獨有偶，葉家驊在專業(yè)的選擇上也受到小時候志愿活動的影響。初中6年級，葉家驊參與了學校組織的夢田活動。在上海市第一婦嬰保健院，她跟隨著婦產(chǎn)科醫(yī)生的腳步，看到了嬰兒的誕生，感受到了生命的神奇，也體會到了生養(yǎng)的偉大。對生命的尊重、對醫(yī)生的崇拜，讓當時的她萌生學醫(yī)的志向，并認真思考如何盡一己之力去幫助更多的生命。閑暇時，葉家驊喜歡搜索相關題材的紀錄片以擴大見聞。從關于飲食和減肥的故事《卡路里的真相》，到反映病痛和生死考驗的《人間世》，都讓葉家驊對生命和生活有了更深刻的理解，筑就她對生活的熱愛。

葉家驊夢田活動證書照片

高中階段，隨著專業(yè)知識的累積和思想的日漸成熟，秉持著對生命的尊重態(tài)度和對社區(qū)的奉獻精神，葉家驊身體力行地從事服務類活動。她在獲得了由美國心臟協(xié)會認可和頒發(fā)的急救證后，參加了上海國際馬拉松的急救志愿活動。這份工作需要極細致的觀察力和極強的責任感，因為在選手們細微的表情后面可能暗藏著極大的隱患。但對葉家驊而言，默默守護大家的生命安全讓她獲得了難以言喻的滿足感和幸福感?！斗排０嗟拇禾臁肥侨~家驊非常喜愛的一部電影，電影中老師身上閃現(xiàn)的責任感和人文情懷讓她深受感動，更堅定了她為社會服務的信念感。成長過程中，葉家驊始終懷揣對身邊人的關愛之心，從小培養(yǎng)的這一份人文信仰日漸深厚。

Part.02理想之光照進專業(yè)

對生活的熱愛、對人的關懷，讓兩位同學在選擇自己專業(yè)發(fā)展方向時幾乎沒有任何猶豫。高中階段，她們以理想為指引、以興趣為導向，不斷在專業(yè)方面夯實基礎，拓展自我。

11年級暑假，張海蔚參加了約翰霍普金斯大學（JHU）的生物醫(yī)學工程專業(yè)夏校。這次活動讓張海蔚對生物工程有了更為專業(yè)的認識和真切的感知。因為疫情，夏校是在線上進行的，但絲毫不減張海蔚的參與熱情。為了讓學生親自進行實驗，體驗實驗科學的魅力，夏校還特地將實驗器材寄到學生家。如何處理這些復雜的實驗儀器，如何將生物與工程相結合，對于沒有選修物理的張海蔚來說是一個挑戰(zhàn)，一向樂觀積極的她決定自學物理和編程課程。最終，張海蔚靈活地將生物、物理、編程知識結合起來，成功設計出運動防受傷裝置。這次夏校經(jīng)歷對張海蔚來說，不僅是一次實驗科學之旅，也是一次跨專業(yè)的聯(lián)動，更是一場科技與生活的聯(lián)姻，它拓展了張海蔚對生物邊界的認知，也堅定了她從小的志向。

張海蔚JHU夏校project海報

張海蔚有著很強的時間規(guī)劃能力，在很多人因大學申請而焦頭爛額的12年級，她還參加了課外科研項目Zeal lab，進一步建立起更完整的學術認知體系。她跟隨復旦大學的環(huán)境科學教授學習制活性炭，檢測不同配方比例下制成的活性炭的吸附能力。環(huán)境科學對當時的張海蔚來說也是一個全然陌生的領域，但是她依舊保持著對學術的熱情和對自我的突破精神，通過自學攻克了專業(yè)上的壁壘，完美地完成了課題。這些課外科研活動對張海蔚的意義不僅在于專業(yè)興趣的培養(yǎng)，知識技能的鍛煉，更是加強了她的學術鉆研精神和自信心，這是她未來繼續(xù)學術之路的極為重要的品質，也是成就她兒時夢想的先決條件。

葉家驊在專業(yè)方面的活動主要圍繞公共健康展開。出于對急救的興趣，葉家驊參加了急救課程，并獲得由美國心臟協(xié)會認可和頒發(fā)的專業(yè)急救證。這個考核分為實際場景模擬操作和筆試兩個部分。葉家驊自學了一系列專業(yè)的急救知識，如急救基礎、內(nèi)科急癥、創(chuàng)傷急癥等，順利通過筆試考核。在實際操作考試中，她精準完成了每一個急救步驟，如傷者的快速評估、成人和嬰兒的心肺復蘇等。這些看似繁瑣枯燥的急救知識在葉家驊眼中意義非凡，它能將人從死亡邊緣拉回，救助生命于分秒之間，是地地道道的“致用之學”。葉家驊希望盡自己的微薄之力去幫助身邊人，并將這些知識傳播至更廣的范圍。她說，現(xiàn)在每到地鐵站、商場等公共場所，觀察身邊的人已經(jīng)成為她的一個習慣。

11年級暑假，葉家驊去往廣東鄉(xiāng)村，進行了為期12天的公益教育活動。這是一次更大范圍的推廣公共健康知識的經(jīng)歷。葉家驊給那里的孩子上衛(wèi)生健康課，根據(jù)對村民家庭的采訪和信息采集，總結了普遍的衛(wèi)生健康問題，并展開教育。在交往中葉家驊發(fā)現(xiàn)，當?shù)睾⒆尤狈】岛托l(wèi)生防控意識，因此在教學設計中，她著力于加強基礎教育，圖文并茂地推廣適用于當?shù)氐墓步】蹈拍?。村里沒有手機信號，也沒有水泥路，下雨天甚至要踩著泥濘的道路去學校上課，這一切都讓葉家驊感到公共健康教育的迫切，讓她更加全身心地投入其中。這次活動加深了葉家驊對公共健康的本質認知。她逐漸發(fā)現(xiàn)這是一個研究人類群體的學科，因為人類的疾病和健康受到“心理、社會、環(huán)境”等眾多因素的影響，不僅是實驗與數(shù)據(jù)而已。

