今天GJXX小編搜羅了上海七寶德懷特高級(jí)中學(xué)冬令營(yíng)記錄希望給擇校的家長(zhǎng)們提供參考。

“對(duì)于項(xiàng)目活動(dòng)來(lái)說(shuō)，最高的價(jià)值在于學(xué)生們，讓從校園走出去的學(xué)生是有社會(huì)責(zé)任感和使命感的。對(duì)于項(xiàng)目的參與者來(lái)說(shuō)，懷著發(fā)自?xún)?nèi)心的熱情、真誠(chéng)和認(rèn)真，這才是做好項(xiàng)目的要義。請(qǐng)記住，你嘗試做過(guò)的一切都是有意義的?！?nbsp;——王芳校長(zhǎng)在PBL冬令營(yíng)開(kāi)營(yíng)儀式上的講話(huà)

導(dǎo)語(yǔ)

PBL冬令營(yíng)是七德全新推出的冬日項(xiàng)目課程，分為三大課程主題：社會(huì)與文化、人工智能、電影與表演；四大板塊：學(xué)術(shù)課程、分組研討、主題系列活動(dòng)和特別的晚餐。

三大課程，四大板塊

經(jīng)過(guò)五天緊鑼密鼓的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們收獲頗豐，他們或在虛擬與現(xiàn)實(shí)之間穿行，用代碼鋪設(shè)通往未來(lái)之路；或在真實(shí)世界里，撥開(kāi)生活的迷霧，探尋社會(huì)的真相；又或在鏡頭前，建構(gòu)電影人生。

一、人工智能（AI）

 

張芬老師：五天AI項(xiàng)目課程，通過(guò)分析、討論以及體驗(yàn)活動(dòng)，大體上滿(mǎn)足不同程度學(xué)生對(duì)AI學(xué)習(xí)的需求不:無(wú)基礎(chǔ)學(xué)生能了解AI并成功完成趣味小任務(wù)，有基礎(chǔ)學(xué)生能帶教其他學(xué)生一起“升級(jí)打怪”，讓學(xué)生們初步感受AI的實(shí)現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生的探索熱情和創(chuàng)新意識(shí)。但若可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的課程設(shè)計(jì)可能會(huì)激發(fā)更多學(xué)生的自主性和投入度。

柏熙園：我學(xué)習(xí)了控制karel機(jī)器人移動(dòng)、放beeper、及上色的簡(jiǎn)單程序，并且對(duì)運(yùn)行karel機(jī)器人的面板有了更深刻的認(rèn)知。這對(duì)于我對(duì)電腦科學(xué)以及人工智能概念的認(rèn)知有著積極的作用和深遠(yuǎn)的影響，我也更加了解python編程語(yǔ)言，知道了更多的指令。

人工智能課程由吳加成博士主講，一周的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們學(xué)習(xí)了Python語(yǔ)言，用Karel機(jī)器人解決迷宮問(wèn)題。它的原理其實(shí)廣泛運(yùn)用于我們的日常生活中，比如地圖導(dǎo)航平臺(tái)幫助用戶(hù)尋找最優(yōu)路徑。在學(xué)習(xí)代碼的過(guò)程中，AI組的同學(xué)們經(jīng)歷了很多失敗，但仍堅(jiān)持嘗試，在不同的迷宮地圖中不斷優(yōu)化改進(jìn)算法邏輯。

個(gè)人項(xiàng)目

袁嘉鴻，王景燁

最終，五個(gè)小組共完成了15個(gè)項(xiàng)目，從模仿繪圖到像素點(diǎn)繪制，再到代碼的實(shí)現(xiàn)，他們的成果展示獲得了在場(chǎng)同學(xué)、專(zhuān)家、老師與家長(zhǎng)們的一致贊嘆。

