今天GJXX小編搜羅了北京市第三十五中學(xué)國(guó)際部STEM特色課程精彩內(nèi)容分享希望給擇校的家長(zhǎng)們提供參考。

STEAM課程為我校特色課程之一，是集Science（科學(xué)）, Technology（技術(shù)）, Engineering（工程）, Art（藝術(shù)）, Mathematics（數(shù)學(xué)）為一體的融合課程教育。STEAM教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科技興趣、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、問(wèn)題解決能力等具有重要的意義和價(jià)值。課程由我校教師與中科院合作建立十大高端科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室，清華大學(xué)教授共同研發(fā)。今年是我校的第七屆STEAM課程，共開(kāi)設(shè)19門系列課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及核心素養(yǎng)。

【“預(yù)”見(jiàn)未來(lái)—未來(lái)智能化服裝的暢想】

在科技發(fā)展的今天，智能化的服裝逐漸的出現(xiàn)在我們的日常生活中并為我們提供諸多的便利和可能性。在醫(yī)療領(lǐng)域，“智能服裝”可以通過(guò)傳感器來(lái)幫助我們第一時(shí)間搜集和掌握病人的腦電波，體溫， 呼吸，心率等個(gè)人信息，將其反饋在電子設(shè)備上。在生活方面，智能服裝通過(guò)添加太陽(yáng)能板，實(shí)現(xiàn)為手機(jī)和電子設(shè)備充電，或者可以為穿著者提供翻譯服務(wù)，還可能搜集人體的一些情緒變化通過(guò)色彩變換的方式將其呈現(xiàn)在服裝上。

2022年的STEAM周，12名同學(xué)腦洞大開(kāi)，在智能化服裝領(lǐng)域用思考和實(shí)踐展開(kāi)自己的暢想，釋放自己的天賦和才能

【“可以吃”的化學(xué)Eatable Chemistry】

本課題共包括兩部分：一、果酒、米酒的釀制；二、“0糖，0卡，0脂，0反式脂肪”是真的嗎？第一部分，希望學(xué)生通過(guò)動(dòng)手釀造果酒和米酒，感受化學(xué)在生活中的應(yīng)用，了解發(fā)酵原理及背后的化學(xué)知識(shí)。第二部分，希望學(xué)生以化學(xué)知識(shí)豐富頭腦，甄別廣告宣傳，培養(yǎng)科學(xué)探索精神，補(bǔ)充生活中的化學(xué)常識(shí)。

兩部分課題都與食品中的化學(xué)和化學(xué)在食品行業(yè)的應(yīng)用有關(guān)，希望借此機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)生活處處皆化學(xué)，化學(xué)不止有方程式，帶領(lǐng)學(xué)生感受化學(xué)魅力，愛(ài)生活，愛(ài)化學(xué)。

【水火箭的制作/魚(yú)缸智能系統(tǒng)的搭建】

家里養(yǎng)魚(yú)的好處有：緩解視覺(jué)疲勞，美化環(huán)境，調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣的氧含量和濕度，魚(yú)缸作為魚(yú)兒的家，是維持魚(yú)兒生命的場(chǎng)所，那么魚(yú)缸內(nèi)的生態(tài)系統(tǒng)、過(guò)濾系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)等結(jié)構(gòu)的搭建就至關(guān)重要，身處的人工智能的時(shí)代，喜愛(ài)養(yǎng)魚(yú)的人們一定想擁有一個(gè)一體化智能的魚(yú)缸?！遏~(yú)缸智能系統(tǒng)的搭建》將學(xué)生高中階段所學(xué)的電磁學(xué)，電路等物理知識(shí)和模塊編程有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了魚(yú)缸的語(yǔ)音控制和溫濕度顯示，通過(guò)PBL的學(xué)習(xí)模式，把學(xué)習(xí)設(shè)置到有意義的生活情景中，通過(guò)學(xué)生的自主探究和合作來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。

水火箭是一個(gè)利用質(zhì)量比和氣壓作用而設(shè)計(jì)的玩具，同時(shí)是物理教學(xué)中著名的案例之一，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)興趣，而其中蘊(yùn)含的物理原理是了解物理中力學(xué)的重要的基礎(chǔ)。本課題利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的力學(xué)基本知識(shí)，結(jié)合老師補(bǔ)充講解的流體壓強(qiáng)，火箭助推的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的水火箭。同學(xué)們利用身邊的材料，制作簡(jiǎn)單水火箭。用物理知識(shí)認(rèn)識(shí)生活，激發(fā)學(xué)習(xí)物理興趣，同時(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手去搜集和設(shè)計(jì)，自行操作，解決難題，培養(yǎng)其理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

