今天GJXX小編搜羅了鐵嶺楓樹嶺國際學(xué)校小學(xué)·2021學(xué)年度，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)家長會(huì)，致詞全文希望給擇校的家長們提供參考。

　　尊敬的： 　　女士們，先生們，親愛的各位家長，大家好！感謝大家今天能出席我們的家長會(huì)。 　　首先，我代表萬合教育集團(tuán)董事長劉夏女士以及楓樹嶺的全體師生祝各位家長新年快樂！ 　　在此新年之際，我們真誠得感謝您把孩子的成長與未來托付給我們，感謝一直以來對我們工作的理解與支持。我們深知，楓樹嶺的昨天浸入了您無限的信任，我相信，我們的明天也寄托著你的希望。我們鐵嶺楓樹嶺國際學(xué)校的全體教師將不負(fù)眾望，用專業(yè)的水平，癡迷的情懷，超前的理念，回報(bào)堅(jiān)信楓樹嶺學(xué)校睿智的家長們。 　　捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為，“只有受過一種合適的教育之后,人才能成為一個(gè)人?！痹诮逃龑W(xué)者們看來，只有適合孩子的教育， 才是最好的教育。什么是合適的教育？不同的個(gè)體，有各自不同的詮釋、注解與期冀。 　　我們楓樹嶺小學(xué)的教育宗旨是:“突破傳統(tǒng)，科學(xué)教育，厚積薄發(fā)?！毙W(xué)階段教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)習(xí)慣，開發(fā)智力，調(diào)動(dòng)好奇心，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 　　下面讓我們共同探討以下各個(gè)方面內(nèi)容：
　　一、培養(yǎng)習(xí)慣。 　　成功的教育從培養(yǎng)好的習(xí)慣開始，良好的習(xí)慣是孩子一切活動(dòng)順利進(jìn)行的保證，是孩子一生的寶貴財(cái)富。而就小學(xué)階段的習(xí)慣，有四個(gè)方面：一是專注的習(xí)慣，二是優(yōu)先法則習(xí)慣，三是遵守時(shí)間的習(xí)慣，四是惜物愛物的習(xí)慣。 　　1、專注的習(xí)慣 　　在小學(xué)階段，學(xué)生的智力差別非常小，學(xué)習(xí)成績的好壞，主要區(qū)別在上課注意力集中和專注上，課后寫作業(yè)實(shí)質(zhì)就是檢查課上是否專注的聽課，作業(yè)馬虎還是認(rèn)真，其實(shí)也是注意力是否專注的問題。如果孩子作業(yè)寫不好成績，也不理想，楓樹嶺學(xué)校并不是從補(bǔ)課上著手來解決，而是從提高學(xué)生的專注力上下功夫，先治本，標(biāo)自制，事半功倍。
　　2、優(yōu)先法則習(xí)慣 　　培養(yǎng)學(xué)生知道什么是當(dāng)前重要的事情，什么是最緊急的事，如何分配時(shí)間，如何安排次序，每天做最重要的事，而不是被最緊急的事情牽著鼻子走。楓樹嶺的住校集體生活，對孩子培養(yǎng)優(yōu)先法則非常有利。采用這樣的方式，可以把有限的時(shí)間充分利用起來，把更重要的事情先辦完，可以從最終的結(jié)果上提升整體效率。即使是對我們大人這也是極其有用的習(xí)慣。
　　3、遵守時(shí)間的習(xí)慣 　　遵守時(shí)間是人生最重要的良好習(xí)慣之一，也是人的一項(xiàng)重要品格，必須從小培養(yǎng)而成，世界上有太多不遵守時(shí)間的人，主要是從小沒有培養(yǎng)好遵守時(shí)間的習(xí)慣。住校的孩子這個(gè)習(xí)慣非常容易養(yǎng)成，因?yàn)闀r(shí)間表是大家統(tǒng)一的，學(xué)習(xí)行為是大家統(tǒng)一的，這樣久而久之，他們不僅培養(yǎng)了遵守時(shí)間的習(xí)慣，而且也培養(yǎng)了良好的心態(tài)，以后能很好地適應(yīng)社會(huì)。而住家的小孩一個(gè)人生活，所以沒有時(shí)間概念，大人火燒火燎，孩子慢慢悠悠不著急，一天下來家長覺得特別累，特別浪費(fèi)時(shí)間，孩子卻覺得被人嘮叨不自在。
　　4、惜物愛物的習(xí)慣 　　惜物愛物必須從小培養(yǎng)，這里說的惜物愛物不是小氣的意思，是東西有秩序的擺放好，用后歸到原位，定期整理，再大一點(diǎn)的孩子，東西壞了要自己修好，這是楓樹嶺的惜物愛物習(xí)慣，這種動(dòng)手能力的培養(yǎng)，好奇心的培養(yǎng)遠(yuǎn)超寫作業(yè)的收獲，愛物惜物做個(gè)生活有規(guī)律的人，是幸福人生的基礎(chǔ)。