小組成果展示

AI主題活動(dòng)：Awesome Intelligence

在科學(xué)組老師的組織下，AI組同學(xué)用機(jī)器學(xué)習(xí)、圖靈測(cè)試、智能小游戲等豐富多樣的活動(dòng)設(shè)立工作站，其他學(xué)生通過(guò)完成每一站的挑戰(zhàn)來(lái)獲取積分，并且抽取最終大獎(jiǎng)?！拔野l(fā)現(xiàn)Al不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)、美學(xué)。精簡(jiǎn)的代碼卻能完成強(qiáng)大的游戲工程，這不由得讓我思考科技的未來(lái)?！币晃粎⑴c者說(shuō)。

二、社會(huì)與文化

孫思辰：我學(xué)到了怎么去做研究，例如研究背景，研究過(guò)程，研究發(fā)現(xiàn)，包括怎么搜索參考文獻(xiàn)。

李陶然：我一定程度上了解了社會(huì)研究的基本思路和框架，比如說(shuō)如何把思路整理得更有邏輯，更加學(xué)術(shù)化，用一些資料來(lái)輔助題目進(jìn)一步鉆研，也對(duì)于社會(huì)學(xué)有了新的理解。

上海師范大學(xué)社會(huì)學(xué)系主任、博士生導(dǎo)師、上海市“東方學(xué)者”邢海燕教授教授社會(huì)與文化課程，選擇社會(huì)學(xué)方向的同學(xué)對(duì)生活中感興趣的現(xiàn)象發(fā)問(wèn)，綜合運(yùn)用定量與定性研究方法收集資料，得出了具有創(chuàng)新性的研究結(jié)論，并與已有研究對(duì)話(huà)。

五個(gè)優(yōu)秀的小組分別針對(duì)體制內(nèi)學(xué)生對(duì)國(guó)際學(xué)校的污名化、網(wǎng)絡(luò)星座文化對(duì)青少年的影響、國(guó)際高中生的民族榮譽(yù)感、抖音短視頻社區(qū)中青少年亞文化的生成機(jī)制、上海國(guó)際高中生校園疏離感等一系列身邊可觀(guān)可感的現(xiàn)象，分享了各自的研究成果。他們的研究領(lǐng)域豐富，層次鮮明，從個(gè)人到校園再到社會(huì)，從真實(shí)世界到互聯(lián)網(wǎng)空間，體現(xiàn)了他們豐富的社會(huì)學(xué)想象力。

落落大方、自信滿(mǎn)滿(mǎn)、不落俗套、意味深長(zhǎng)是邢海燕教授及其TA團(tuán)隊(duì)送給七寶德懷特同學(xué)們的四個(gè)關(guān)鍵詞。社會(huì)學(xué)帶給大家最大的收獲應(yīng)當(dāng)是一種包容、反思和有邏輯的視角，它讓同學(xué)們可以收獲相對(duì)健全的人格，在未來(lái)面對(duì)社會(huì)紛繁復(fù)雜的事情時(shí)能夠平和與冷靜。

社會(huì)學(xué)主題活動(dòng)：幸福實(shí)驗(yàn)室

學(xué)生們分為參與者、觀(guān)察者和神秘人三組，參與者背后貼有數(shù)字，需在限定時(shí)間內(nèi)兩兩配對(duì)，使背后的數(shù)字相加能得到最大值。這個(gè)大型社會(huì)學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生從心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)、文學(xué)歷史等角度觀(guān)察分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果，由此引申應(yīng)用到社會(huì)層面話(huà)題：如交友、擇偶、就業(yè)；并深度思考如何才能做出人生最優(yōu)選擇，最大化幸福。

三、電影與表演

俞潞漪老師：電影與藝術(shù)項(xiàng)目組教授通過(guò)搭建學(xué)習(xí)腳手架和細(xì)分責(zé)任的方式引導(dǎo)學(xué)生投入影像創(chuàng)作活動(dòng)，且充分關(guān)注和保障每一個(gè)體的參與和能動(dòng)性。設(shè)計(jì)巧妙、完整，有效且有啟發(fā)意義。

