上海七寶德懷特高級中學

所在地區(qū)：上海 閔行區(qū)學校性質(zhì)：私立學校

學費：16.40萬招生階段：高中

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今天GJXX小編搜羅了上海七寶德懷特高級中學2021-22 China Thinks Big獲獎小隊都研究了什么？希望給擇校的家長們提供參考。

去年10月，七寶德懷特有77名學生28支隊伍參加了China Thinks Big創(chuàng)新研究大挑戰(zhàn)（簡稱CTB）。其中，共有33位學生在全國賽和全球賽中斬獲大獎。他們究竟研究了哪些有趣的課題呢？

七德CTB項目總覽&獲獎情況

研究課題

通過現(xiàn)代科學技術(shù)下的app

預防老年人受到保健品詐騙

（獲商業(yè)科技領(lǐng)域全國優(yōu)秀榮譽）

讓音樂不再陌生

——消除地域音樂刻板印象

（獲文化藝術(shù)領(lǐng)域全國三等榮譽）

被智能時代拋棄的群體：

提高視障人士使用手機的便捷程度

通過游戲化推送平臺的方式降低信息繭房的負面影響

“藍光下的鏡子世界”項目

（獲社會責任領(lǐng)域全國三等榮譽）

一個為聽視障老人提供的心理救助生活分享平臺

——桑榆社區(qū)

（獲社會責任領(lǐng)域全國三等榮譽）

網(wǎng)絡(luò)平臺拓寬職業(yè)可能

——助力雙減下教培老師走出轉(zhuǎn)職困境

（獲社會責任領(lǐng)域全國一等榮譽）

用什么拯救你，石庫門

——通過網(wǎng)絡(luò)傳播保護上海石庫門建筑群

（獲文化藝術(shù)領(lǐng)域全國優(yōu)秀榮譽）

拒絕消費失控

——讓你的每一筆支出合理化

寄向未來的綠意：

利用新媒體平臺讓可持續(xù)時尚融入Z世代的生活

老年人使用電子產(chǎn)品不便情況研究

（獲社會責任領(lǐng)域全國二等榮譽）

Teenage Mental Health in 30 Minutes 

（獲校園生活領(lǐng)域全國一等榮譽）

第78號運動——從青少年視角

對于中國電競行業(yè)實行體育化的研究

（獲社會責任領(lǐng)域全國優(yōu)秀榮譽）

如何解決無人機對民眾隱私的侵犯，

出臺政策還是提高個人意識？

通過計算機編程為貧困地區(qū)初中學生

設(shè)計模擬科學學科實驗軟件

ACNE (Acne & Corium Nursing Education) 

（獲環(huán)境健康領(lǐng)域全國二等榮譽）

打破職業(yè)偏見

——學校的“幕后小透明”也Significant 

（獲校園生活領(lǐng)域全國一等榮譽）

你的價值不應(yīng)附于體重：

引導青少年健康身材審美及接受自我身材

“卷”！來自同齡人之間的壓力可能會帶來嚴重的后果

消費鎮(zhèn)定劑

——防止陷入健康美容廣告的陷阱

（獲商業(yè)科技領(lǐng)域全國三等榮譽）

“星星之火”——宿舍“革命"計劃

打破年齡刻板印象

——高中生如何更好地與不同年齡段的人溝通

游戲成癮的原因與影響：

以中國防沉迷政策為例

（獲校園生活領(lǐng)域全國三等榮譽）

朝花夕拾

——幫助年輕人重拾“瀕?！敝袊鴤鹘y(tǒng)紋樣

肉食時代下的素食主義

——在中國市場內(nèi)對植物肉的宣傳與科普

（獲商業(yè)科技領(lǐng)域全國三等榮譽）

環(huán)保飲食，我行我素

——素食推廣行動

（獲環(huán)境健康領(lǐng)域全國三等榮譽）

七德的同學們關(guān)注的問題包羅萬象，既有傳統(tǒng)文化如石庫門建筑和瀕危“紋樣”，又有新新事物如無人機、編程、電競、醫(yī)美、植物肉、可持續(xù)時尚。他們聚焦弱勢群體，如老年人、視障人士、失業(yè)者、貧困地區(qū)初中生，致力于打破針對年齡、體重、職業(yè)的刻板印象，用現(xiàn)代化的創(chuàng)新手段解決大大小小或新或舊的社會問題。

獲獎喜報

特別感謝王曹棋、陳家盛、方露、Ian Wilson等老師擔任小隊教練。在此，我們邀請到了三支獲獎小隊，來談一談他們分別都做了什么。

獲獎小隊采訪

01

網(wǎng)絡(luò)平臺拓寬職業(yè)可能

——助力雙減下教培老師走出轉(zhuǎn)職困境

CONVERTER小隊

隊長：吳佳懌

隊員：任星宇、譚樂雯、王斯語

獎項：全國一等獎（社會責任領(lǐng)域）

簡介：關(guān)注“雙減”背景下被迫失業(yè)待業(yè)并面臨轉(zhuǎn)職的原教培老師群體，通過網(wǎng)絡(luò)平臺拓寬職業(yè)可能，致力于幫助教培人走出就業(yè)困境。

