上海七寶德懷特高級中學(xué)

所在地區(qū)：上海 閔行區(qū)學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費：16.40萬招生階段：高中

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今天GJXX小編搜羅了上海七寶德懷特高級中學(xué)G10英文課程：我們是如何學(xué)習(xí)詩歌的？希望給擇校的家長們提供參考。

Sherry同學(xué)的詩歌集

當(dāng)詩歌與電影、藝術(shù)、文學(xué)相結(jié)合

半個月前，小編收到了一封來自英文老師Mr. Ross洋溢著興奮與自豪的郵件：

I just wanted to get in touch about Sherry Ma in G10, who is just the most wonderful student!

After the IGCSEs were cancelled Ms. Middleton and I decided to create a Short Poetry Unit for G10 EFL. As an optional extension task we told the students that they could create a personal scrapbook that built on the class content but included their own additions.

Sherry sent me a 28 page PDF which is really some of the best student work I've ever seen. 

原來是他10年級英文母語班（EFL: English as First Language）上的學(xué)生Sherry馬小跳，在課余完成了一本令人驚艷的詩歌集《All About Poetry》。這本28頁的剪貼簿中包含了英文課上講過的詩歌、她平時自創(chuàng)或收集的詩歌、詩歌的中英文翻譯、有趣的詞語和想法、以及結(jié)合了電影、視覺藝術(shù)、文學(xué)的描述、分析與反思，等等。

本期，我們邀請了馬小跳同學(xué)詳細(xì)介紹一下她的詩歌集以及創(chuàng)作時的心路歷程。

1

愛上詩歌

10F 馬小跳

Sherry Ma

我當(dāng)初決定做這本詩歌集是緣起于Mr. Ross在上Poetry Mini Unit（詩歌迷你單元）的時候給所有EFL學(xué)生發(fā)的一封郵件。

一直以來，我都對詩歌有些畏難情緒，認(rèn)為它相較于其他的文學(xué)形式“門檻太高”，過于晦澀難懂。但兩周的Poetry Mini Unit恰恰是這樣一個契機(jī)讓我有機(jī)會走進(jìn)詩歌的世界，去感受它節(jié)奏和韻律上的美感，去了解不同詩人創(chuàng)作時的內(nèi)心活動，乃至真正喜歡上這種純粹的藝術(shù)形式。而Poetry Notebook這個拓展項目，除了是整理課堂筆記的一種途徑，也讓我發(fā)散思維，大膽地將詩歌和我喜歡的電影、視覺藝術(shù)、小說相結(jié)合，去進(jìn)行自由的思考和情緒表達(dá)。

同時這個項目也在語文詩歌分析SA和VA Surrealism Research （視覺藝術(shù)超現(xiàn)實主義研究）中給予我莫大的幫助，也許“可互文性”就是文學(xué)的魅力所在吧。然后在制作的過程中，我才逐漸理解詩人Robert Frost所說：“A poem is an emotion that has found a thought, and a thought that has found words.（詩歌是一種情感找到了它的思想，思想找到了語言。）”

2

和電影的互文

這本詩歌筆記本中出現(xiàn)的大量電影元素屬于我的“夾帶私貨”。但我覺得詩歌和電影有共通的地方，詩歌使用韻律、節(jié)奏和文字，電影使用色彩、畫面和配樂，象征意義、隱喻等等也是這兩種藝術(shù)形式慣用的手法，兩者都避免直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情感，而是采用旁敲側(cè)擊的方式，讀者只有“用心”才能體會其中朦朧的情思，這是讓我著迷的地方。

其中我還為我最喜歡的電影之一——《死亡詩社》在筆記本里專門做了一個專題，包含詩歌式影評、Walt Whitman著名的O captain my captain分析、和描寫Neil自殺的十四行詩創(chuàng)作三個板塊。

3

自我認(rèn)知

這本詩歌集還給我?guī)淼囊粋€巨大收獲是對于自我的認(rèn)識。

在Poetry Unit的結(jié)尾，EFL的兩位老師創(chuàng)建了一個Padlet讓所有同學(xué)在上面分享自己的原創(chuàng)詩歌來作為最終的考核，我上傳的就是以下這首Neil’s Suicide，但比起其他更加才華橫溢的同學(xué)的作品真是小巫見大巫了。

尤其是當(dāng)我讀到Angel何雨童同學(xué)創(chuàng)作的詩歌Rose of My Barren Land的時候，我真的有一種被擊中的非常復(fù)雜的感覺。就是在那一刻，我突然意識到有時候天賦可以達(dá)到努力無法企及的高處。但同時，我又仿佛被一種原始的情感驅(qū)使著，不由自主地在何雨童的詩歌下面寫Feedback，一邊寫一邊哭。也是在這一刻，我對自我產(chǎn)生了更明晰的定位。

我的人格決定了我未來的方向是通才而不是天才。我的天賦不足以讓我在某個領(lǐng)域達(dá)到頂尖，但我可以發(fā)現(xiàn)天才、稱贊天才、為他們構(gòu)建展示才華的平臺。無論是鐘子期還是千里馬，如果缺少發(fā)現(xiàn)他們的伯牙和伯樂，他們最終的結(jié)果必是“泯然眾人”；縱然梵高的畫作在100多年后的今天被拍出幾億高價，他在世時不過是一個不被大眾理解的割耳瘋子。天才在左，瘋子在右，兩者之間的界限并不清晰。我愿意成為伯樂，將更多天才從右邊拉到左邊。我覺得這也是社會之所以需要老師、升學(xué)指導(dǎo)、評論家、記者、企業(yè)家這些復(fù)合型人才的原因——他們的職責(zé)是構(gòu)建一個包容、慷慨、多元、給予幫助的社區(qū)，讓天才們各得其所，由他們來講述天才的故事然后歷史同樣會記錄他們的故事。

我非常感謝Mr. Ross和Ms. Middleton能在G10的EFL課上給我提供這個寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時我也為自己身處七德這樣一個被天才包圍、且如上文提到的那樣多元、包容的社區(qū)而感到幸運。Poetry Notebook（詩歌集）只是一個開始，我會把它作為一個長期的項目去記錄我的思考與成長，同時我也期待在未來G11的English A的學(xué)習(xí)中接觸到更多的有關(guān)內(nèi)容，繼續(xù)探索文學(xué)的世界。