王子嫣：加深了電影的理解，電影方面的知識(shí)的拓展，電影創(chuàng)作背后的不易，包括后來(lái)學(xué)校的一些實(shí)踐活動(dòng)，電影制作里團(tuán)隊(duì)合作的重要性和創(chuàng)作型。

電影與表演小組同學(xué)在五天的課程中領(lǐng)會(huì)了電影制作藝術(shù)的復(fù)雜之處，對(duì)電影藝術(shù)也有了更加深入的思考，正如授課老師Dr. Steve Jacobi所言：“Remember that nothing happens by accident in a film. Everything is designed.” 電影里的每一幕、每一處聲音都不是偶然為之。他們了解了電影工作人員的角色，學(xué)習(xí)實(shí)踐了遠(yuǎn)景、近景、仰拍、俯拍等每一種鏡頭所能表達(dá)的意涵，還為無(wú)聲短片設(shè)計(jì)聲音和音效。同學(xué)們反饋：“充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，但也激發(fā)了我們對(duì)電影完整性和復(fù)雜性?xún)?nèi)涵的理解?！?/p>

在最終的展演中，電影組的同學(xué)以?xún)赡痪实奈枧_(tái)劇帶領(lǐng)觀(guān)眾們踏上一場(chǎng)探究電影背后制作過(guò)程的旅程。在第一幕中，每一個(gè)學(xué)生代表電影的一幀，24幀構(gòu)成了電影里的一秒，學(xué)生在舞臺(tái)上用行為表演詮釋著什么是電影。電影是一項(xiàng)非常復(fù)雜的藝術(shù)，銀幕之上，我們看到的只是演員，但參與到一部電影中的人實(shí)際上非常多。導(dǎo)演、演員、電影攝影師、調(diào)焦員、助理照明師、音效導(dǎo)演、制片人、編劇、司機(jī)、場(chǎng)記等，每一位學(xué)生代表一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的角色，不同角色從不同立場(chǎng)對(duì)電影《寂靜之地》的制作進(jìn)行分析，每一個(gè)角色、每一種視角拼湊在一起，構(gòu)成了一部立體完整的電影，最終帶給觀(guān)眾一種新的方式去聽(tīng)、去看、去思考。

學(xué)生作品

《Three People Table Talk》

《Choker》

電影主題活動(dòng)：愛(ài)與希望的征程

李鈺恒老師：“通過(guò)電影片段配音秀，我們希望學(xué)生感受到臺(tái)詞表達(dá)對(duì)于人物塑造的效果；通過(guò)經(jīng)典海報(bào)競(jìng)猜游戲，我們引導(dǎo)學(xué)生聚焦于設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)魅力；通過(guò)影視金曲演唱環(huán)節(jié)，我們讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)對(duì)于情感的表達(dá)與渲染。電影之美在于眾多人員發(fā)揮所長(zhǎng)，積極合作，我們期待孩子們用自己的才華和熱愛(ài)，在電影星空中發(fā)出自己的光芒。”

結(jié)語(yǔ)

“矢志向?qū)W、心存高遠(yuǎn)”的冬令營(yíng)活動(dòng)中，靈感、思想、創(chuàng)造力在不經(jīng)意的時(shí)刻迸發(fā)，成長(zhǎng)的意義或許在某些時(shí)刻生成。同學(xué)們展示了當(dāng)代中國(guó)少年應(yīng)有的博學(xué)精神和篤學(xué)品質(zhì)，他們充滿(mǎn)朝氣且“身懷絕技”，他們腳踏實(shí)地、胸懷家國(guó)。我們希望這五天能夠超越有限的時(shí)間，能夠在大家心中埋下對(duì)電影藝術(shù)的熱愛(ài)、對(duì)AI前沿技術(shù)的追求，對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，能夠生發(fā)出不斷向前、努力探索的勇氣和力量。