關(guān)注：并非設(shè)有國際課程就是國際學(xué)校

眾所周知，珠三角優(yōu)質(zhì)教育資源的核心區(qū)是廣佛兩地。近年來，隨著送孩子出國讀本科的趨勢愈來愈烈，廣佛地區(qū)增加了不少國際學(xué)?；蛱峁﹪H課程的學(xué)校。需要家長們注意的是，并非所有開設(shè)國際課程的學(xué)校都能稱得上國際學(xué)校。如果不提前做足功課，很容易混淆國際課程和國際學(xué)校的區(qū)別，擇校時誤入歧途。只提供國際課程的學(xué)校并不能說就是國際學(xué)校，那些只開設(shè)一兩個國際班的學(xué)校，更與國際學(xué)校有著天壤之別。即使同是國際學(xué)校，也有檔次區(qū)分，高端的國際學(xué)校要有優(yōu)質(zhì)的教育資源、先進(jìn)的教育理念，要能夠提供高端的教育服務(wù)。

目前，國內(nèi)普遍開設(shè)的國際課程包括IB、AP、A-Level等。有些學(xué)校雖然開設(shè)了一些國際課程，但其教育理念、教學(xué)方式等依然是中國應(yīng)試教育的模式。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為這種現(xiàn)象，“其實(shí)就是披著國際課程的外衣，通過‘考考考’的模式來增加學(xué)校的升學(xué)率，背離了教育提倡個性化發(fā)展的宗旨，其破壞性極大?！?/span>

據(jù)不完全統(tǒng)計，目前廣州有42所國際學(xué)?；蛱峁﹪H課程的學(xué)校，招生層次大都集中在初中、高中階段，能夠提供幼兒園到高中一貫制國際教育的學(xué)校寥寥無幾。與廣州毗鄰的佛山，也有近20所學(xué)校開設(shè)國際班或國際部，但大部分處于“試水階段”，有能力提供高端化、系統(tǒng)化國際教育的學(xué)校屈指可數(shù)。

值得一提的是，地處佛山順德的廣東碧桂園學(xué)校，已有17年國際教育的辦學(xué)經(jīng)驗，獲得IB、CIE、AP、NCC等國際課程組織官方授權(quán)認(rèn)證，能提供K12一貫制國際教育，已成為廣佛地區(qū)乃至全國國際教育的領(lǐng)航者。

溯源：為什么要轉(zhuǎn)型辦國際教育

“現(xiàn)在教育界流行一個詞——情懷，廣東碧桂園學(xué)校的生長基因就是情懷。什么樣的情懷?‘把廣東碧桂園學(xué)校辦成現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)大潮中的黃埔軍?！@是創(chuàng)辦者的情懷;‘我們要為中國的基礎(chǔ)教育事業(yè)樹立光輝典范’，這是碧桂園教育人的情懷?！爆F(xiàn)任廣東碧桂園學(xué)校校長、博實(shí)樂教育集團(tuán)副總裁程晉升，從籌辦就加入學(xué)校，已在這里服務(wù)二十多年，他向記者敘述了學(xué)校的發(fā)展歷程。

▲ MYP授權(quán)證書

“1994年廣東碧桂園學(xué)校創(chuàng)辦，立意就非常高遠(yuǎn)，創(chuàng)辦者出重金建造學(xué)校，不是為了賺錢，單純就是想辦一所好學(xué)校。一群已在公立學(xué)校取得成績有所建樹的教師，辭去鐵飯碗來到這里，不只是因為高薪，更為了心中的教育夢想。所以學(xué)校從開辦之時，就充滿理想色彩，充滿教育情懷，就針對當(dāng)前的教育弊端進(jìn)行勇敢的改革。”

“改革的力度很大，范圍很寬，比如對比試驗人教社、北京景山學(xué)校、上海實(shí)驗學(xué)校三種教材;開設(shè)英語特區(qū)，進(jìn)行雙語教學(xué)實(shí)驗;開展學(xué)科課、綜合能力課、個性特長課、德育綜合主題活動等課程改革;開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實(shí)驗等等。五年過去，成效初顯，學(xué)校連續(xù)五年獲得三個順德中考狀元三個第二名，學(xué)生高考考入清華、北大，學(xué)生參加競賽被保送進(jìn)入上海交大等重點(diǎn)大學(xué)?！?

▲ DP授權(quán)證書

“1998年，中國正式加入世界貿(mào)易組織。我們敏銳的覺察到這將對中國社會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，中國融入世界，世界一體化發(fā)展，將讓中國的人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生深刻變革。學(xué)校何去何從?沿著現(xiàn)有的道路前進(jìn)，我們也會活得很好，但這是我們的目標(biāo)嗎?這能讓我們繼續(xù)引領(lǐng)中國教育發(fā)展的趨勢嗎?我們再一次開始了尋尋覓覓?！?