“雙減”政策頒布后，許多教培人員面臨著失業(yè)，我們小隊希望能夠幫助他們走出就業(yè)困境，讓老師們在不同行業(yè)里繼續(xù)散發(fā)自己的光芒。研究階段里，我們運用爬蟲收集各平臺有關(guān)“雙減”政策的輿論反饋達千條，并使用NLP中文本情感分析技術(shù)進行處理，最終以可視化的方式呈現(xiàn)；利用線上平臺發(fā)放調(diào)查問卷，答卷共計近四百份；邀請教培老師進行深度訪談。最終得出結(jié)論：“雙減”后教培教師轉(zhuǎn)職困境主要來自于市場變化迅速，競爭激烈，且“雙減”前教師因持有對行業(yè)發(fā)展的錯誤認識而普遍缺少對就業(yè)市場的動態(tài)關(guān)注，兩者間存在較大信息差；而且跨專業(yè)轉(zhuǎn)職語境下，受到成人學習舒適區(qū)影響，教師缺乏領(lǐng)域外職業(yè)技能的積累；同時由于教學角色的單一性，存在交流管理等軟技能的缺乏。

來到行動階段，小隊項目的整體設(shè)計理念是以網(wǎng)站為中心的多媒體矩陣。其中網(wǎng)站是“門面”式的展示中心，包括了項目介紹，留言墻以及主要資源匯總——即幫助老師實現(xiàn)系統(tǒng)性職業(yè)探索的職業(yè)分區(qū)模塊；媒體矩陣則同步且持續(xù)更新原創(chuàng)文章，內(nèi)容主要涉及對不同行業(yè)領(lǐng)域的信息。實踐過程中，小隊成功搭建和發(fā)布了網(wǎng)站，保持了運營，其中還發(fā)起過征集活動，收到豐富的留言來稿；新近還與人大學生研究項目達成合作，攜手宣傳。

02

Teenage Mental Health in 30 Minutes

30分鐘青少年心理健康科普課程

Psychology in 30 minutes 小隊

隊長：曹慧孜

獎項：全國一等獎（校園生活領(lǐng)域）

簡介：通過設(shè)計心理科普課程改善高中生心理健康教育

我們的課題源于國內(nèi)目前對于高中生心理健康的教育存在內(nèi)容不全，專業(yè)度不足等問題，導致心理教育的長期空白。據(jù)我國2020心理健康藍皮書《中國國民心理健康發(fā)展報告》說明，心理疾病在生活中依然常見。青少年抑郁檢出率為24.6%。高中階段不僅作為心理與生理成熟的關(guān)鍵時期，且面臨學業(yè)與生活的雙重壓力。因此，心理疾病的科普是有必要的。 通過此類課程，高中生可以有效預防心理疾病，同時如已患有心理癥狀，也可以更積極地應(yīng)對。

小隊中三位以心理、教育、生物為專業(yè)的成員自2021年10月起，就青少年心理健康一題設(shè)計了一款針對于中國國際學校高中生的心理科普課程。在設(shè)計課程的過程中，小隊邀請了一位芝加哥大學社會學專業(yè)的教授來進行課程設(shè)計相關(guān)的輔導，從而增加此線上課程的專業(yè)度與有效性以達到科普的效果。小隊中剩余四位成員主導項目的推廣，分別進行設(shè)計課程海報，制作宣傳視頻，與運營社交媒體賬號的工作以此擴大課程項目的影響力。 

我們制作的線上科普課程共分為8個課時，前4個章節(jié)對于常見心理疾病進行了介紹，其中包括其定義、成因、對生活的影響，發(fā)現(xiàn)癥狀后應(yīng)如何積極面對且緩釋病癥，以及預防的方法；后4個章節(jié)介紹了如何合理預防心理疾病、可采取的措施、與需要養(yǎng)成的技能等。 

