本文目錄一覽：

• 1、藝術(shù)類科目有哪些
• 2、藝術(shù)班是學(xué)什么的
• 3、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雙語教學(xué)介紹

藝術(shù)類科目有哪些

藝術(shù)類科目豐富多樣，涉及廣泛的藝術(shù)形式和表現(xiàn)方式。以下是一些常見的藝術(shù)類科目：

1、音樂：音樂是一種通過聲音和樂器來表達(dá)情感和創(chuàng)造美的藝術(shù)形式。音樂課程可以包括音樂理論、樂器演奏、聲樂、音樂史等內(nèi)容。

2、舞蹈：舞蹈是通過身體的動作、姿勢和節(jié)奏來表達(dá)情感和故事的藝術(shù)形式。舞蹈課程可以包括舞蹈技巧訓(xùn)練、舞蹈編排、舞蹈表演等內(nèi)容。

3、繪畫與素描：繪畫與素描是用畫筆、鉛筆等工具創(chuàng)作藝術(shù)作品的一種形式。學(xué)習(xí)繪畫與素描課程可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力。

4、戲劇與表演：戲劇與表演是通過演員的表演和角色扮演來傳達(dá)故事和情感的藝術(shù)形式。戲劇與表演課程可以包括舞臺表演技巧、表演訓(xùn)練、劇本演繹等內(nèi)容。

5、影視制作：影視制作是通過拍攝和后期制作技術(shù)來表達(dá)故事和觀點的藝術(shù)形式。影視制作課程可以包括攝影技巧、剪輯、特效處理等內(nèi)容。

6、設(shè)計與藝術(shù)：設(shè)計與藝術(shù)涵蓋了平面設(shè)計、時裝設(shè)計、裝置藝術(shù)、珠寶設(shè)計等領(lǐng)域。學(xué)習(xí)設(shè)計與藝術(shù)課程可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

7、文學(xué)與寫作：文學(xué)與寫作是通過文字來表達(dá)思想、情感和故事的藝術(shù)形式。學(xué)習(xí)文學(xué)與寫作課程可以提高學(xué)生的寫作技巧、文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

8、雕塑與陶藝：雕塑與陶藝是通過刻劃、塑造和造型來創(chuàng)作藝術(shù)品的一種形式。學(xué)習(xí)雕塑與陶藝課程可以培養(yǎng)學(xué)生的空間感、形象思維和手工技巧。

學(xué)習(xí)藝術(shù)類科目優(yōu)勢

1、觀察力和細(xì)節(jié)把握：在學(xué)習(xí)藝術(shù)類科目的過程中，學(xué)生需要注重觀察、分析和捕捉細(xì)節(jié)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)節(jié)把握能力，提高他們對周圍世界的敏銳度和感知力。

2、情感表達(dá)和情緒調(diào)節(jié)：藝術(shù)是情感和情緒的表達(dá)方式，通過藝術(shù)創(chuàng)作和表演，學(xué)生可以更好地理解并表達(dá)自己的情感，進(jìn)而實現(xiàn)情緒調(diào)節(jié)和情感表現(xiàn)的能力。這可以幫助他們更好地理解和控制自己的情緒，提高情商和情緒管理能力。

藝術(shù)班是學(xué)什么的

藝術(shù)班學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾點：

1、繪畫和雕塑：藝術(shù)班的學(xué)生將學(xué)習(xí)各種繪畫和雕塑技巧和方法，包括素描、色彩、構(gòu)圖、雕刻等。他們將通過實踐和理論學(xué)習(xí)，了解不同材料和技術(shù)的特點和使用方法，掌握基本的藝術(shù)語言和表現(xiàn)手段。

2、音樂和表演藝術(shù)：藝術(shù)班的學(xué)生將學(xué)習(xí)音樂、舞蹈、戲劇等表演藝術(shù)的技能和表演方法。他們將學(xué)習(xí)如何理解音樂作品、舞蹈動作、戲劇臺詞等，并通過表演將這些作品表達(dá)出來。