【Desmos數(shù)學(xué)藝術(shù)繪畫班】

各種數(shù)學(xué)函數(shù)圖像是純天然的線條，可以用于構(gòu)成各種圖形的邊界線。Desmos是全世界非常受歡迎的開(kāi)源數(shù)學(xué)軟件，操作簡(jiǎn)單，界面友好，功能強(qiáng)大，共享資源豐富。每年Desmos全球數(shù)學(xué)藝術(shù)大賽作品都非常驚艷。利用函數(shù)圖像作圖對(duì)學(xué)生各類數(shù)學(xué)函數(shù)的各種基礎(chǔ)知識(shí)是一個(gè)很好的綜合學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過(guò)程，基于Desmos這個(gè)優(yōu)秀的平臺(tái)，把數(shù)學(xué)和基礎(chǔ)編程結(jié)合，對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和整體知識(shí)提升有極大的幫助。

這兩天同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的函數(shù)知識(shí)和desmos 基本操作和初步畫圖的嘗試，選取了自己喜愛(ài)的圖片，正在進(jìn)行屬于自己的數(shù)學(xué)創(chuàng)作

【魔方的還原與制作】

魔方 (Rubik’s Cube),是匈牙利布達(dá)佩斯建筑學(xué)院魯比克教授在1974年發(fā)明的，它擁有競(jìng)速、盲擰、單擰等多種玩法，是最受歡迎的智力游戲之一。魔方和數(shù)學(xué)有著密切的關(guān)系，可作為一種幫助學(xué)生增強(qiáng)空間思維能力的教學(xué)工具，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的基本能力和數(shù)學(xué)思維。該課程主要聚焦到魔方的還原上。從常規(guī)的三階魔方開(kāi)始，在眾多變換中尋找規(guī)律，力求在一定時(shí)間內(nèi)還原三階魔方。在三階魔方的基礎(chǔ)上，將尋找到的規(guī)律運(yùn)用到異形魔方的還原上，探索多種異形魔方，例如：鏡面魔方、粽子魔方等。不少同學(xué)都是第一次嘗試還原魔方，從最開(kāi)始只能艱難的還原一面，到三分鐘之內(nèi)能快速全部還原，甚至不少同學(xué)挑戰(zhàn)異形魔方，在思維的碰撞中感受百轉(zhuǎn)魔方的樂(lè)趣。

【地球大數(shù)據(jù)與可持續(xù)發(fā)展】

地球科學(xué)大數(shù)據(jù)課程，是一門以地球科學(xué)為核心，輻射數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物、化學(xué)、環(huán)境等多門學(xué)科的科學(xué)實(shí)踐類課程。在本次STEAM課程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)查，運(yùn)用多種科學(xué)儀器，開(kāi)展校園數(shù)目碳儲(chǔ)量估算、生物多樣性調(diào)查、熱環(huán)境調(diào)查、噪聲狀況調(diào)查等多種實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，掌握基于校園環(huán)境觀察的生態(tài)檢測(cè)方法和能力；從身邊環(huán)境做起，了解校園環(huán)境對(duì)于可持續(xù)發(fā)展的意義，提升地球保護(hù)意識(shí)，采取可持續(xù)發(fā)展行動(dòng)。

【有趣的微生物】

老師和同學(xué)們共同玩轉(zhuǎn)細(xì)菌。理論學(xué)習(xí)后利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并繪制流程圖。在老師的指導(dǎo)下同學(xué)們協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)，面對(duì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題通過(guò)和師生之間的探討最終克服并解決了難題。本次實(shí)驗(yàn)包括了三個(gè)小主題：大腸桿菌藝術(shù)畫，耐鹽菌的篩選和培養(yǎng)，稀釋涂布法菌落計(jì)數(shù)。同學(xué)們可以自選其中的某個(gè)主題，探索微生物的世界，學(xué)習(xí)微生物學(xué)的基本操作方法，最終撰寫mini poster，并進(jìn)行展示匯報(bào)。通過(guò)課程對(duì)大學(xué)的科研經(jīng)歷提前了解，為日后大學(xué)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【學(xué)生感悟】

