今天國際學(xué)校小編整理了奧數(shù)有必要學(xué)嗎 什么樣的孩子適合學(xué)奧數(shù)相關(guān)信息，希望在這方面能夠更好幫助到大家。

本文目錄一覽：

• 1、奧數(shù)有必要學(xué)嗎 什么樣的孩子適合學(xué)奧數(shù)
• 2、什么樣的孩子適合學(xué)習(xí)少兒編程
• 3、STEAM課程適合多少歲的孩子？求介紹下

奧數(shù)有必要學(xué)嗎 什么樣的孩子適合學(xué)奧數(shù)

我個人認(rèn)為沒有必要一定要去學(xué)習(xí)奧數(shù)。奧數(shù)是針對那些在數(shù)學(xué)上有特殊天賦的孩子制定的數(shù)學(xué)課程。

奧數(shù)主要是為了選拔數(shù)學(xué)方面有特長的孩子，并打算在數(shù)學(xué)領(lǐng)域培養(yǎng)專業(yè)人才的手段，只是近些年家長為了獲得高分逼迫著孩子去學(xué)習(xí)，但是很多孩子根本就不適合學(xué)奧數(shù)的。

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“我不建議普通的孩子學(xué)奧數(shù)，奧數(shù)只是極少數(shù)孩子去學(xué)的，的確有一些非常有天賦、對數(shù)學(xué)非常熱愛的孩子，這些孩子才應(yīng)該去學(xué)奧數(shù)?！比涨?，全國政協(xié)常委、中國科學(xué)院院士袁亞湘的一番言論引起社會熱議。他進(jìn)一步解釋說，奧數(shù)不適合大范圍的孩子學(xué)習(xí)，特別不喜歡數(shù)學(xué)的孩子如果學(xué)習(xí)了奧數(shù)，可能會把孩子的學(xué)習(xí)興趣搞沒了。此外， 普通孩子也沒必要去學(xué)習(xí)那些怪怪的、那些奇特的技巧。

奧數(shù)不是問題，“全民奧數(shù)”才是問題 ，這是對奧數(shù)學(xué)習(xí)早已達(dá)成的共識。然而現(xiàn)實(shí)是，仍有不少家長追捧奧數(shù)，他們并不愿意承認(rèn)自己的孩子就是“普通孩子”，而是愿意相信自己的孩子是適合讀奧數(shù)的那部分“特殊孩子”，加之?dāng)?shù)學(xué)是目前中高考的必考科目且分值不低，激發(fā)了不少家長送孩子去讀奧數(shù)的斗志。

近年來，我國為治理“全民奧數(shù)”其實(shí)已經(jīng)出臺了不少措施， 包括取消奧數(shù)競賽獲獎中高考加分，明確規(guī)定義務(wù)教育階段招生不得和奧數(shù)競賽成績掛鉤，從去年起，更進(jìn)一步推進(jìn)公（辦）民（辦）同招、電腦搖號入學(xué)。這取消了奧數(shù)的擇校功能，也淡化了奧數(shù)的功利色彩。但是，家長對奧數(shù)培訓(xùn)追捧熱度不減、變相的奧數(shù)競賽仍暗流涌動。

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“院長不建議普通孩子學(xué)奧數(shù)”登上微博熱搜

輿論一直呼吁家長要理性選擇孩子學(xué)奧數(shù)。 在美國，學(xué)奧數(shù)的孩子也就5%左右，一般都是有數(shù)學(xué)興趣和特長的學(xué)生才選擇奧數(shù)，而且學(xué)奧數(shù)也是為了進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)興趣。由于學(xué)習(xí)是興趣驅(qū)動，有特長的學(xué)生學(xué)奧數(shù)，興趣得到發(fā)展，有不少學(xué)生上大學(xué)后繼續(xù)選擇研究數(shù)學(xué)；而沒有興趣的學(xué)生，則把時間用在發(fā)展自己興趣上。反觀中國，很多家長并不認(rèn)為或者不愿意認(rèn)為，自己的孩子就沒有數(shù)學(xué)興趣和特長，尤其是在孩子在幼兒園以及小學(xué)低年級階段時，家長普遍對孩子寄予厚望。有調(diào)查顯示，我國95%的家長認(rèn)為自己的孩子會成為前5%的優(yōu)秀學(xué)生。

