自有戲劇以來，它的目的始終是反映人生，顯示善惡的本來面目，給它的時代看看它自己演變發(fā)展的模型。

　　-莎士比亞

　　在西方，“戲劇教育”一直是被積極提倡的課程，它被視為一種“全人教育”，以戲劇作為載體，不在于教授專業(yè)的表演技巧，而是讓孩子在虛擬的戲劇情景中去體驗、觀察、想象、創(chuàng)造和反思。作為一種綜合的教育，它不僅有利于提高孩子表達(dá)能力，還培養(yǎng)了孩子自我認(rèn)知的能力，想象力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、同理心、自信心以及團(tuán)隊協(xié)作能力。

　　在本學(xué)期，長沙一中國際部高三畢業(yè)班的同學(xué)們進(jìn)行了持續(xù)一個多月的音樂劇體驗式課程，一起來欣賞下同學(xué)們自編自導(dǎo)自演的《蛻變》吧。

　　長沙市一中國際部課程管理老師：巢媛

　　在這部學(xué)生自編自導(dǎo)的提倡“女性平等”的音樂劇中，擔(dān)當(dāng)女主角的鐘佳玲同學(xué)是一位文靜、靦腆的女孩子，她曾忸怩于自己的生硬表演，擔(dān)心過臺詞背不下來，害怕夸張表演而帶來的尷尬。但是，全情地投入讓這些困難和問題在劇情的代入中都一一化解，在臺上展示了她自信、陽光的一面；擔(dān)任總導(dǎo)演的彭武同學(xué)也面臨過演員的消極怠工、同學(xué)的質(zhì)疑、團(tuán)隊建設(shè)的分歧等困難，他沒有選擇退縮和放棄，而是在老師的鼓勵和同學(xué)的幫助下完成每一項艱巨的任務(wù)；還有無數(shù)在幕后默默努力的編劇、燈光師、舞美師、道具組、群演等，他們也許不是舞臺上最耀眼的那顆星，但是，他們卻用自己的雙手散發(fā)著獨屬他們的光芒。真應(yīng)了那句話“臺上十分鐘，臺下十年功”，每次的演出都是經(jīng)過一遍遍的“卡”，不斷地打磨修復(fù)，最終成為精品傳播給觀眾的，這個過程我們無法參與，卻成為了演員最寶貴的財富。

　　生活需要故事，音樂、話劇、電影、電視劇等傳遞了別人的故事，而這些可能讓我們聯(lián)想到自己的故事，在虛擬與現(xiàn)實中撕扯著血肉，衍生出情感，心靈多少得以慰藉。

　　一個月的時光，一起聽聽同學(xué)們最想感謝的音樂劇體驗課程授課老師羅月恒帶給他們哪些幫助吧

　　同學(xué)們眼中的羅月恒老師

　　音樂劇課程首次在國際部高三年級開設(shè)，在這個非常復(fù)雜的階段，學(xué)生可能因AP考試、體檢、面試、辦簽證等原因需要請假，導(dǎo)致課程有時候無法全員參與。老師需要根據(jù)不同狀況，臨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，這是一個非常大的挑戰(zhàn)，背后最大的支撐便是過硬的專業(yè)知識，老師需要對整個教學(xué)體系融會貫通。

　　在給學(xué)生的采訪中，每個人都提到了羅老師給予的幫助，比如：如何書寫音樂劇的故事，突出劇情的主題和沖突，如何使語言、動作更適合劇情的背景和人物性格，如何進(jìn)行“無實物表演”，如何合理安排舞臺劇的表現(xiàn)形式等等。

　　在與彭武（總導(dǎo)演兼編劇）同學(xué)的采訪中，他評價羅老師是一位“優(yōu)秀的演說家”，她的“溝通”不會讓你覺得那是“開導(dǎo)”，會影響你要善始善終，不能半途而廢。音樂劇的初本是一個悲劇，女主角最后溺水死亡了。當(dāng)時，羅老師說：“悲劇也是可以的，但大家是無法接受的，觀眾會更傾向于看到一個完美的童話故事?！眲傞_始自己是不服氣的，但是，整個的交流是特別溫柔的，她會通過豐富的肢體動作、談吐風(fēng)格、表情語氣，還有她的眼神、氣場潛移默化地影響你，輸出自己的價值觀，感受她身上自然散發(fā)的那種張力、堅韌、樂觀和積極向上，讓你心服口服地信服她。