葉家驊（后排右三）參與廣東衛(wèi)生健康教育項目

源于起對社會和生命的關懷，基于對生物學科的興趣，兩位同學結合各自的專業(yè)特長，選擇了未來不盡相同但又密切相關的專業(yè)方向，并在各自的領域中茁壯生長、拔節(jié)而起。

Part.03世外沃土助生長

世外如同一方沃土，給予了兩位同學迅速生長的養(yǎng)分。不管是專業(yè)上還是思維上，張海蔚和葉家驊都有了長足進步。她們在專注學術的同時，加強了與社會和人生的聯(lián)系，開闊了眼界，根植于內(nèi)心的人文之種子，在時間的淬煉中馥郁芳香。

張海蔚和葉家驊都是生物HL的學生，高中的生物課給了她們很大的啟發(fā)。她們同為鄭煒老師的學生，兩人戲言生物課令她們“又期待又緊張”。期待是因為生物課給了她們超出于書本之外的知識，培養(yǎng)了她們對生命的敬畏態(tài)度。生物不再由一個個死板的知識組成，其背后的生命邏輯更令人著迷。她們說，即使忘記了所有的生物知識，在生物課上所學會的生物“結構和功能相適應”原則，將成為她們解釋萬物奧秘的鑰匙。緊張是因為鄭老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓她們心生敬畏，她們也會以更加嚴肅、嚴謹?shù)膽B(tài)度，對待每一個微小的學術問題。

IB的課程設計同樣讓兩位同學受益匪淺。各門學科的IA和最后的拓展論文EE，培養(yǎng)了學生自主探究和撰寫學術論文的能力，讓她們在專業(yè)上日漸精進。兩人也都有感于IB課程與生活的關聯(lián)，回歸了學問的初衷。例如葉家驊的生物IA，就是源于她對面包口味的好奇，進而去探究其背后的生物原理。在研究過程中，葉家驊悟道學習的意義，即發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并靈活運用知識解決它。張海蔚的EE課題同樣與生活緊密相關，她試圖解析酸雨對藻類生長的影響。完成EE是提升專業(yè)素養(yǎng)的過程，也是化知識為力量，探究生活之謎的過程。IB課程的另一大魅力是對學生思維能力的拓展。她們提到，中文課和EB課拓展了她們對世界的認識，開啟面對人生的新視角；TOK課程讓她們更為思辨和理性，并重新認識自己。

在世外的每一天都是充實和充滿挑戰(zhàn)的，她們都在自我挑戰(zhàn)中不斷成長。高中是讓她們?nèi)プ穳舻牡胤剑⑵鹚齻兣c世界的聯(lián)系。

對張海蔚而言，高中生活就是一個不斷走出舒適圈的過程。從生活委員到班長，張海蔚在班級工作中充分發(fā)揮服務精神，磨礪自己的領導能力，出落得大氣從容。她在1803社團中擔任副社長，以續(xù)早在逸夫小學時的“大別山之夢”。圓夢亦是成長，每一次活動的策劃和組織，都讓她多邁出舒適圈一步。張海蔚對組織再續(xù)世外中學和逸夫小學的聯(lián)合捐贈活動印象深刻。她和校友們主動聯(lián)系雙方學校，設計組織活動，克服重重障礙，最終使得一度中斷的愛心捐贈活動重獲新生，讓愛繼續(xù)蔓延。世外在張海蔚心中播下了愛的種子，又給予孕育的土壤，讓她的夢想開花結果，也讓她的人生更加有溫度和深度。

張海蔚等三名逸夫畢業(yè)生到逸夫小學發(fā)起為大別山孩子捐書活動

葉家驊的高中生活是將熱愛發(fā)揮到極致的三年。音樂和法語是她生活中不可或缺的兩種元素，世外是讓她踐行熱愛的地方。葉家驊對法語的喜愛可謂深入骨髓，她沉醉于法語的優(yōu)美，與之相關的一切都令她如癡如醉。法語班的原創(chuàng)歌曲比賽、法語社的“每日一句”活動，“外研社杯”的配音大賽，無一不讓葉家驊欣喜地投入。對她來說，學習法語的樂趣不止于語言本身，還在于其背后的文化意蘊和文化視角，這也是她在高中法語課上所學到的。在La musique音樂社團，葉家驊踐行著音樂夢，也鍛煉了領導力。她負責組織了北歐音樂演奏會活動，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了在表演之外的組織能力，這是曾經(jīng)的她未曾設想的，也讓她深感人之潛力無限。

葉家驊參加Charity演出

理想是顆種子，它在不經(jīng)意間種下，培育它則需要時間、陽光和雨露。張海蔚和葉家驊深受人文理想的熏陶，用耐心、毅力、決心、信念讓理想開出絢爛之花，未來也定會一路繁花相伴，風光無限。

3班老師同學在一起的開心一刻

受訪人|2021屆（3）班張海蔚

2021屆（3）班葉家驊

采寫人|2021屆（3）班劉常樂

周華老師

照片提供|張海蔚 葉家驊