昆山加拿大外籍人員子女學校：什么是樂高教育？
時間：2023-03-04 12:35:03
今天GJXX小編搜羅了昆山加拿大外籍人員子女學校：什么是樂高教育？希望給擇校的家長們提供參考。
在很多人眼中，學樂高＝玩玩具，不過就是簡單的積木拼接與物體搭建。
但學習樂高，實際上是在學習樂高教育課程，搭建積木只是過程，并不是目的。
玩樂高≠樂高教育
CISK采用樂高教育課程，根據(jù)托班到三年級孩子的認知發(fā)展制定了一套科學且階梯式上升的課程體系。
從器材來說，樂高玩具和樂高教具就有很大的不同，樂高玩具是根據(jù)圖紙搭建，材料以基礎磚和一些特殊造型磚為主。
而樂高教具有其獨特的零配件，比如螺絲刀、螺絲釘、輪胎、履帶、包括螺旋槳、各種吊臂齒輪，還有渦輪、軸套、杠桿、機器人；
托班和小班的樂高CCA課程主要是從生活中常見的事物出發(fā)，認識車、飛機、船的結(jié)構(gòu)并搭建。
在搭建過程中認識自己、認識世界，發(fā)展大肌肉動作、精細動作和培養(yǎng)兒童手眼協(xié)調(diào)能力、語言表達能力、空間方位感知覺、鍛煉小肌肉發(fā)展，在搭建過程中，豐富孩子的生活認知和建構(gòu)經(jīng)驗。
中班的小朋友會使用到螺絲刀工具進行手眼協(xié)調(diào)能力訓練，將平時觀察到的事物，通過孩子的想象和創(chuàng)意，與同伴們一起分析、討論并制作有用的工具去完成任務；教會他們與人合作，理解協(xié)同作業(yè)。
大班則是加入齒輪和杠桿等機械元件，搭建生活中常見的工具及電器模型，探索生活中的科學及機械原理。讓孩子在玩中了解了解杠桿、輪軸、滑輪、齒輪等的作用，理解生活中的科技無處不在，也能感受創(chuàng)造發(fā)明的樂趣。
進入小學后，進階到高級機械原理課程，加入馬達、運動傳感器和電池盒等基礎的電子元件，使用的積木塊和零配件也變小了；通過搭建和創(chuàng)意之后配以初步程序的編寫，讓樂高作品動起來。
創(chuàng)造世界
CISK的樂高CCA旨在激發(fā)學生天性好學的潛能，遵循體驗式教學，傳授給孩子學習的方法，指導學生探索新知識的方向，培養(yǎng)學生自我學習、自我創(chuàng)造的能力，而不僅是簡單地告訴學生一個結(jié)論，照著搭建一個作品。
樂高以積木塊為核心，但永遠不框定最終的形態(tài)，只要收集不同的顆粒塊，就可以用它們搭建任何想要的東西，每個人都能通過樂高創(chuàng)造出獨一無二的作品。
很多樂高迷將樂高視作終身的愛好，將成為一名LCP（樂高專業(yè)認證大師）當作人生的追求，脫離了機械的說明書外，他們用自己的想象力創(chuàng)造了一個又一個登峰造極的藝術(shù)品：
動物、建筑、幻想生物，甚至還有城市，樂高在他們手中儼然成為了一把創(chuàng)造世界的鑰匙。
無論是橫向還是縱向，樂高中所蘊含的創(chuàng)造力都為孩子提供了一種可能性。
從橫向來看，他們可以將樂高作為愛好，拼接自己的作品，小到一片葉子，一朵花，大到一架飛機，一座城市，創(chuàng)造自己的世界；
從縱向來看，深入研究樂高，將程序和機械結(jié)合起來，參與國際機器人大賽，也是一種興趣導向的選擇，世界頂尖級機器人賽事之一的FLL就是由樂高教育所舉辦。
CISK希望通過樂高CCA為孩子們提供一個展現(xiàn)想象力、創(chuàng)造力、合作能力、學習樂趣與獲取新知識能力的空間，從而培養(yǎng)孩子解決問題的能力，讓孩子們循序漸進地接觸世界、探索世界、了解世界，最終創(chuàng)造世界。
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