作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)吃貨，這個(gè)課題里的“吃”字深深吸引了我，果斷“搶”課。之前，化學(xué)課上老師總強(qiáng)調(diào)，不可以在實(shí)驗(yàn)室吃東西，即使NaCl也不可以嘗，這次終于可以光明正大地在實(shí)驗(yàn)室“開(kāi)吃”了。我們第一次將剛剛學(xué)完的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到食品制作的過(guò)程中，第一次深入了解，原來(lái)化學(xué)離我們的生活真的那么近。

“可以吃”的化學(xué)Eatable Chemistry     舒欣雨

網(wǎng)課期間，我一直在自主健身，期間的飲食問(wèn)題我非常關(guān)注，并也產(chǎn)生了許多疑惑，比如：為什么有些飲品里含有碳水化合物，但是熱量卻是0？0糖0脂0卡的食品究竟是如何做到的？這是真的嗎，還是只是商家的噱頭？所以在看到eatable chemistry后便果斷選課。在課程中，我們小組合作做了果酒，米酒，過(guò)程十分有趣，大家做的果酒已經(jīng)酒香四溢。之后我們研究了關(guān)于0卡的課題，老師帶著我們進(jìn)行信息檢索，查閱相關(guān)資料和文獻(xiàn)，知道了0卡的原理，并對(duì)減肥飲食提出了合理化建議，不僅培養(yǎng)了我的科學(xué)素養(yǎng)，也同時(shí)提高了我的飲食知識(shí)，還讓我學(xué)會(huì)如何辨識(shí)商家宣傳，受益匪淺。

“可以吃”的化學(xué)Eatable Chemistry     姜渙麟

在這兩天里，我們學(xué)習(xí)了一些力學(xué)知識(shí)。簡(jiǎn)單的了解了火箭升空的原理，并仿制出了水火箭。并且制作的非常成功。在魚(yú)缸的智能系統(tǒng)搭建中，我們了解了電路，電磁和計(jì)算機(jī)技術(shù)。讓我們不僅感嘆現(xiàn)在的物理技術(shù)的高深，對(duì)我們的生活也帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。

水火箭的制作/魚(yú)缸智能系統(tǒng)的搭建   王虹寓

作為偏文科方向的學(xué)生，平時(shí)是很少有機(jī)會(huì)接觸物理的，雖然沒(méi)有那份天賦，但在內(nèi)心深處，總有那么一絲渴望，想去了解物理，接觸物理。正如宗教之于古代人民，現(xiàn)在的科學(xué)對(duì)我們而言，似乎更近似某種神秘的事物，一種無(wú)所不能的力量，可以說(shuō)是一種社會(huì)符號(hào)，然而科學(xué)本身，卻是反對(duì)這種思想的?；鸺阅軌蝻w天，是因?yàn)槠渲忻恳徊蕉际菄?yán)密計(jì)算好了的，NASA為了登上月球，一直設(shè)計(jì)到了第十一代阿波羅，投入數(shù)百億美金，而后面的每一個(gè)物理原理，并非是出于我們的主觀臆斷，而是世界的真實(shí)反映。水火箭這一課程，幫助我們揭開(kāi)了物理學(xué)神秘的面紗。

水火箭的制作/魚(yú)缸智能系統(tǒng)的搭建    張弛無(wú)隅

作為一位之前完全沒(méi)有接觸魔方的人，這個(gè)課程讓我對(duì)這個(gè)小巧精致的玩意燃起了濃厚的興趣。剛開(kāi)始無(wú)從下手的時(shí)候，老師的悉心指導(dǎo)在給我提示的同時(shí)依然保留了我自己可探究的可能性。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)與試錯(cuò)，我已經(jīng)可以獨(dú)立完成三階魔方的還原，也開(kāi)始嘗試挑戰(zhàn)更復(fù)雜的魔方。

魔方的還原與制作  閻子儀

在魔方課上，老師教會(huì)了我們最基礎(chǔ)的三階魔方還原步驟，除此之外，我還見(jiàn)到了許許多多不同的異性魔方，例如鏡面、金字塔、風(fēng)火輪等。每個(gè)魔方都是通過(guò)最基礎(chǔ)的三階魔方還原的步驟變通而來(lái)。當(dāng)我每還原完一個(gè)異性魔方之后，都會(huì)有很大的成就感。

