上海中學國際部和上海宏潤博源學校校長介紹，陳文國校長的教育歷程分享
時間：2023-03-08 15:43:02
今天GJXX小編搜羅了上海中學國際部和上海宏潤博源學校校長介紹，陳文國校長的教育歷程分享希望給擇校的家長們提供參考。
聊起陳文國校長，總離不開兩所國際化學校。
一所是上海中學國際部。作為創(chuàng)校元老之一，陳國文在這里度過了27年光陰。在那段熱情洋溢、直面挑戰(zhàn)、收獲碩果的歲月里，他完成了從“國內”到“國際”的轉換、從“?！钡健叭钡木M，獲得了對國際教育理論和實踐的深切體悟。
另一所則是上海宏潤博源學校。這是陳文國向著他的教育理想重新起航之處。與前27年前不同，走向宏潤博源的他不再是初出茅廬的青年，也不再有面對未知、摸索前行的忐忑。這是一次計劃成熟的出發(fā)，是陳文國將他半生積累的國際教育經(jīng)驗思考匯聚起來、付諸實踐的新起點。
陳文國的教育生涯，正與改革開放后的中國國際教育事業(yè)共生共長。他既是參與者、見證者，更是推動者?，F(xiàn)在來聽這位國際教育的“老兵”分享他多年來的教育歷程和教育心得。
關于陳文國
● 上海中學國際部元老
● 上海宏潤博源學校校長
● 播文教育創(chuàng)始人、董事長
● 國際教育專家
01 從“國內”到“國際”
大學畢業(yè)后不久，陳文國就進入了上海的頂級中學——上海中學，擔任物理老師。在這里，陳文國嶄露頭角，所帶班級的學生成績優(yōu)異，許多人考入清華、北大、復旦、上海交大等國內一流高校，或遠赴海外，入讀哈佛、耶魯、普林斯頓、麻省理工等世界頂尖大學。
由于教學成果突出，他被選為上海中學物理奧林匹克競賽的高級教練，連續(xù)十年將學生送上全國及上海巿競賽一等獎的領獎臺。
物理競賽的題目難度極高，習慣了應試教育的學生往往全無頭緒、一籌莫展。
陳文國覺得，競賽旨在考察學生思考和解決問題的能力，不能照搬講解灌輸、題山卷海的老辦法，必須設法培養(yǎng)學生的主觀能動性。因此，他把學生們分成若干小組，帶領大家分析討論，自主探究。
陳文國說，這樣做不僅是教學生如何解題，而是培養(yǎng)他們解決難題的思路和習慣?！奥卦谶@個過程中，學生獲得了解決難題的能力，也增長了自信，再碰到難題，也就能不慌不忙、沉穩(wěn)應對了?！?/p>
結果果然有效，學生們不僅自己攻克難關，而且舉一反三，越做越順，最終取得了良好的成績。當時的陳文國并不知道，這與國際上先進的教育方法——“項目式學習”十分接近?；蛟S可以說，從那時起，他就與“國際教育”產(chǎn)生了交集。
1990年4月18日，中共中央、國務院公布了開發(fā)開放上海浦東的重大決策。從那以后，上海又一次融入全球經(jīng)濟的大潮，迎來了經(jīng)濟的騰飛，大量外資企業(yè)進駐浦東，許多外籍人士也開始扎根上海。
為了滿足外籍人員子女在華接受教育的需求，1993年，上海中學正式開設了全國第一所國際部中學，為上海乃至中國的外籍人員提供教育服務。
陳文國說，自己“既懂一點物理，也懂一點英文”。盡管成長在特殊的年代，陳文國卻對英語早有興趣。
“我家住在上海石庫門里，石庫門的亭子間住了一個老三屆的畢業(yè)生，經(jīng)常會大聲朗讀英語，我也常常受他的影響和熏陶。同時我的外公英語非常好，他時常向我‘秀’英語。另外，讓我印象非常深刻的是小說《三家巷》里有一個情節(jié)，幾個年輕人在劃著小船，在船上用英語交流，當時我就覺得這是一件非常新潮的事情?！?/p>
因此，陳文國擁有比同齡人更高的英語水平。這樣，當上海中學選派骨干教師前往新成立的國際部時，他理所當然的位列其中。
來到國際部，這些經(jīng)驗豐富、游刃有余的教師，頗有不知從何做起之感。
