上海青浦區(qū)世界外國語學(xué)校

所在地區(qū)：上海 青浦區(qū)學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：6.80~7.80萬招生階段：初中 小學(xué)

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今天GJXX小編搜羅了上海青浦區(qū)世界外國語學(xué)校新教師課堂展示活動希望給擇校的家長們提供參考。

是讀懂教材。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求、實(shí)現(xiàn)單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)的貫通和落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系，這離不開教師在課程標(biāo)準(zhǔn)理解、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)等方面的探索。

是讀懂孩子、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，并在充分的實(shí)踐中完成知識的內(nèi)化和深化，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

成為一名教師之始，專業(yè)化學(xué)習(xí)決定了職業(yè)發(fā)展的方向?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、用適切的教學(xué)活動啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，青外新教師正在蓬勃成長。

鮑老師在語文課上，根據(jù)小說這一體裁的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將《我的叔叔于勒》一課的教學(xué)思路設(shè)計(jì)為“理情節(jié)——析人物——品主題”。通過梳理菲利普夫婦和“我”，對于勒的稱呼及舉動變化，通過引導(dǎo)學(xué)生思考社會環(huán)境對人物性格形成的影響，幫助學(xué)生把握小說主題，更真切地感受莫泊桑筆下的批判現(xiàn)實(shí)主義。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)有亮點(diǎn)，既呈現(xiàn)了課文中的主要人物形象，又緊扣課文主旨。

語文學(xué)科王老師通過設(shè)置核心問題：貝多芬四個“禁不住”的行為，構(gòu)建了整個課程的基本框架。通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，去體會人物對話中所包含的情感，梳理主要人物形象及其行為表現(xiàn)出現(xiàn)的原因，引導(dǎo)學(xué)生在課堂探究中發(fā)現(xiàn)音樂家對于底層人民的同情與悲憫情懷。此外，學(xué)生還進(jìn)行了現(xiàn)場創(chuàng)作，在動人的《月光曲》樂聲中，運(yùn)用聯(lián)想與想象，書寫自己感受到的畫面。

孫老師在教授《兩小兒辯日》時(shí)，通過全班齊讀、老師范讀、小組讀、個別讀、分角色朗讀等多種形式，不僅讓學(xué)生充分沉浸到文本中，課堂也因此充滿了“語文味兒”。孫老師引導(dǎo)學(xué)生通過自己查字典和小組討論的方式來學(xué)習(xí)古文，這充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，是很實(shí)用的“學(xué)法指導(dǎo)”。

沈老師在《組合圖形的面積》一課上，由基本圖形引入，引導(dǎo)學(xué)生去重新審視常見的組合圖形，滲透“尋找基本圖形”的分析方法。通過對葉子形的一題多解，自然引出陰影面積的兩種基本求解思路：1、直接求  2、間接求（整體減空白）。最后補(bǔ)充了割補(bǔ)的方法，形成了完整的方法論。互動形式上層層遞進(jìn)，教具演示、學(xué)生板演、小組討論等形式使得整個班級在熱烈的思考與討論氛圍中，互動中生成鮮活的教學(xué)增長點(diǎn)。

英語課上，曾老師通過創(chuàng)設(shè)“黑五購物季”的這一情境，讓學(xué)生們在真實(shí)的交際活動中運(yùn)用“形容詞最高級”、“with ...”等結(jié)構(gòu)描述商品的特點(diǎn)，體會作為銷售員在假日銷售中可能遇到的一些困難；并通過引導(dǎo)學(xué)生對顧客需求的體會，幫助學(xué)生理解作為成功銷售員需要具備的特質(zhì)。本堂課著重于為學(xué)生開拓思路、夯實(shí)基本句型以及補(bǔ)充實(shí)用的詞組表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生在描述物品與情景交際中進(jìn)行正確表達(dá)。