　　二、開發(fā)智力： 　　小學(xué)階段第二個(gè)主要任務(wù)是智力開發(fā)。一個(gè)人的大腦在 4 歲之前發(fā)育完成 50%，4 到 8 歲完成 30%，8 到 17 完成 20%，人的腦細(xì)胞是伴隨人一生不新陳代謝的。在小學(xué)階段智力開發(fā)效果非常明顯，是有效率，應(yīng)該多重視。智力開發(fā)與補(bǔ)課不能同等，尤其是搶先學(xué)習(xí)下一年的課程，用考試的高分?jǐn)?shù)來麻痹自己，其實(shí)那是沒用的，多少孩子到初二之后就厭學(xué)了，可見一斑。讓我們來了解一下人類大腦的結(jié)構(gòu)和工作機(jī)理，人腦是由幾萬億個(gè)腦細(xì)胞組成在一起的，構(gòu)成了左半腦：右半腦，中間連著的部分叫腦梁也叫胼胝體，后下部叫丘腦。1981 年美國的斯佩里博士，經(jīng)過多年的研究，刨析了左右腦的分工機(jī)理，并且獲得了諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，從那時(shí)起人類開啟了提高智力能力的探索。左腦負(fù)責(zé)語言，數(shù)學(xué)邏輯的部分；右腦負(fù)責(zé)視覺圖像，音樂內(nèi)省的部分。右腦有把瞬間看到的事物場景，全部以圖形的方式，無一疏漏的輸入大腦右半球并且長期保存的神奇功能，它的記憶容量是左腦的 100 萬倍。丘腦儲(chǔ)存人的潛意識(shí)，是信息的中樞，最新科學(xué)研究結(jié)果認(rèn)為，丘腦的信息是可以遺傳，行為意識(shí)信息的，這就會(huì)出現(xiàn)孫子的行為習(xí)慣隨爺爺，哪怕爺孫沒見過面。楓樹嶺小學(xué)深知教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更要有開發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的任務(wù)，所以，我們的老師在教學(xué)行動(dòng)中就很自覺的開發(fā)學(xué)生智力，突出右腦開發(fā)和訓(xùn)練，與國家體制學(xué)校教學(xué)方法截然不同。教育，從來都不是一蹴而就的，短時(shí)間可能效果不明顯，成績不理想，長時(shí)間一定是厚積薄發(fā)，我自己的孩子就是這樣的例子，超強(qiáng)大腦也是強(qiáng)有力的證明。
　　三、調(diào)動(dòng)好奇心 　　好奇心是兒童的天性，是熱愛學(xué)習(xí)的動(dòng)因，老師和家長一定要來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)各科知識(shí)和技能，盡量少用獎(jiǎng)勵(lì)來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，因?yàn)楹闷嫘氖菍W(xué)習(xí)的內(nèi)因，獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)是學(xué)習(xí)的外因。培養(yǎng)孩子是一場智力游戲，是學(xué)校、老師、家長與孩子們之間爆發(fā)的一場斗智斗勇的攻堅(jiān)戰(zhàn)，利用好孩子們的好奇心，這場戰(zhàn)斗就雙贏，否則就是一場名叫“為你好”的肉搏戰(zhàn)。 　　楓樹嶺小學(xué)的中外教合力，從全球各國的教育精華中總結(jié)教育方法，研發(fā)出一套獨(dú)特的教學(xué)體系，滿足了不同特質(zhì)孩子的需求。在楓樹嶺學(xué)習(xí)的學(xué)生，比國家體制內(nèi)的學(xué)生好奇心、拼搏精神和課外信息量都大。
　　四、科學(xué)的方法 　　這是學(xué)習(xí)效率高，反應(yīng)快，記憶力強(qiáng)的原因。為什么是這樣呢？這就要從大腦是如何記憶和使用開講了。人類大腦的最小單位叫神經(jīng)元，它是存儲(chǔ)記憶信息的載體，它由棗核型的神經(jīng)干和四周向外延伸的樹突組成。外界信息以能量波的形式通過聽、看、聞、摸、嘗、感等方式傳達(dá)給神經(jīng)元，神經(jīng)元接受能量波后，結(jié)合自身的能量波，開始共振，神經(jīng)元四周的樹突隨著共振波向外延伸，當(dāng)樹突向外延伸與其他神經(jīng)元的樹突碰觸后，達(dá)成連接的網(wǎng)絡(luò)，這時(shí)就形成了長期記憶。