在家長群中彌漫的這種心態(tài)，與我國基礎(chǔ)教育的競技化密切相關(guān)。 在單一的分?jǐn)?shù)評價體系之下，所有孩子被納入一個跑道比拼，第一名是冠軍、“狀元”，可以獲得更優(yōu)質(zhì)同時也更為稀缺的教育資源，而跑在后面的則被定義為“差生”，只能接受“低人一等”的教育。這種競技化教育環(huán)境，加劇家長的教育焦慮，在一定程度上扭曲了對孩子的理性認(rèn)識，更難于做出適合孩子的理性規(guī)劃?！半u娃”現(xiàn)象也多由此產(chǎn)生。

對于“全民奧數(shù)”的質(zhì)疑，多數(shù)家長都持有一個相近的不同意見，那就是，即便學(xué)奧數(shù)沒有學(xué)出什么名堂，也多少也可提高孩子的數(shù)學(xué)成績，這對中考和高考是有用的。這也是取消奧數(shù)競賽獲獎加分后，“奧數(shù)熱”依舊未減的重要原因。我國存在的校外培訓(xùn)熱，熱門的是中小學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，對應(yīng)的都是中高考的主科。 家長送孩子去校外培訓(xùn)班，無非是想提高孩子的考試成績，而非真正發(fā)展學(xué)生的學(xué)科興趣。表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)上，就是奧數(shù)培訓(xùn)熱。

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一、邏輯思維能力強(qiáng)的孩子適合學(xué)奧數(shù)。

科學(xué)院是不建議大部分孩子學(xué)奧數(shù)，主要原因是有些孩子對于奧數(shù)中的邏輯思維能力比較弱，對奧數(shù)邏輯里面的內(nèi)容無法做到良好的傳遞。

對于很多孩子來說，奧數(shù)是一門非常困難的學(xué)科，大家在這門學(xué)科上都容易丟失分?jǐn)?shù)。而科學(xué)院的院士就建議大部分孩子不用學(xué)習(xí)奧數(shù)，因?yàn)閵W數(shù)可能只適合有一部分人群，大多數(shù)孩子只要學(xué)會基本的數(shù)學(xué)知識，就可以在日常生活中運(yùn)用得到，奧數(shù)并不能在平常的生活當(dāng)中運(yùn)用，更多家長希望自己的孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)，主要是為了獲得高分，幫助孩子升學(xué)。

二、對奧數(shù)有興趣的孩子可以學(xué)奧數(shù)。

有些孩子天生對奧數(shù)都有特別的興趣，即使沒有非常強(qiáng)的邏輯思維能力，但是憑借著一股對奧數(shù)熱愛的沖勁，也可以試著學(xué)奧數(shù)。

小孩子對一件事情有興趣是非常難得的事情，更難得的是需要一直堅持去做一件事，如果一個小孩對奧數(shù)有興趣，并且可以堅持去花時間在奧數(shù)上面那么奧數(shù)是一門值得學(xué)習(xí)的學(xué)科，將來也會在某些方面為他提高分?jǐn)?shù)，特別是在升學(xué)方面是有幫助的一門學(xué)科。

三、有奧數(shù)天賦的孩子可以學(xué)奧數(shù)。

有些孩子從一出生就擁有著奧數(shù)的天賦，他們有很強(qiáng)的邏輯思維能力和理解能力，擁有這些能力的孩子可以學(xué)習(xí)奧數(shù)這一門學(xué)科，幫助他們提升這些能力。

很多人學(xué)習(xí)一門東西可能花好幾年的時間，但還沒有一個有天賦的孩子來得快，所以這就是有奧數(shù)天賦孩子的先天能力，有這項天賦就不要浪費(fèi)，畢竟這樣的能力只會出現(xiàn)在少部分孩子身上，如果浪費(fèi)了這么優(yōu)質(zhì)的天賦，豈不是對孩子不負(fù)責(zé)任。

什么樣的孩子適合學(xué)習(xí)少兒編程

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如今少兒編程教育高速發(fā)展，呈現(xiàn)出低齡化的態(tài)勢，在多地舉辦的不同類型的少兒編程、教育機(jī)器人比賽中，都不乏學(xué)齡前兒童的身影，最小的參賽選手甚至只有4、5歲。

身處人工智能時代，編程教育的不斷升溫也引發(fā)了家長們的全新思考——少兒編程教育到底適合怎樣的孩子？我的孩子是否該涉獵一些少兒編程方面的知識？孩子在什么時候入門少兒編程比較科學(xué)合理？