魔方的還原與制作  胡佳靚

從這次的魔方課上我鍛煉了自己大腦的記憶能力，因?yàn)槟Х降姆N類繁多，公式也較為復(fù)雜，學(xué)習(xí)魔方的前提是需要一定的記憶能力，和理解能力，在不斷地學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，不斷地提高我的記憶能力。我學(xué)習(xí)魔方還可以鍛煉觀察能力，一個(gè)打亂的魔方，重新排列組合后，有上千萬(wàn)種不同的組合順序，想復(fù)原好一個(gè)魔方，必須具備一定的觀察能力，反之在不斷地學(xué)習(xí)復(fù)原魔方的過(guò)程當(dāng)中，也可以鍛煉一個(gè)人觀察力。學(xué)習(xí)魔方更可以鍛煉反應(yīng)能力，經(jīng)過(guò)記憶與觀察后，我們會(huì)學(xué)會(huì)記憶一些技巧性的魔方復(fù)原方法，當(dāng)出現(xiàn)某種情況的時(shí)候，就會(huì)對(duì)應(yīng)某種公式，從而做出相對(duì)的反應(yīng)操作，這一點(diǎn)就鍛煉了我的反應(yīng)能力，加強(qiáng)了我的肌肉記憶。學(xué)習(xí)魔方最后可以鍛煉我的協(xié)調(diào)性，復(fù)原一個(gè)魔方需要我的手腦并用，在眼睛做觀察的基礎(chǔ)上，大腦思維迅速運(yùn)轉(zhuǎn)，緊接著就是下達(dá)指令，讓手指來(lái)操作復(fù)原流程，長(zhǎng)期的一個(gè)練習(xí)之后就可以增強(qiáng)我們的肢體協(xié)調(diào)性。

魔方的還原與制作  王星皓

Desmos領(lǐng)略數(shù)學(xué)之美是這個(gè)圖形計(jì)算器的宣傳語(yǔ)，在這次活動(dòng)之前，我一直認(rèn)為Desmos僅僅是一款很方便的圖形計(jì)算器，幾乎所有的函數(shù)圖像都可以被它完美展示。在這次STEAM課中，我們用Desmos進(jìn)行藝術(shù)繪圖，用函數(shù)和方程來(lái)繪畫自己喜歡的圖案，雖然期間遇到了很多困難，但我們更加明確了函數(shù)圖像，并運(yùn)用三角函數(shù)、直線及圓的方程、以及新知識(shí)——橢圓方程等等繪出了數(shù)學(xué)之美。

Desmos數(shù)學(xué)藝術(shù)繪畫班   黃芮佳

在本次課程中，我學(xué)會(huì)了使用函數(shù)繪畫。在繪畫過(guò)程中加深了對(duì)函數(shù)的理解，更加深入地理解了各個(gè)參數(shù)的意義。學(xué)會(huì)了之前沒(méi)學(xué)過(guò)的橢圓方程，并了解了方程的推導(dǎo)過(guò)程。在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)即便是零點(diǎn)幾的偏差也會(huì)對(duì)圖像造成較大的影響。因此，每一個(gè)公式都需要不斷調(diào)試，確保最終函數(shù)的呈現(xiàn)位置不會(huì)和原圖像有太大偏差。

Desmos數(shù)學(xué)藝術(shù)繪畫班   王清揚(yáng)

STEAM周課程中，我參加的是數(shù)學(xué)藝術(shù)繪畫，是使用desmos進(jìn)行在線繪圖，用各種各樣的函數(shù)公式畫出許多好看的圖案，進(jìn)行填色，調(diào)整各種公式繪畫出精美的圖案，通過(guò)這種方式我認(rèn)識(shí)了更多公式。開(kāi)課第一天，老師給我們上了一節(jié)“數(shù)學(xué)課”，公式寫滿了黑板，把我們都看傻了，后來(lái)進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單圖案的繪畫，起初我們并沒(méi)有找到規(guī)律，一個(gè)一個(gè)數(shù)字式子往里帶，花了很長(zhǎng)時(shí)間才能找出一個(gè)差不多匹配的線條圖案。一天下來(lái)，眼睛都酸了，但到后來(lái),看著幾十條自己找出來(lái)的公式畫出的精美圖案，就感覺(jué)成就感很高。我們?cè)谛〗M合作作圖中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，最大的問(wèn)題就是成員各自在自己電腦上繪圖，但是成稿要合成在一起，最后我們手動(dòng)合成敲出了上百條式子才畫出圖案。Desmos課程非常有意思，將數(shù)學(xué)公式和藝術(shù)結(jié)合利用各種函數(shù)圖像拼成一個(gè)個(gè)有趣的圖案。從選圖，畫圖，找式子都是小組成員一起，最后大家一起看著漂亮且?guī)в蓄伾膱D案和上百的公式，成就感一下就出來(lái)了! 數(shù)學(xué)藝術(shù)繪畫真的是一個(gè)非常值得嘗試的課程。