當(dāng)自己用腦思考腦時(shí)，自身的能量波調(diào)動(dòng)神經(jīng)元高速振動(dòng)，樹突向外延伸得越快，形成的網(wǎng)就越密集，達(dá)成的記憶效果就越強(qiáng)。人們在思考問題或者看書時(shí)，感覺很累的原因，就是思考會(huì)消耗能量，當(dāng)人類在使用這類信息的時(shí)候，這些通過樹突鏈接在一起的神經(jīng)元共同反應(yīng)，加速振動(dòng)，提取信息，所以也會(huì)很累。存儲(chǔ)的信息越多，連接的網(wǎng)絡(luò)越密集，人類就越聰明，反應(yīng)也就越快，學(xué)習(xí)就越好。 　　我們了解大腦的工作原理后，讓我們來探討一下學(xué)習(xí)方法的問題。 　　1、課堂學(xué)習(xí)效率的提高 　　（1）上課聽課要全神貫注，不分神，不溜號。楓樹嶺的老師上課會(huì)照顧到每一個(gè)孩子的聽課效果，不求多、不求快，只求高效，快 樂，始終聚精會(huì)神，目不轉(zhuǎn)睛。 　　（2）學(xué)生課桌間距保持 1 米以上，不會(huì)受其他學(xué)生干擾。 　?。?）學(xué)習(xí)用具簡單、素色，上課不分神。
　　2、課后作業(yè) 　　（1）獨(dú)立完成作業(yè)，不能有人看護(hù)，完成作業(yè)是為了讓孩子回憶課堂老師講解的內(nèi)容，加強(qiáng)大腦神經(jīng)元的震蕩，樹突延伸達(dá)成強(qiáng)有力的鏈接過程，不要為寫作業(yè)而寫作業(yè)，先去了解寫作業(yè)的實(shí)質(zhì)意義。楓樹嶺的作業(yè)不多，學(xué)生負(fù)擔(dān)不重，這也是符合國家減負(fù)的教育改革要求，但是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并不打折。 　　（2）課外閱讀，閱讀是我們了解世界的開始，它對于我們的意義并不僅僅是豐富眼界，增長知識(shí)，我們更要通過閱讀掌握知識(shí)與技能，充分運(yùn)用它們解決問題進(jìn)而改造世界，這便是閱讀的真諦。我們的老師指導(dǎo)孩子們進(jìn)行了大量的課外閱讀，孩子們在閱讀上獲取的不僅僅是一個(gè)人物、一個(gè)故事、而是一個(gè)個(gè)解決問題的有效途徑。而在閱讀的過程中孩子們的氣質(zhì)得到了提高，閱讀的孩子在氣質(zhì)上要高雅、高貴出很多不讀書的孩子，同時(shí)也為將來成為有品位的人打下良好的基礎(chǔ)。楓樹嶺小學(xué)有大量的課外讀物，學(xué)生有條件有時(shí)間來實(shí)現(xiàn)課外閱讀。把孩子們每天回家路途的時(shí)間用于課外閱讀，物超所值，住家的孩子錯(cuò)失了多少機(jī)會(huì)。
　　3、睡前回憶 　　前面提到了大腦的結(jié)構(gòu)和工作原理，為了更好地開發(fā)大腦，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，楓樹嶺小學(xué)的孩子每天在睡覺之前都由老師帶領(lǐng)進(jìn)行一天的總結(jié)。讓孩子們帶著一天的收獲進(jìn)入夢鄉(xiāng)。這種工作非常重要，長期堅(jiān)守、堅(jiān)持，孩子們會(huì)體會(huì)到思考帶來的樂趣，會(huì)產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的無限向往。 　　最后，我想說的是不同的教育選擇，既折射出每個(gè)家庭的教育觀，也考驗(yàn)著每個(gè)家庭對于當(dāng)下和長期的平衡和獨(dú)立判斷。站在各 種“路口”上，適合孩子奔跑的方向在哪里？在這個(gè)“躺平”和 “內(nèi)卷”成為熱詞的時(shí)代，我們都知道，孩子失去內(nèi)驅(qū)力和激情、失去愿意自我提升的動(dòng)力、失去應(yīng)對未來的沖動(dòng)，那是比孩子的成績好壞，或一時(shí)成敗重要得多的問題。當(dāng)前疫情、大國關(guān)系變化、國際教育趨勢變化、創(chuàng)新與科技浪潮，各方面變化都令人感到未來的變幻莫測。雖然，未來不可知，但并不可怕，好的教育恰恰能讓我們的孩子在不確定性中持續(xù)成長，幫助孩子在現(xiàn)在和不可測的未來之間架起橋梁。而好的教育來自我們，所以楓樹嶺你不二的選擇。 　　再次祝大家新年快樂，幸福安康。

楓樹嶺實(shí)驗(yàn)學(xué)?！ばW(xué)部

校長：張?jiān)娖?/strong>

2022 年 1 月 2 日 　　更多鐵嶺國際學(xué)校資訊，可以到本網(wǎng)站查看！