3、影視藝術(shù)：藝術(shù)班的學(xué)生將學(xué)習(xí)影視制作的基本知識和技能，包括攝影、攝像、剪輯、特效等。他們將了解電影語言和敘事技巧，掌握影視制作的基本流程和方法。

4、創(chuàng)意設(shè)計：藝術(shù)班的學(xué)生將學(xué)習(xí)各種創(chuàng)意設(shè)計的知識和技能，包括平面設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、服裝設(shè)計等。他們將了解設(shè)計的基本原理和方法，掌握設(shè)計工具和軟件的使用技巧。

5、藝術(shù)史和文化：藝術(shù)班的學(xué)生將學(xué)習(xí)藝術(shù)史和文化的基本知識和理論，了解不同時期和地域的藝術(shù)風(fēng)格和發(fā)展歷程。他們將學(xué)習(xí)如何欣賞和理解藝術(shù)作品，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)和文化水平。

藝術(shù)班的相關(guān)知識

1、藝術(shù)班的種類：藝術(shù)班通常分為美術(shù)類和非美術(shù)類兩種。美術(shù)類藝術(shù)班主要學(xué)習(xí)繪畫、雕塑、書法等美術(shù)專業(yè)知識，而非美術(shù)類藝術(shù)班則主要學(xué)習(xí)音樂、舞蹈、影視等非美術(shù)專業(yè)知識。此外，還有一些綜合性的藝術(shù)班，涵蓋了多種藝術(shù)領(lǐng)域和學(xué)科。

2、藝術(shù)班的招生對象：藝術(shù)班的招生對象通常是具有一定藝術(shù)基礎(chǔ)和興趣的學(xué)生。招生時，藝術(shù)班會對學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)和潛力進(jìn)行評估，選拔出具有一定藝術(shù)天賦和潛力的學(xué)生。

3、藝術(shù)班的課程設(shè)置：藝術(shù)班的課程設(shè)置非常專業(yè)化，根據(jù)不同的藝術(shù)領(lǐng)域和學(xué)科，會有不同的課程設(shè)置。例如，美術(shù)類藝術(shù)班會開設(shè)素描、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)基礎(chǔ)課程，而非美術(shù)類藝術(shù)班則會開設(shè)音樂理論、舞蹈技巧、影視制作等非美術(shù)專業(yè)知識課程。

4、藝術(shù)班的師資力量：藝術(shù)班的師資力量通常比較強(qiáng)大，由專業(yè)的藝術(shù)教師和藝術(shù)家組成。他們具有豐富的藝術(shù)教學(xué)和實踐經(jīng)驗，能夠為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。

5、藝術(shù)班的未來發(fā)展：藝術(shù)班的學(xué)生未來可以選擇從事各種藝術(shù)領(lǐng)域的工作，包括繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、影視等。他們可以通過參加各種藝術(shù)比賽和文化活動，鍛煉自己的藝術(shù)實踐能力和社交能力，提高自己的藝術(shù)水平和素養(yǎng)。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雙語教學(xué)介紹

1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雙語教學(xué)的重要性

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的核心內(nèi)涵是利用藝術(shù)設(shè)計的手段營造美好的環(huán)境。《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》課程雙語教學(xué)是對現(xiàn)有教學(xué)手段的延展，通過雙語教學(xué)能夠提高學(xué)生專業(yè)英語水平、拓展專業(yè)視野。開展《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》課程雙語教學(xué)可緊跟專業(yè)理論發(fā)展的需要，將國外先進(jìn)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理念及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的案例融入教學(xué)之中;加強(qiáng)雙語教學(xué)能夠滿足行業(yè)國際化發(fā)展對高質(zhì)量、高素質(zhì)景觀設(shè)計人才產(chǎn)生的巨大需求;加強(qiáng)雙語教學(xué)能夠促使學(xué)生把握前沿的風(fēng)景園林學(xué)科動態(tài)，提高學(xué)生運用語言工具獲取環(huán)境藝術(shù)設(shè)計知識的能力;開展雙語教學(xué)的過程中，通過專業(yè)學(xué)習(xí)來帶動英語學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的外語水平，也提高了教師在雙語教學(xué)中自身的外語水平及整體素質(zhì)。