　　我是一個喜歡思考，發(fā)呆的人。我在發(fā)呆的時候，總會想著許多稀奇古怪的事情。

　　我自己在平時也寫過許多文章，小說番外，也填詞。所以在當(dāng)時，我就應(yīng)聲答下，我要做音樂劇編劇。

　　整個創(chuàng)作過程對我來說，是痛苦卻又美好的 。我享受著思考這個過程，在深夜，獨自一個人思考著劇本敲擊著鍵盤享受著深夜一個人的快樂。但編寫劇本遠(yuǎn)沒有寫小說那般暢快。我寫出來的文字，通常是非常文藝，晦澀也陰暗的故事。

　　它和音樂劇沖突了 。

　　所以后期的修改和改進(jìn)對我來說其實是非常的痛苦和折磨的。我需要去花費許多心思和精力，去設(shè)計主人公們的動作和行為，并且思考這個行為是否可以從側(cè)面展現(xiàn)我所想的內(nèi)容和情緒。

　　但對于我來說其實很多所謂的界限都可以被輕易打破，因為我非常喜歡去改變自己，并且挑戰(zhàn)自己。

　　我很快就調(diào)整好了進(jìn)度開始又投入到了創(chuàng)作里。創(chuàng)作，看似兩個單薄的字，實際上需要做到的有很多。

　　進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)作，不僅需要想象力來思考環(huán)節(jié)插入，還需要去了解并且熟知當(dāng)時年代的歷史背景。為此，我做了很長一段時間的文獻(xiàn)調(diào)查，去了解當(dāng)時人們的一些觀念，來判斷所設(shè)計的這些環(huán)節(jié)和情節(jié)與當(dāng)時的歷史是否是吻合。

　　我非常享受每次思維碰撞后進(jìn)行創(chuàng)作會有種從無到有的快樂。后來，我和Amber一起進(jìn)行劇本創(chuàng)作。我當(dāng)時特別喜歡我們的交流方式，我們并不是單純的坐在Starbuck的椅子上，然后簡單的口頭交流，我們更多的是以現(xiàn)場表演的方式，進(jìn)行肢體動作的展現(xiàn)。這為我們劇本創(chuàng)作帶來了巨大的張力。我們會去挖掘每個環(huán)節(jié)的流暢程度，發(fā)現(xiàn)潛在的小問題，再進(jìn)行更正和修改。

　　當(dāng)劇本創(chuàng)作完，進(jìn)行潤色后，便是表演的過程。當(dāng)它以生動的形象展現(xiàn)在我眼中的時候 我遠(yuǎn)比我想象的要更加激動。

　　它就是我剛出生的孩子，嗷嗷待哺的孩子。

　　看著聚光燈打在大家的臉上，我不禁有點淚目 ，所以悄悄躲進(jìn)了紅簾里擦淚。

　　這種驚喜在我們平凡的生命里常難體驗到，我就這樣看著它，從我筆下的文字，變成了張揚的文字，是ViVi言語中的字符，變成瑪麗亞的一針一線，化成了白馬手中的那朵被丟下的紅玫瑰 ，幻化成了火焰，吞噬著人們的信仰，莞爾間，又是Christine手里的那桶水，澆滅了絕望。

　　我就站在臺旁，看著我筆下的人物鮮活起來，看著他們談笑，看著他們諷刺，看著他們哭泣。我看著我曾經(jīng)深夜里還曾感嘆過“可能不會實現(xiàn)”的它，慢慢變成了現(xiàn)實。慢慢朝我走來。