國際部要使用外國的教學理念、教育模式、課程體系，教外國的孩子。陳文國們知道，這就是國際教育；可是沒人有國際教育的經(jīng)驗，也沒人知道“國際教育”具體該怎么做，甚至也沒有配套的教材和教輔書籍。
唯一有的，就是“一張白紙，畫最新最美的圖畫”的沖勁。
“從0到1是很大的挑戰(zhàn)，但我們幾個人都抱著要把它做好的決心和信心。我們跑遍了上海大街小巷，挨個書店去問，找合適的英文教材，根據(jù)學生的具體情況，反復打磨修改，形成教學方案。把中文習題逐字逐句翻譯成英文，同時，我們還不斷學習國外的教育理念、教育方法，希望完成從‘國內’到‘國外’的真正轉變。我們就是在幾乎什么都沒有的情況下，開始國際部的拓荒之路的。”
陳文國回憶起當時的物理課。
“我記得有一個俄羅斯學生，她的物理比較好，和水平一般的同學一起，學不到新的東西。經(jīng)過討論，我們決定單獨為她設一個班，教更深的內容。后來，她又提出課程中的物理概念和公式她基本都已學過，希望老師能講解更多習題，加以鞏固?？善曨}是一個大難題，我們從各處搜羅來的原版大學物理書也沒有習題?！?/p>
兩人最后想了一個辦法。俄羅斯學生有俄文習題，但陳文國不懂俄文，只好由學生將習題譯為英文，再由陳文國講解?！拔覀兊纳险n過程就是這樣一來一回?！彼f。這種千方百計滿足學生需求的新奇過程，也讓陳文國獲得了對“個性化教學”的思索和體會。
陳文國感慨，在當時，每個人都身兼多職，人人都是招生官，人人都是教學者，人人都是都是管理者，人人都會竭盡所能為學生提供完善的后勤保障。因此，在上海中學國際部，陳文國從一個單純的物理老師，成長為了懂招生、會運營、精教學、善管理的全能型人才。也是在這里，陳文國親身了解和經(jīng)歷了國際教育，深刻影響了他的教育理念。
在初創(chuàng)團隊的不懈努力下，上海中學國際部的招生規(guī)模和學術成績不斷提升。到2013年，它已經(jīng)從最初的18個學生，發(fā)展成為擁有3000多名學生的全國名校。如今，每年都有大批來自上海中學國際部的優(yōu)秀學子升入世界頂尖名校，它也越來越受到上海乃至全國學生和家長的認可。
對于因英語好而被青睞，選拔去了國際部，從此開啟人生新篇章一事，陳文國戲言，這就是人生際遇。也許在某一刻你的付出，在另一個時刻就會得到意想不到的收獲。這句話，蘊含著一個歷經(jīng)半生的人，對生活最深的感悟。
02 從教“外國人”到教“中國人”
在上海中學國際部待了20多年的陳文國，又遇到了他生命中另一所重要的學校。這一次，他是主動選擇。
上海中學國際部是一所專門招收外籍人員子女以及港澳臺人士子女的學校，很多青睞優(yōu)質國際教育的內地學生卻無法進入。每當有家長托人求他，說孩子想進學校讀書時，他都心生遺憾?！耙凰@么好的學校，卻無法為中國孩子服務。”
于是，陳文國萌生了一個想法：他要辦一所能讓中國孩子就讀的國際學校。
憑借著在上海中學國際部積累的豐富教學和管理經(jīng)驗，2013年，陳文國率團隊承辦了一所美國高中的上海分校區(qū)。很短的時間內，這所學校就獲得了學生和家長的認可，交出了優(yōu)異的成績。但隨著學生人數(shù)的不斷增加，學校硬件設施的質量和容量，很快就變得無法滿足需求。
招生的火熱反映了社會對國際教育的迫切需求。就像為中國學生不能進入上海中學國際部而遺憾那樣，陳文國也因自己的學校不能滿足學生和家長的需要而遺憾。他要把學校辦大、辦好，讓更多人接觸優(yōu)質教育。
辦學校需要錢，陳文國想到了引入資本的力量?！敖逃目沙掷m(xù)發(fā)展離不開資本的支持，我們要辯證的看待他們的關系?！彼f。
幸運的是，陳文國遇到了頗具教育情懷的宏潤建設集團，雙方理念相合，都希望能為更多家庭提供優(yōu)質的國際教育。2018年9月，陳文國任總校長的上海宏潤博源學校正式開學。