▲ PYP授權(quán)證書

“2000年，我們實(shí)驗國際文憑組織(IBO)MYP中學(xué)項目和DP大學(xué)預(yù)科項目。2001年，兩個項目獲得正式授權(quán)。2005年，實(shí)驗PYP幼小項目，2011年，獲得正式授權(quán)。我們成為中國內(nèi)地第一所同時實(shí)施IBPYP、IBMYP、IBDP三大課程項目的IB國際學(xué)校?！?

“IB被世界公認(rèn)為國際教育的領(lǐng)跑者，我校是IB在中國的旗艦學(xué)校。后來，我們根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，漸次引進(jìn)了被稱為英國金牌教育的IGCSE和A-level課程項目，引進(jìn)了被稱為美國名校直通車的AP項目、融合中國和澳洲教育優(yōu)勢的SACE項目、高三前往加拿大就讀的SC項目以及適合商科或計算機(jī)偏才學(xué)習(xí)的IFD項目。九大國際項目，涵蓋國際教育課程精華，總有一款適合你?！?

優(yōu)勢：什么才是真正的國際教育

近年來，與國內(nèi)持續(xù)爆發(fā)式增長的海外留學(xué)人數(shù)相對應(yīng)的，是國外名校逐年下降的錄取率。在如此嚴(yán)峻背景下，廣東碧桂園學(xué)校國際高中的世界名校錄取率卻連創(chuàng)新高。據(jù)記者查詢，該校國際高中畢業(yè)生的QS世界排名五十強(qiáng)大學(xué)、USNews美國排名五十強(qiáng)大學(xué)、專業(yè)排名世界前五大學(xué)錄取率，實(shí)現(xiàn)了從2014屆的69%到2017屆的92%的跨越式增長。

截止目前，該校已有上百人考上劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、帝國理工學(xué)院、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、芝加哥大學(xué)、康奈爾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等世界頂尖名校。優(yōu)異的升學(xué)成績讓廣東碧桂園學(xué)校在業(yè)界獲得相當(dāng)高的知名度和認(rèn)可度。

“什么才是真正的國際教育?是不是引進(jìn)了國際課程就是國際教育?答案顯然是否定的?！背虝x升校長說，“國際教育是一種理念，是把全人教育與個性化教育納入全球背景的一種教育精神，是中國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)與國際先進(jìn)教育思想的有機(jī)融合，國際課程只是它的載體而已。所以，我們對引進(jìn)的所有國際課程都進(jìn)行了本土化，都與中國國家課程進(jìn)行了整合?！?

“整合的過程是一個痛苦的過程，是一個破繭成蝶的過程，但為了我們的學(xué)生，我們覺得值。舉一個整合的例子?，F(xiàn)在國家正在醞釀在高中開設(shè)一門必修課——綜合實(shí)踐活動課。其實(shí)這與我校的CAS活動課是相通的。CAS，Creativity, Activity and Service，創(chuàng)造、運(yùn)動與服務(wù)，是IBDP三大核心課程之一，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的行動精神與行動能力。我校把這一課程的精華創(chuàng)造性地融匯到綜合實(shí)踐活動課中，形成了獨(dú)具特色的小學(xué)、初中、高中一體化CAS活動課。小學(xué)到高中12個年級學(xué)生全部參與，涵蓋創(chuàng)造、運(yùn)動、服務(wù)3大領(lǐng)域，形成小學(xué)實(shí)地探究及校內(nèi)服務(wù)、初中社區(qū)設(shè)計及“青春毅行，跨粵成長”、高中個人設(shè)計及中國周6大系列活動，成立300多個社團(tuán)，讓有梯度的活動成為學(xué)生個性發(fā)展的沃土，領(lǐng)袖成長的搖籃。

其中的品牌活動中國周，始于2004，延續(xù)14年，跨越了26個省市，3000多名碧桂學(xué)子參加，服務(wù)過260多所貧困地區(qū)小學(xué)。十一年級學(xué)生自己分組，自主策劃并實(shí)施所有活動，時間一周，老師只是跟隊。學(xué)生前往全國各地貧困地區(qū)小學(xué)：支教，關(guān)愛病人、孤兒、老人與留守兒童，修整教室與操場，開展體育運(yùn)動會，建立山區(qū)小學(xué)圖書室、藝術(shù)角，開展環(huán)保教育活動，拍攝微電影等，并進(jìn)行持續(xù)幫扶。學(xué)生把愛心帶到遠(yuǎn)方，把成長留給自己，讓活動成為服務(wù)社會的平臺，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的課程?！?

“正因為我們深刻理解并踐行國際教育的精神，經(jīng)過17年的探索與積累，我們才占據(jù)了國際教育的高地。我們的課程體系、師資隊伍、教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式、評價方式、教育資源等等，目前在國際教育領(lǐng)域都是領(lǐng)先的?！?

