?。?019-03-16）昨天，國際道爾頓教育協(xié)會主席羅爾羅納和協(xié)會秘書長Agata博士蒞臨深圳道爾頓新華公學(xué)，與部分老師進(jìn)行了教學(xué)方面的交流和探討，并給家長們帶來了一場關(guān)于道爾頓教育的精彩演講。

　　今天，兩位專家圍繞“獨立學(xué)習(xí)的重要性”、“如何培養(yǎng)孩子的獨立自主能力”、“以孩子為中心的教育”等話題，為道爾頓新華公學(xué)的老師們進(jìn)行一整天的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。

　　羅爾羅納主席先向大家介紹了道爾頓教育的歷史和發(fā)展，目前在荷蘭有超過400所的道爾頓學(xué)校，一百年來，道爾頓教育并不是停滯不前的，它也在與時俱進(jìn)，在不斷挑戰(zhàn)和發(fā)展中完善自己。之前，道爾頓教育的幾個關(guān)鍵詞包括“責(zé)任、獨立與合作”，如今，我們將“反思”也加入其中，因為通過反思和總結(jié)，能讓我們正視自己的行為，改正缺點，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，走的更遠(yuǎn)。

　　Independency——“黃金圈法則”

　　圍繞“獨立”這個關(guān)鍵詞，兩位專家展開了詳細(xì)的演講，并通過“黃金圈法則”來幫助大家更好的理解道爾頓教育。

　　“黃金圈法則”——這是一種思維模式，它把思考和認(rèn)識問題畫成三個圈：最外面的圈層是 What 層，也就是做什么，指的是事情的表象；中間的圈層是 How 層面，也就是怎么做，是實現(xiàn)目標(biāo)的途徑；最里邊的圈層是 Why 層面，就是為什么做一件事。絕大多數(shù)人的思考、行動和交流的方式，都是在最外面的 What 圈層，也就是從做什么的圈層開始。而黃金圈法則的思考順序是“從內(nèi)向外”，也就是按 Why—How—What 的順序思考。

　　通過黃金圈這個可視圖，我們以天生就帶著好奇心的孩子（who）為中心，認(rèn)識到獨立性為什么（why）那么重要，因為它能讓孩子變得更積極主動，通過自主學(xué)習(xí)和自我激勵等手段，保持旺盛的求知欲和得到持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)造力；那我們可以通過哪些方法（how）去培養(yǎng)孩子的這種獨立自主能力呢？比如，讓學(xué)生學(xué)會上課前整理、安置自己的書包、學(xué)習(xí)用具；在課堂上給他們獨立思考和合作討論的機(jī)會；幫助他們設(shè)定自己的目標(biāo)并且去執(zhí)行；學(xué)會掌控時間，養(yǎng)成自主安排好時間的習(xí)慣；老師要學(xué)會對學(xué)生延遲關(guān)注——不是每次提出問題后就要馬上回答他，要學(xué)會引導(dǎo)他們自己去尋求找到答案，獨立思考或者通過合作，去探索解決之道；課后讓學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)區(qū)域負(fù)責(zé)，整理歸類好教學(xué)用具等等。通過這些途徑，我們最終讓學(xué)生們學(xué)會獨立自主的能力，他們可以做到（what）獨立、清楚知道自己的優(yōu)勢和弱點、對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)并且知道如何去學(xué)習(xí)、能夠很好的規(guī)劃學(xué)習(xí)并制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、能夠自我激勵并從學(xué)習(xí)中獲得快樂......

　　圍繞獨立性的黃金圈法則，老師們以小組為單位，結(jié)合實際教學(xué)中所遇到的問題，以及總結(jié)的各種經(jīng)驗，進(jìn)行了交流和討論，并且分享了小組討論結(jié)果。在教學(xué)中，通過使用一些游戲的學(xué)習(xí)方式、小組合作的方式、激勵的手法，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，讓他由內(nèi)而外產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，并且持續(xù)的進(jìn)行下去，養(yǎng)成獨立自主的學(xué)習(xí)能力。同時，作為老師，要善于傾聽學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生的差異，幫助他們建立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在進(jìn)步中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　“Child centered education”（以孩子為中心的教育）

　　傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師一味的教，學(xué)生呆板的學(xué)，以教師為中心的填鴨式教學(xué)讓孩子失去個性，也讓孩子的想象力和創(chuàng)造力被早早地“扼殺”在搖籃里，如今我們更提倡“Child centered education”，即以孩子為中心的教育，鼓勵孩子們通過實踐和創(chuàng)造性的工作來學(xué)習(xí)。事實也證明，孩子們?nèi)绻煌ㄟ^讀、聽、看、寫的方式來學(xué)習(xí)的話，效率遠(yuǎn)不如讓他們直接參與到“做”里面來得高，當(dāng)他們直接參與，吸收知識并將它轉(zhuǎn)化為自己的觀點再去“教”其他人的時候，他們能獲取到更多的知識。