03

打破職業(yè)偏見

——學校幕后的小透明也significant

translucent 半透明小隊

隊員：胡譯勻

獎項：全國一等獎（校園生活領(lǐng)域）

簡介：弱化學校非教職員工的透明度，消除校內(nèi)職業(yè)偏見。

為了使校園里默默付出的幕后職工不再透明，我們以制作表情包，拍攝vlog等方式增強學生對于保安、保潔、宿管、食堂職工這一群體的了解與認同，撕掉帶有偏見的社會標簽，提高社會粘性。小隊前期通過在各個小隊成員學校實行多種研究方法，證實了產(chǎn)生差別對待的原因在于缺乏對職工的認同感的假設(shè)。我們的研究方法包括：1. 問卷調(diào)查，收集到158份問卷；2. 田野調(diào)查，在人流高峰期觀察學生的行為；3. 文獻調(diào)查，了解從眾心理與缺乏換位思考的成因。最終我們結(jié)論得出：1. 每個學校都存在“隱形”的職業(yè)歧視；2. 在從眾心理的影響下，多數(shù)同學對職工持不在意或者無所謂的態(tài)度；3. 學生們對職工產(chǎn)生差別對待的原因是缺乏認同感與缺乏換位思考。

我們小隊因此開展了線上和線下的方式來提高師生對于學校職工的關(guān)注度：1.組織了一場師生職工的籃球友誼賽，十余名師生和職工參加；通過共同愛好增進了職工與師生之間的交流，彌補溝通鴻溝；2.剪輯一條長達四分鐘的紀錄視頻，將其發(fā)布在了公共平臺，向師生展示職工工作狀況。并在《北京東路的日子》的作詞上進行改編創(chuàng)作了《幕侯存在》作為短片的背景音樂。最后將二者合一制作了原創(chuàng)MV。用自媒體和網(wǎng)絡(luò)的力量，來記錄宣傳職工為學校所做出的貢獻，直觀體現(xiàn)該群體的工作量，為他們贏得應(yīng)得的尊重；3.繪制了九張以不同工作場景下的職工為原型的表情包，參考了日常流行用語，使用度極高。

CTB參賽感言

胡譯勻

我切實地感受到了研究一個社會性問題落實到解決方案上的重重挑戰(zhàn)。從一開始對于問題的文獻研究，到實地考察到最后的成果推進，都需要花費長時間的規(guī)劃和準備。由于我們小隊研究問題的特殊性與普遍性，較容易接觸研究對象是我們的優(yōu)勢。盡管對于非教職工的偏見是我們的研究主題，在做文獻調(diào)研時我也意識到自己之前本身就帶有無意識的偏見，這更激起了我對這一社會現(xiàn)象的研究。在進行實地考察和與學校的叔叔阿姨們訪談的過程中，我也收獲了許多寶貴的經(jīng)歷并且真正做到了換位思考，這也是除了研究成果之外最讓我印象深刻的收獲。

譚樂雯

CTB項目期間我的團隊協(xié)作、思考、研究能力等能力都有所提升，但最讓我動容的是CTB的活動宗旨，其讓每個微小的想法都有面世的機會，將懷有人文情懷的各地人們聚集到共同做一件事。很感謝組內(nèi)所有成員的幫助和合作，也感謝CTB給予我們?nèi)珖坏泉劦恼J可。

當人們?yōu)樽约撼溆馁徫锎械礁蛔闩c安全時，持續(xù)不斷的信息轟炸和廣告呈現(xiàn)讓他們?yōu)樽约何⑽⒙∑鸬男「垢械浇箲]與不滿。物質(zhì)的滿足帶來精神上的恐慌，隨著信息時代的發(fā)展與科技的下沉，這種情況逐漸在我的身邊顯得普遍。感謝CTB給了我關(guān)注青少年身材焦慮的機會，官方給的一些論文的寫作思路和論證方法也讓我受益終生。CTB的周期很短，但是呈現(xiàn)的內(nèi)容的完成度卻要求很高。這對團隊合作，個人能力，和時間管理都是一次挑戰(zhàn)。在這期間有過焦慮，有過沮喪，有過壓力，但最終項目呈現(xiàn)的成就感和滿足感是無可比擬的，仿佛心臟終于把血液泵到了腳尖。

李恩奇

項目活動過程中，我們面對著許多挑戰(zhàn)，并且是通過每一步腳踏實地地打磨精進，才逐漸走到今天。首先，最初確定方向時，我們隊內(nèi)就曾經(jīng)為合適的課題進行激烈的討論，大家從各抒己見、激烈爭辯逐漸走向相互理解和取長補短，最終堅定了目前針對教培行業(yè)的研究方向。同時，本次活動橫跨了我們期中考試，期末考試，寒假等學期中的重要時間節(jié)點，其巨大的時間跨度對我們提出了十分苛刻的要求：要掌握合理分配時間的技巧，高效率高品質(zhì)地完成相應(yīng)工作。不過好在最后，大家都通過這次項目經(jīng)歷學會了如何高效率地合理利用時間，以及意識到了團隊間合作的重要性。

曹慧孜

CTB給予參賽者進行一個完整研究的機會，在將想法從理論轉(zhuǎn)化為實踐的過程中，取得的不僅是學術(shù)性意義，更有一定的社會意義，是不可多得的珍貴經(jīng)驗。