“著重提一下優(yōu)質(zhì)教育資源。作為博實(shí)樂教育集團(tuán)的旗艦學(xué)校，廣東碧桂園學(xué)校背靠大樹，坐享集團(tuán)全球資源整合能力。博實(shí)樂在美國紐交所上市(代碼BEDU)，市值近二百億元人民幣，是中國最大的K12教育集團(tuán)。集團(tuán)與哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校簽定博實(shí)樂學(xué)生專屬獎學(xué)金。今年8月以來，芝加哥大學(xué)、康奈爾大學(xué)、萊斯大學(xué)、范德堡大學(xué)組團(tuán)、17所美國頂尖文理學(xué)院組團(tuán)分別來到廣東碧桂園學(xué)校，學(xué)生足不出戶就獲得與頂尖名校招生官面對面交流的機(jī)會，甚至提前面試的機(jī)會。”

展望：未來學(xué)校是什么學(xué)校

未來已來，如何從優(yōu)秀進(jìn)化到卓越，這是程晉升校長一直在思考的問題：“你知道我一天中做得最多的事情是什么嗎?是冥想，冥想未來學(xué)校所展現(xiàn)的形態(tài)。隨著中華民族偉大復(fù)興的中國夢的提出，隨著‘一帶一路’宏大戰(zhàn)略的展開，中國逐漸走進(jìn)世界舞臺的中央;人工智能高速發(fā)展，各國政府和民間組織紛紛投入巨資，日新月異的技術(shù)必將深刻改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式、生活方式，甚至社會的組織形態(tài)。如何培養(yǎng)未來人才?如何保證自己一直能站在滾滾歷史洪流的潮頭?我們必須未雨綢繆。”

今年，廣東碧桂園學(xué)校引進(jìn)了吳志弘擔(dān)任執(zhí)行校長，吳校長擁有34年在加拿大、中國臺灣、泰國從事國際教育的經(jīng)驗，其中17年擔(dān)任國際學(xué)校校長。

吳校長告訴記者：“廣東碧桂園學(xué)校以IB為基本架構(gòu)的課程體系已經(jīng)足夠完備，課程執(zhí)行已經(jīng)足夠扎實(shí)，我來這里，希望能以自己的經(jīng)驗啟發(fā)并賦予每一個人力量，讓大家努力去創(chuàng)造‘不一樣’。在課程上，我第一要強(qiáng)化的是學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)?！?

“什么是領(lǐng)導(dǎo)力?領(lǐng)導(dǎo)力就是平凡人做不平凡的事。具備領(lǐng)導(dǎo)力的人，不僅能反思自己，進(jìn)化自己，也要能以自己的力量去改變身邊的人，改變我們的社區(qū)?！?

“培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力不能是一句口號，必須要有扎實(shí)的課程來支撐?！眳切ｉL展開PPT，給記者展示了以“全球視野，領(lǐng)袖格局”為中心的領(lǐng)導(dǎo)力培育課程。

“每一個孩子都能不斷成就自我，國際教育4.0理念就是希望通過老師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)。要讓每一個學(xué)生都有機(jī)會分析、思考、表達(dá)、分享，進(jìn)而主動積極去解決問題，讓自己成為一個Leader，而不僅僅是學(xué)霸?！?

“在當(dāng)下人工智能全面來襲的時代，社會需要的是像章魚一樣不斷進(jìn)化，且腳踏好幾條船的跨領(lǐng)域人才。社會、家長對學(xué)校的要求在發(fā)生改變，對人才評價的標(biāo)準(zhǔn)在發(fā)生改變,作為學(xué)校，必須在教育內(nèi)容以及教育技術(shù)上做出跨越式的改革?！?

今年7月，廣東碧桂園學(xué)校耗資近300萬元、面積達(dá)350多平方米的創(chuàng)客教育與機(jī)器人體驗中心投入使用，成為學(xué)校全面推廣STEAM教育的基地。學(xué)校還重金引進(jìn)臺灣優(yōu)質(zhì)教育協(xié)會的教授和專家，開展教師培訓(xùn)和課程培訓(xùn)。目前學(xué)校已是教育部創(chuàng)客教育實(shí)驗學(xué)校。學(xué)校從小學(xué)四年級起就開設(shè)設(shè)計與技術(shù)課，配備近百臺3D打印機(jī)以及激光切割機(jī)等，學(xué)生用電腦設(shè)計的作品能夠很快變?yōu)槌善?。學(xué)校車模、船模、航?！叭！被顒映煽冚x煌，在校學(xué)生曾獲2017年世界渦噴大師賽亞洲冠軍，躋身世界前十五位，是亞洲最年輕的Pilot。

未來學(xué)校，是怎樣的學(xué)校?廣東碧桂園學(xué)校正在為我們樹立一個標(biāo)桿。