　　兩位專家認(rèn)為，我們構(gòu)建以孩子_學(xué)習(xí)者為中心的教育，就應(yīng)該把重心從教師轉(zhuǎn)移到孩子身上，更多的去關(guān)注孩子的需求，把孩子的興趣放在首要位置，讓孩子的獨立和自由得到發(fā)展，為孩子提供必要的技巧以幫助他們學(xué)會規(guī)劃自我學(xué)習(xí)的發(fā)展路徑，并關(guān)注每一位學(xué)生的差異性以及他們不同的發(fā)展需求，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的4C能力，即交流能力、創(chuàng)新能力、合作能力、批判性思維與問題解決的能力。

　　老師們在實際教學(xué)當(dāng)中，讓孩子們掌握知識，不應(yīng)該是簡簡單單的死記硬背應(yīng)對考試就完事了，掌握“記住-理解-運(yùn)用-分析-評估-創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)路徑，可以讓孩子們最牢靠的掌握知識，并將所學(xué)知識充分發(fā)揮、創(chuàng)造。

　　同時，在教學(xué)過程中，還可以根據(jù)知識點的差異以及不同學(xué)習(xí)者的類型，選擇視覺學(xué)習(xí)、聽覺學(xué)習(xí)和動覺學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

　　運(yùn)用視覺學(xué)習(xí)_通過圖片、圖表、錄像、影片等各種視覺刺激手段接受信息、表達(dá)信息；

　　聽覺學(xué)習(xí)——通過講授、討論、聽磁帶錄音等口頭語言的方式接受信息；

　　動覺學(xué)習(xí)——通過雙手和整個身體運(yùn)動進(jìn)行學(xué)習(xí)，如通過做筆記、在課本上劃線、親自動手操作等來學(xué)習(xí)。

　　圍繞構(gòu)建以“孩子_學(xué)習(xí)者為中心的教育”，老師們展開了小組學(xué)習(xí)和交流，選出“孩子_學(xué)習(xí)者為中心的教育”最重要的一些準(zhǔn)則，分析教學(xué)過程中曾面臨或者正在面臨的問題，接下來如何去改進(jìn)或者解決問題。這種集思廣益的做法，讓老師們獲益良多，從別人的分享中獲取許多寶貴的經(jīng)驗。

　　第二批11位教師 獲國際道爾頓教師資格證

　　教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)會的最后，梅連生校長總結(jié)，感謝兩位專家為全體老師們帶來了精彩的道爾頓教育理念分享，讓不僅是老教師，特別是許多第一次參加培訓(xùn)的新教師們帶來了非常深刻的教學(xué)理念、知識和經(jīng)驗的分享。

　　梅校長回憶，迄今以來，國際道爾頓教育協(xié)會專家組為道爾頓新華公學(xué)的老師們帶來了四次培訓(xùn)，每一次培訓(xùn)都給他留下了深刻的印象和啟發(fā)。

　　第一次培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)作為老師，最好的角色是導(dǎo)師；學(xué)生能夠自己去做的，老師一定不要代替；老師要尊重學(xué)生，理解差異，把差異轉(zhuǎn)化為資源；

　　第二次培訓(xùn)，羅爾羅納主席說，全世界有最好的三個道爾頓學(xué)校，分別在紐約、悉尼和深圳，這是對我們道爾頓新華公學(xué)最好的肯定；

　　第三次培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性和效率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個人學(xué)習(xí)，讓我們懂得如何在課堂上建立小組合作的學(xué)習(xí)方式；

　　第四次培訓(xùn)，提出要把學(xué)生放在教育的最中央，而不是學(xué)校的正中央，道爾頓的教育是為孩子的未來做準(zhǔn)備，這樣你就知道未來道爾頓該怎么做了。

　　我們道爾頓新華公學(xué)目前正在做的，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任、獨立、合作與反思的能力，推進(jìn)契約式自主學(xué)習(xí)方式、CIL融合型課程、個性化發(fā)展評價、資源型學(xué)科教室、混齡制家庭管理等實踐途徑，將會讓我們走出更加輝煌的明天，走向美好的未來！

　　通過國際道爾頓教育協(xié)會多次的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，經(jīng)專家組的觀察、交流和考評以及學(xué)校考核，今天有11位道爾頓新華公學(xué)的老師獲得國際道爾頓教師資格證。國際道爾頓教育協(xié)會主席羅爾羅納先生和協(xié)會秘書長Agata博士也為這些優(yōu)秀的老師們頒發(fā)了證書，祝賀他們！

　　最后，羅爾羅納先生也為道爾頓新華公學(xué)留下一段寄語，祝福道爾頓新華公學(xué)越辦越好！

　　Message from Mr. Roel R？hner：

? ? “Shenzhen Dalton Xinhua School can be seen as a strong representative amongst the most prestigious Dalton schools in the world. Dalton International is proud to have such a Member in their foundation.

　　Personally it is a great pleasure to cooperate intensively with the management and the team of teachers on the further development and the highest Dalton status of the school”.

　　——mdash;Roel R？hner