Desmos數(shù)學(xué)藝術(shù)繪畫班   羅靜怡

參加STEAM周課程幫助我對(duì)數(shù)據(jù)分析產(chǎn)生了一些初步的了解，體驗(yàn)到了遙感觀測(cè)地球的影像到底應(yīng)該如何進(jìn)行下一步分析，需要非常細(xì)致的觀察之后才能獲得有用數(shù)據(jù)。同時(shí)非常感謝來(lái)自清華大學(xué)和中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的教授們和博士生來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)。

地球大數(shù)據(jù)與可持續(xù)發(fā)展  董小妤

在STEAM周我們實(shí)驗(yàn)室第一次迎來(lái)了線下的數(shù)據(jù)采集，我們有機(jī)會(huì)接觸到了各種探測(cè)儀比如分貝探測(cè)儀和熱成像探測(cè)儀。每天上午我們都在校園內(nèi)學(xué)習(xí)如何使用儀器并且記錄各種數(shù)據(jù)，下午我們會(huì)回班用數(shù)學(xué)模型處理數(shù)據(jù)，也學(xué)到了很多Excel的知識(shí)，這一周學(xué)到了很多論文寫作和數(shù)據(jù)采集的能力，對(duì)我日后的科研學(xué)習(xí)生活幫助頗多。

地球大數(shù)據(jù)與可持續(xù)發(fā)展  徐介馳

最大的感想就是學(xué)術(shù)的探索是需要非常嚴(yán)謹(jǐn)和真實(shí)的。做學(xué)術(shù)同時(shí)兼顧高效率是很難的一件事情，我們可能會(huì)走的很慢，但是我們的能力也會(huì)隨之提高，這對(duì)我之后的學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō)是非常重要的。希望以后能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行相關(guān)的探索，讓我們更加受益匪淺。

地球大數(shù)據(jù)與可持續(xù)發(fā)展  楊雪馳

STEAM周的科技課的課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的預(yù)期。在這一學(xué)年的地球大數(shù)據(jù)科學(xué)課中我們主要學(xué)習(xí)聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，我們具體了解了各項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的內(nèi)容也學(xué)習(xí)了國(guó)際上各種支持可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的技術(shù)。這一周，我們小組也開(kāi)始采用各種專業(yè)的儀器測(cè)量的學(xué)校各處的噪音，并且學(xué)習(xí)了如何制作校園內(nèi)噪音大小的分布圖。接下來(lái)，我們還利用儀器測(cè)出學(xué)校內(nèi)古樹(shù)的樹(shù)高，并且用excel表格計(jì)算出樹(shù)木的含碳量。接下來(lái)我們將把重心放在小組課題，對(duì)綠地功能的研究上，我們將以小組合作的方式完成一篇非常專業(yè)的4000字以上的論文，創(chuàng)作的過(guò)程中肯定痛苦，但是一想到自己可以在高一就完成一篇論文每個(gè)人都是心情激動(dòng)，動(dòng)力十足。

地球大數(shù)據(jù)與可持續(xù)發(fā)展  王雪卿

有趣的微生物課題帶領(lǐng)我們深入了解微生物中的分支——細(xì)菌。這個(gè)充滿了實(shí)驗(yàn)的課題是從配置細(xì)菌的“溫床”——培養(yǎng)基開(kāi)始。為了讓細(xì)菌能夠成功的生長(zhǎng)，我們不僅需要精準(zhǔn)地稱量，還需要調(diào)制PH值等。隨處可見(jiàn)的細(xì)菌卻需要如此多的條件生長(zhǎng)，這讓我對(duì)微生物世界有了新的認(rèn)知。之后的課程中我還學(xué)習(xí)到了培養(yǎng)基的新功能——鑒別細(xì)菌，比如：在伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上大腸桿菌會(huì)發(fā)出金屬色的光澤，我們利用這一特性在培養(yǎng)基上進(jìn)行繪畫以及藝術(shù)創(chuàng)作，這與STEAM中的藝術(shù)相結(jié)合，讓我感覺(jué)到了生物的藝術(shù)美。

有趣的微生物  王欣雨