上海宏潤博源學校是一所國際化高中，擁有格瑞學院GIA (Griggs International Academy)在上海的獨家授權，為學生提供美國高中課程和AP課程。后者是一所辦學歷史長達百年，且獲美國七大權威機構認證的著名教育機構。
英語類課程是上海宏潤博源學校的專長。學校聘請外籍教師教授英語語法和英語邏輯類課程，外教新穎獨到的教學方式和深入淺出的教學手段，讓學生們更輕易地掌握英語課程的精髓和訣竅。
但對理科類課程，物理老師出身的陳文國有自己的堅持。“理科類課程我堅持請中國老師來教。與外國學生不同，中國學生的邏輯思維能力比較強，中教教授理科，更能從孩子的思維習慣出發(fā)，學生更容易接受?！?/p>
國際教育不是全盤照搬，必須因地制宜，不能以“國際”的形式損害教育的實效。陳文國說，這一決策最初受到家長的質疑，但結果表明，中國老師教理科，學生的成績確實比外教要好。
除此之外，陳文國在設置課程的時候，也將中國文化元素滲透進課程。學生必須學習太極拳、學會燒八道中國菜。學校的國學教室里有長條書案、框格墻、黃燈籠和鋪滿地的字紙。
“不論學生們今后在哪個國家，都不能忘記自己是中國人?！标愇膰鴪远ǖ卣J為，真正的國際教育不是說外國話、教外國課，而是融合中外教育所長，培養(yǎng)具有創(chuàng)新力和愛國心的未來人才。
上海宏潤博源學校名字取自“博大精深，源遠流長”，這蘊含了陳文國對學校的殷切期望、對教育的深刻體悟。他見證了中國國際教育的崛起和發(fā)展，也思考著什么是國際教育、什么是好的教育。在這片新的園地中，陳文國仍在奮力耕耘著。
03 合適的教育才是最好的教育
發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點
從教多年，陳文國見識過各種各樣的孩子。他始終認為，每個孩子都是獨特的，必須正視差異；最適合孩子的教育，才是最好的教育。每個孩子都有自己的閃光點，只有想方設法將他們的獨特潛能挖掘出來，加以引導，發(fā)揚光大，幫助孩子認識自己、健康成長，才是真正的教育。
多年擔任物理競賽老師，陳文國遇到過很多天資聰穎的學生。他說，對這類學生，居高臨下的教導反而會使他們產(chǎn)生逆反心理，和老師對著干。必須一起探討交流，支持學生發(fā)揮潛能，提出自己的見解，共同解決問題，他才會逐漸感受到合作的樂趣，更好的發(fā)揮自己的才華。
而對那些看似比較平庸的學生，陳文國認為，聰明的孩子處處表現(xiàn)搶眼，很受老師歡迎，但大多數(shù)孩子是普通的、正常的。作為教育者，能夠找出普通學生的優(yōu)點，加以鼓勵引導，才是真正的能力所在。
“平庸”是相對而言的，是在特定評價體系下的平庸；只有發(fā)掘出每個孩子獨特的閃光點，幫助他們樹立自信和自我認知，才有可能查漏補缺，找到適合自己的成長道路。
學生生涯規(guī)劃能起到意想不到的作用
正視學生的差異，就要因材施教，進行教育的個性化定制。知易行難，具體該如何來做呢？
陳文國坦言，首先是帶著愛看待所有孩子，“我們的老校長葉克平校長教給我，沒有對孩子的愛，就沒有教育?！敝挥袗勖恳粋€孩子，才能不偏不倚，設身處地，準確把握他們的特點。
其次，觀察非常重要。老師必須仔細觀察每個孩子的不同之處，詳細了解孩子的家庭背景、生長環(huán)境、個人性格，根據(jù)不同情況，采取不同方式與孩子溝通，取得孩子的信任。
接下來，就是要為孩子們創(chuàng)造合適自己的學習方向。
陳文國談到，每個孩子的興趣愛好都不一樣，要根據(jù)孩子的特點，讓孩子選擇適合他們發(fā)展的課程，“選了合適的課程，學生的學習效率也會更高、學習信心越來越強，形成一種良性循環(huán)。”