全球?qū)萍冀逃闹匾暢潭榷荚谒疂q船高，近兩三年，越來越多的科研、教育機(jī)構(gòu)也涉足到少兒編程教育領(lǐng)域中，但不是所有的教育成果都可以得到廣泛的應(yīng)用和認(rèn)可。成人和孩子對于知識的吸收方法不同，專業(yè)的計算機(jī)課程雖然很系統(tǒng)，但對孩子們來說卻是枯燥且深奧的。如果注意觀察，家長不難發(fā)現(xiàn)孩子們在學(xué)校所學(xué)的信息技術(shù)課，會從系統(tǒng)組成講到二進(jìn)制再講到信息安全，看上去是非常立體的知識結(jié)構(gòu)，但大多數(shù)孩子根本不感興趣，也學(xué)不進(jìn)去。

對于孩子們來說，有趣好玩的“少兒編程”課程，能讓他們在不同作品和創(chuàng)意中學(xué)習(xí)計算機(jī)語言，才是一種由淺到深、由表及里的學(xué)習(xí)方式，一方面是為了訓(xùn)練孩子們的邏輯思維能力，進(jìn)而提升綜合學(xué)習(xí)能力；另一方面則是因?yàn)闈撘颇?，讓孩子們感受到趣味性，才能增?qiáng)他們主動了解少兒編程的渴望，畢竟如果把孩子的學(xué)習(xí)興趣抹殺掉，所有后續(xù)的計算機(jī)系統(tǒng)教育也都無從談起了。

也有家長提出疑問，如果孩子連基礎(chǔ)學(xué)科、如語數(shù)外的知識都沒有掌握好，還能學(xué)習(xí)少兒編程么？

答案不是絕對的，有些孩子學(xué)習(xí)成績平平，并不代表他就不能學(xué)習(xí)編程。學(xué)習(xí)少兒編程并沒有那么高的門檻，即使孩子不是所謂的“優(yōu)等生”，編程世界也絕不會排斥他的到來。就像有的孩子擅長音樂、繪畫、體育一樣，只要他對少兒編程感興趣，就有可能在這個領(lǐng)域走出自己的一片天空。即便在某些科目上不擅長，編程也會讓他們獲得展示自己的機(jī)會，代碼的世界當(dāng)中沒有一板一眼的規(guī)定動作，更沒有所謂的“標(biāo)準(zhǔn)正確”答案，他們完全可以按照自己的想法解決問題，通過克服一個又一個困難來建立自信。

很多孩子都對手機(jī)、iPad、電腦等數(shù)碼產(chǎn)品感興趣，甚至上手操作起來比大人還流利，只要獲得允許，便會玩游戲玩到起飛，甚至因此浪費(fèi)了很多時間。不過事物都有兩面性，家長是否想過可以引導(dǎo)這樣的孩子們走上編程學(xué)習(xí)的道路呢？

其實(shí)各種游戲、app應(yīng)用就是由一串串具備自身特定邏輯的代碼構(gòu)成，如果讓孩子們明白了游戲本身的原理、看懂了游戲世界的樣子，并且自己也能寫出游戲，他們還會沉迷其中么？事實(shí)上，喜歡玩游戲的孩子，往往對游戲規(guī)則理解迅速且容易上手，如此一來對游戲的潛在邏輯也更敏感，更容易發(fā)現(xiàn)一些竅門，這樣的孩子本身不就非常適合學(xué)習(xí)編程么？

也有家長認(rèn)為自己的孩子玩心太重，雖然鬼點(diǎn)子很多、也很有創(chuàng)意，卻缺少耐心，無法集中精神專注下來、做好一件事情。其實(shí)，這樣的孩子也非常適合學(xué)習(xí)少兒編程。因?yàn)樗麄兊娜秉c(diǎn)恰恰也會給他們帶來優(yōu)點(diǎn)——奇思妙想和創(chuàng)造力。

少兒編程學(xué)習(xí)，就像在玩一個遞進(jìn)的游戲，而達(dá)成任務(wù)需要完成具有不同邏輯順序和聯(lián)系的指令，當(dāng)孩子們完全沉浸在這樣探究式的編程學(xué)習(xí)當(dāng)中時，他們的專注度會大大提升，這不僅與少兒編程的自身設(shè)定有關(guān)，也與孩子們浸入體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式有關(guān)。編程中的孩子，會體現(xiàn)出很多平時家長覺得他們完全不具備的特質(zhì)。在國外甚至有比較特別的例子，有學(xué)習(xí)障礙或無法專注學(xué)業(yè)的孩子們，在編程時反而特別能夠融入其中、產(chǎn)生完全浸入式的學(xué)習(xí)效果——由此可見少兒編程的吸引力。