張老師在英語課上引導(dǎo)學(xué)生掌握租房場景下作為租戶如何利用there be句型的疑問句形式表達(dá)自己的需求、如何議價(jià)(Negotiate)、以及作為房產(chǎn)中介如何勸說(Persuade)潛在客戶租房。課堂情景設(shè)置合理，使學(xué)生能快速地將所學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活結(jié)合起來，對話呈現(xiàn)真實(shí)自然?；诮虒W(xué)對話，老師選取合適的內(nèi)容進(jìn)行拓展，激發(fā)了學(xué)生的思維和表達(dá)。學(xué)生參與積極、思維活躍，同時(shí)學(xué)習(xí)吸收老師提供的參考語句，提高了表達(dá)水平。

歷史學(xué)科馬老師憑借扎實(shí)的專業(yè)功底和大膽的構(gòu)思設(shè)計(jì)，以詩歌貫穿始終，帶領(lǐng)學(xué)生“穿越時(shí)空”領(lǐng)略盛唐氣象。通過敦煌、西安、拉薩、成都、江浙之旅，將盛唐的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族關(guān)系、社會風(fēng)氣及文學(xué)藝術(shù)等生動地展現(xiàn)在學(xué)生眼簾，訓(xùn)練學(xué)生從史料中提取歷史信息的能力，充分領(lǐng)悟盛唐氣象的內(nèi)涵。

在物理課上，孫老師通過學(xué)生在學(xué)科活動中的親身體驗(yàn)，使同學(xué)在巧妙設(shè)計(jì)的游戲中感受力的存在，進(jìn)而在活動集錦中帶領(lǐng)學(xué)生一步一步從對力的初步感知到對力的精確描述，漸漸揭開力的神秘面紗。整堂課以學(xué)生親身體會貫穿始終，同時(shí)穿插了游戲比賽環(huán)節(jié)，首尾以奧運(yùn)為主題滲透德育教育，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下領(lǐng)略生活中的物理之美。

宋老師的體育課以分組自主學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)同學(xué)們通過自身的實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)武術(shù)動作的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生組織、觀察及互幫互助的能力。同時(shí)，適當(dāng)增加了相關(guān)武術(shù)理論知識的講解，進(jìn)而提升了學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練的意識。本次課的熱身操和體能訓(xùn)練均圍繞武術(shù)技術(shù)特征進(jìn)行編排，“側(cè)向爬行推倒障礙物”的小組賽環(huán)節(jié)在增強(qiáng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，也增加了訓(xùn)練的趣味性，使學(xué)生在磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志的同時(shí)也能夠享受體育活動所帶來的樂趣。

在信息課上，史老師以夢田職業(yè)體驗(yàn)活動導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了教務(wù)小助理的職業(yè)體驗(yàn)場景，將基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，從實(shí)際問題中建立知識聯(lián)結(jié)，以任務(wù)驅(qū)動的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究Excel常用函數(shù)格式，理解函數(shù)的作用，掌握函數(shù)的使用方法，舉一反三，切實(shí)感受函數(shù)計(jì)算的便利，讓學(xué)生樂在其中，提升學(xué)生積極主動應(yīng)用信息技術(shù)的意識，逐步增強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)。

學(xué)然后知不足，教然后知困。在經(jīng)驗(yàn)豐富的評委和帶教老師的指導(dǎo)下，新入職教師深受鼓舞，在備課、授課等多方面獲得啟發(fā)，在本次匯報(bào)課活動課中汲取了更多前行的智慧和力量。

無論是什么學(xué)科，青外的新教師們都積極向前輩請教、潛心設(shè)計(jì)教學(xué)方案、學(xué)習(xí)如何運(yùn)用多樣適切的教學(xué)方法，設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，激發(fā)青娃的探索和好奇心。謝謝你們，滿揣熱情，努力成長，成為青娃成長路上的引路人。

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圖片:Anne、Feng

審稿:Echo

編輯:Vivi