陳文國說，經(jīng)過多年探索，上海宏潤博源學校建立起了一套成熟的學生生涯規(guī)劃體系。首先，學校會邀請各行各業(yè)的專家為學生開設講座，幫助學生廣泛了解各個專業(yè)領域的情況，創(chuàng)造機會，讓學生實地感受、體驗各類職業(yè)、技能、學術和生活方式，摸索出各自的興趣所在。
然后，學校會讓學生根據(jù)想要從事的職業(yè)，選擇合適的大學和專業(yè)，而不再僅僅根據(jù)大學排名盲目追高。在這個過程中，學生需要先搜集資料，調查研究，確定自己選定的大學，制作PPT，向班級同學說明自己如此選擇的原因。
在學生確定了目標大學和專業(yè)后，還要制定一個為期4年或者3年、涵蓋未來中學生涯的學習規(guī)劃，并分解到每個學年、每個學期需要達成什么目標，獲得什么技能，需要做哪些工作，形成可執(zhí)行、可檢查、可復盤的計劃書。
有了明確的學習安排、時間規(guī)劃和目標節(jié)點，學生們會發(fā)現(xiàn)學習變得更有動力、也更加容易，加之是為自己期望的未來生活努力，被動學習便化為了主動學習。
實施徹底的分層走班制
在陳文國的帶領下，上海宏潤博源學校堅持為每個孩子量身定做課程，做到“一人一課表”。學生可以根據(jù)自身情況，揚長避短，突出優(yōu)勢，根據(jù)自身的生涯規(guī)劃，設計獨有的課程體系。
量身定制的個性課程，意味著實行徹底的分層走班制教學，每門學科、每個年級都完全打亂，分成不同的等級，讓學生來選擇最適合自己的學習內容和學習節(jié)奏。在陳文國看來，這是最好的課程模式。
他舉了一個例子。比如一個孩子數(shù)學比較弱，英語和物理很強，那他可以在英語和物理上選擇挑戰(zhàn)性課程，數(shù)學選擇基礎課程。挑戰(zhàn)性課程既是興趣所在，又是個人強項，學起來很有成就感，而基礎課程難度低，學起來也比較輕松和容易，減少了學生的焦慮和挫敗感，逐漸也會增強自信，培養(yǎng)出興趣，最終迎頭趕上。
“在我看來，徹底的分層走班制沒有任何缺點”，陳文國笑言。學生落下一門功課，往往是因偶然的落后，陷入缺乏自信、害怕失敗和厭倦短板的惡性循環(huán)，而非個人能力欠缺所致。
分層走班制給予學生靈活安排學業(yè)的空間和緩沖的余地，可以引導孩子的情緒、心態(tài)和學習形成良性循環(huán)，加之以興趣點出發(fā)開展自主學習，輔以自主制定的學習規(guī)劃，可以在學習中創(chuàng)造成就感和愉悅感，直至養(yǎng)成對學習的熱愛，走向對未知世界和未來人生的自主探索。
結語
對一個國際教育“老兵”來說，他的沙場在學校。
從上海中學國際部，到宏潤博源學校，從普通教師，到一校之長，陳文國其實哪里都沒有去。他只是待在“學?！崩铮鎸Α皩W生”們，辦他所思、所想、所期待的“教育”。
在中國國際教育的發(fā)展歷程中，有許多像陳文國校長這樣的人，與時代發(fā)展一同前行。他們見證了行業(yè)的跌宕起伏、榮光低谷，但不論遇到什么困難，是疫情、還是政策，都沒有動搖他們繼續(xù)辦國際教育的初心，沒有減少他們對教育和孩子的熱愛。
太陽照常升起，今天亦然。
校園開放日來啦！
活動日期：2021年12月19日、2022年1月15日
活動時間：下午 13:30
活動地點：上海市青浦區(qū)朱家角課植園路178號
活動安排：
13:00 - 13:30 簽到
13:30 - 14:30 校長、家長、學生分享
14:30 - 15:00 參觀校園（家長）
14:30 - 16:30 筆試+面試（學生）
14:45 - 17:00 答疑（家長）
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