　　突然想起看乘風(fēng)破浪的姐姐里聽到的一首歌

　　推開世界的門里的那句話 “捧著一顆不懂計較的認(rèn)真，吻過你的眼睛就無謂的青春”

　　當(dāng)時聽到的時候，就想起劇本創(chuàng)作的那些日子。

　　那些痛苦而又美好的日子。

　　我們的音樂劇課程主要分為前半段的經(jīng)典欣賞和后期的原創(chuàng)舞臺劇的設(shè)計與排演。課堂上一些經(jīng)典的歌舞片段使得我對其產(chǎn)生興趣，在課后不僅觀看了一些雅俗共賞的電影，如《歌舞青春》系列，也了解了一些曲高和寡的國外歌劇如《貓》等，甚至學(xué)唱一小段。兩者的共同點是唱和演的自然結(jié)合，《歌舞青春》是用歌舞來點綴情節(jié)，《貓》則更偏向用動作神態(tài)來詮釋歌曲。羅老師先用欣賞的方式讓我們理解什么是音樂劇，然后要我們通過分工合作的方式創(chuàng)作屬于我們的舞臺。有的同學(xué)頂著很大的學(xué)習(xí)壓力，編寫劇本，剪輯音樂，作詞；有的同學(xué)擔(dān)當(dāng)主演，承擔(dān)大部分戲份，毫不怯場；有的同學(xué)戲份不多，但也認(rèn)真背詞，認(rèn)真對待；也有的同學(xué)在幕后忙碌，準(zhǔn)備好舞臺所需的每件道具每個細(xì)節(jié)。這所有的部分組合起來才是一個整體，不管效果是否完美，這其中的汗水艱辛，合作分工才是我們在其中最大的收獲。

　　--黎芊妤（演員）

　　對我來說，一個月的音樂劇課程體驗，是一個月的自我鍛煉。你需要學(xué)會自我展示，需要你和團(tuán)隊一起合作去完成一臺完整的劇目，從劇本編寫到臺前幕后，都需要大家去規(guī)劃。我無法想象我們是如何從空白做到最后考試中的最終呈現(xiàn)，更無法想象自己是怎樣從對燈光一知半解到順利完成在舞臺中所有的燈光控制。起初的我對自己非常不自信，在最后表演前，我?guī)缀醺阍抑邦A(yù)設(shè)的整個舞臺燈光效果，但老師和同學(xué)并沒有指責(zé)我，而是一直在幫助我解決問題，也讓我意識到我在整個團(tuán)隊當(dāng)中的位置，然后和大家一起完成了這項挑戰(zhàn)。今后，這樣的經(jīng)歷都會讓你找到自信，去主動尋求改變與解決問題。

　　--胡申（燈光師）

　　從觀察往屆學(xué)姐學(xué)長的音樂劇表演到觀看世界著名的音樂劇片段和電影再到自己參演音樂劇，這一過程經(jīng)歷了老師精心的指導(dǎo)以及同學(xué)的認(rèn)真編排。

　　收獲最大的是老師在一次游戲中提到的想象。在這次無實物表演的游戲中，老師分享到她的經(jīng)驗，眼神要流露出情感，透露出想要表達(dá)的線索，比如一片葉子飄到何處，都是眼神給出的指示。想象也同樣十分重要，在短時間內(nèi)要發(fā)揮想象力，將表演完美的呈現(xiàn)出來。在表演的同時，下一秒即將要發(fā)生的時間動作等等。

　　在最后的音樂劇排練中，同學(xué)們的表演細(xì)胞被激活，將白紙黑字的劇本表演的淋漓盡致時，收獲到的不僅是音樂劇課程的經(jīng)驗知識，也是打開自己另一面的一把鑰匙。