除此之外，學(xué)習(xí)少兒編程還需要環(huán)境的刺激或氛圍，孩子自己獨(dú)立學(xué)習(xí)與和小伙伴共同學(xué)習(xí)、完成任務(wù)的感受是截然不同的?？赡苡械暮⒆硬簧平涣?、溝通，那么少兒編程可以幫他們產(chǎn)生主動與小伙伴合作、交流的動機(jī)，更多人一起學(xué)習(xí)，也有利于互相促進(jìn)、營造出理想的學(xué)習(xí)氛圍。

同時，我們也需要消滅掉編程只適合男孩學(xué)習(xí)的錯誤思想。首先，世界上第一個公認(rèn)的程序員Ada Lovelace就是女性；女生的思維鍛煉和邏輯培養(yǎng)不比男生遜色，想象力和思考維度同樣豐富，她們和男孩子一樣都很適合少兒編程的學(xué)習(xí)。

如果你的孩子已經(jīng)在某一領(lǐng)域展現(xiàn)出了天賦和特長，又或許已經(jīng)對未來有所計劃和想法，那么請毫不猶豫地讓他們接觸一部分少兒編程的知識和內(nèi)容吧。

未來世界當(dāng)中，計算機(jī)語言將會是一門全新的通用語言，就像如今我們強(qiáng)調(diào)的英語一樣，變成一項必備技能。要知道，如今涉獵編程領(lǐng)域的人早已來自各行各業(yè)，無論是音樂人、金融家、建筑師、藝術(shù)家，甚至是體育明星、演員、模特，都在借助計算機(jī)語言幫助自己獲得更高程度的自我提升。

關(guān)于什么樣的孩子適合學(xué)習(xí)少兒編程，又何止是上面提到的這些？很多人會說不是所有孩子都適合學(xué)習(xí)少兒編程、學(xué)習(xí)這個是有門檻的，但其實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)何嘗沒有門檻。只是因?yàn)榧榷ǖ慕逃Ｊ綄⑵浼{入其中，我們便認(rèn)為是適合孩子們的。

其實(shí)，我們需要扭轉(zhuǎn)的觀念恰恰正是“什么樣的孩子適合學(xué)習(xí)少兒編程”—— 編程的世界具備寬廣的包容度，值得所有的孩子們走入其中、一探究竟，即便他們無法成為所謂的“代碼專家”“技術(shù)大?！?，但他們所收獲得的卻是可以伴隨一生的能量。少兒編程能將孩子原本不太清晰的邏輯思維更加系統(tǒng)化地鍛煉，學(xué)會從認(rèn)識問題開始，到分析問題、最后解決問題，培養(yǎng)他們的理性思維，對孩子學(xué)習(xí)和生活都有所幫助。

拓展閱讀

谷歌風(fēng)投湯姆·霍爾米：少兒編程將會成為機(jī)械化的學(xué)習(xí)？

互聯(lián)網(wǎng)時代，如果想把孩子培養(yǎng)成才，基于目前的教育體系，有人可能會建議你去為他們準(zhǔn)備科技內(nèi)容的讀物、學(xué)習(xí)材料，讓他們提前了解一些相關(guān)方面的內(nèi)容?，F(xiàn)在，更多教育界人士會提供一些進(jìn)階的學(xué)習(xí)方法，比如考慮讓孩子學(xué)習(xí)STEM學(xué)科方面的知識，填補(bǔ)信息空缺、加強(qiáng)對數(shù)據(jù)的認(rèn)知，當(dāng)然還有從少兒編程開始一步步轉(zhuǎn)向更為成熟的編程學(xué)習(xí)。
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STEAM課程適合多少歲的孩子？求介紹下

8-14歲都適合。STEAM課程是一種體驗(yàn)式的教學(xué)配套課程，它以孩子為中心，注重總結(jié)性素質(zhì)培養(yǎng)，提高孩子解決真實(shí)問題的能力，鍛煉孩子對事情的邏輯判斷和分析能力。我們小區(qū)里面的一些孩子都有在昊科教育里面接受STEAM課程，你有興趣也可以去了解一下。

以上，就是國際學(xué)校小編給大家?guī)淼膴W數(shù)有必要學(xué)嗎 什么樣的孩子適合學(xué)奧數(shù)全部內(nèi)容，希望對大家有所幫助！