　　--陳熙蕾（演員）

　　音樂劇表演課程讓我發(fā)現(xiàn)了另一個不一樣的自己。前幾次上課，大家還在頭腦風(fēng)暴劇本內(nèi)容時，我一直都很安靜，也有些逃避甚至尷尬，因為這不是我的強項，寫劇本，演戲，都是短板，我很怕在這個十幾人集體活動中找不到自己的位置。但很快，我找到了，在音樂劇進(jìn)行到排練階段時大家發(fā)現(xiàn)沒有人搬運和準(zhǔn)備道具，我和Sam頂上了這個位置。與老師和編劇后期仔細(xì)溝通劇本每一幕要用到的道具，與我的搭檔Sam分配各自的任務(wù)，用空閑時間購買道具，順其自然地當(dāng)上了大家有求必應(yīng)的“場助”，以前想要逃避這個課程的我似乎不見了，我仿佛發(fā)現(xiàn)了另一個自己。最后一節(jié)音樂劇課的彩排也很成功，大家都得到了老師的認(rèn)可。整個音樂劇表演課程給我的感受是：只要集體里的每一個人都盡自己所能，擰成一股繩，勁往一處使，再難的任務(wù)，大家也能夠一起順利完成。

　　--侯甜恬（道具組）

　　在近幾年所接觸的藝術(shù)表現(xiàn)形式中，音樂劇成為了我最感興趣的內(nèi)容。比如在觀看電影《愛樂之城》的時候，電影里面精彩的唱段表演成為整部電影的點睛之筆。所以當(dāng)學(xué)校開設(shè)了“音樂劇體驗”這門課程的時候，我毫不猶豫選擇了它。

　　這門課程與往常我接觸的音樂課有所不同，這門課程旨在培養(yǎng)音樂、表演以及創(chuàng)作素養(yǎng)，讓我們不斷挑戰(zhàn)自我。在課上，我們欣賞了很多原創(chuàng)的音樂劇作品，我們也學(xué)習(xí)了許多表演的技巧，每節(jié)課都會有鍛煉表演的小游戲，讓我們都盡情展現(xiàn)自我。

　　在整個音樂劇創(chuàng)作中，我們的編劇彭武和彭書琴結(jié)合了當(dāng)代社會熱點問題——女權(quán)，進(jìn)行創(chuàng)作，同時也結(jié)合了當(dāng)下比較流行的音樂進(jìn)行歌詞改編，讓我們的音樂劇作品呈現(xiàn)的更加完整。

　　而我作為演員，曾經(jīng)是從來沒有想過可以接觸到表演這門行業(yè)的，所以這一次的體驗也讓我過了一把“演員癮”。

　　去思考每一個劇情背后的意義，去表現(xiàn)每一句臺詞所牽涉的情緒，去展現(xiàn)每一幕場景要表達(dá)的思想，這是我在音樂劇表演中鍛煉到的。逐漸變得開朗自信是我在這門課里收獲到的最大的禮物。

　　--彭紫瑄（演員）

　　音樂劇，是一種用歌曲、舞蹈和對白通過表演展示出來的舞臺藝術(shù)形式。它結(jié)合舞蹈和音樂表達(dá)人物的情感、故事的發(fā)展和戲劇的沖突，那些語言無法表達(dá)的強烈情感，可以利用音樂和舞蹈表達(dá)。

　　在老師的課上，我對音樂劇不只是停留在字面上和美劇中淺層的了解，我親身體會了如何用肢體和眼神來演繹你要呈現(xiàn)的情節(jié)，如何加上舞蹈動作讓感情更加充沛。從羞澀靦腆到自然大方，從手慌腳亂到從容自若，從尷尬笑場到自然流露。所有的進(jìn)步都來源于對劇本角色的把握，一個眼神一句唱詞都在演繹著別人的人生。

　　音樂和舞蹈是音樂劇的一大特色，在課上，老師會鍛煉我們自己選填詞，從情節(jié)和曲調(diào)上編合適的舞蹈動作，各種情節(jié)跌宕和人物心理都很適合舞蹈和音樂的表演形式。

　　記得老師常常說過一句話：在幕布拉上之前，你一直都在角色扮演。進(jìn)入情景現(xiàn)象自己就是劇中人，這些就是我學(xué)習(xí)到的音樂劇表演了。

　　--李彥姿（演員）