2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的雙語教學(xué)思路

2．1教學(xué)理念

雙語教學(xué)的定位是“專業(yè)學(xué)科教學(xué)”，而非“純粹外語學(xué)習(xí)”。其教學(xué)的本質(zhì)是將母語與外語相結(jié)合，熟練運用兩種語言進(jìn)行課堂教學(xué)，借以幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力、提升理論素養(yǎng)和實踐技能。在教學(xué)過程中通過加強(qiáng)師生互動，營造更為輕松的教學(xué)氣氛;課堂教學(xué)應(yīng)以案例為引導(dǎo)，利用啟發(fā)式教學(xué)，從而達(dá)到啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和和拓展學(xué)生國際視野的多重目的。在教學(xué)過程中探索雙語教學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢與作用，形成與國際先進(jìn)教學(xué)理念接軌的、符合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的雙語教學(xué)模式。

2．2教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)方法的選擇是課程建設(shè)改革的核心，這對課程建設(shè)改革是否成功至關(guān)重要。結(jié)合《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》課程的特點和學(xué)生的接受能力，通過中英文雙語教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運用英語學(xué)習(xí)在景觀設(shè)計和施工階段中如何利用最先進(jìn)的設(shè)計方案理念及施工材料和技術(shù)，并提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)生的外語思維能力及專業(yè)水平。

2．3教材選擇

選擇合適的教材是進(jìn)行高質(zhì)量雙語教學(xué)的重要保障。在《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》雙語教學(xué)中不僅要重視教材的選擇，更要注重教材的專業(yè)性、科學(xué)性、新穎性與啟發(fā)性，并通過關(guān)注學(xué)科發(fā)展動態(tài)及時更新、充實教學(xué)內(nèi)容。選用教材推薦:《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)英語教程(英漢對照)———EnvironmentalartdesignEnglishtextbook》;《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計制圖(高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)系列教材》;《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)英語》等。

2．4學(xué)生培養(yǎng)

高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的學(xué)生本身存在理論基礎(chǔ)不強(qiáng)，英語基礎(chǔ)薄弱等方面的問題，因此針對這幾方面，建議從大一進(jìn)校就關(guān)注學(xué)生的專業(yè)英語的培養(yǎng)，努力營造雙語課程開展的氛圍。

3環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雙語教學(xué)的方法與手段

教師在雙語教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方式、融合多種教學(xué)手段，能全方位的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并取得理想的教學(xué)效果?！董h(huán)境藝術(shù)設(shè)計》雙語課程在教學(xué)中采取案例教學(xué)法、互動式教學(xué)、參與式教學(xué)等，并結(jié)合多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段展開教學(xué)，打破傳統(tǒng)的以教師傳授知識為主、教學(xué)過程缺乏互動的授課方式。學(xué)生是整個教學(xué)活動的主體，在雙語教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，培養(yǎng)獨立搜索信息、科學(xué)思考的能力。教師在課程雙語教學(xué)中更應(yīng)多借助網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息技術(shù)。豐富多樣的多媒體教學(xué)能夠使教學(xué)更加有趣、生動和形象，從而很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雙語教學(xué)過程中主要依靠最新版的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中英文教材為主，同時結(jié)合最新的國內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方案及設(shè)計方案實施的現(xiàn)代化技術(shù)和材料，充分挖掘和發(fā)揮教師教學(xué)信息化手段的優(yōu)勢。

4環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雙語課程的考核方案探索

雙語教學(xué)課程的考核形式應(yīng)該打破傳統(tǒng)、單一的“一考定成績”的考核方式，采用靈活多樣化的考核方式。因此，《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》雙語課程的考核分為以下三部分:

(1)學(xué)生的平時作業(yè)(占總成績的20%);

(2)課堂學(xué)生之間的討論、發(fā)言、團(tuán)隊合作及師生互動(占總成績的60%);

(3)設(shè)計作業(yè)提交和匯報評估學(xué)生掌握知識的程度(占總成績的.20%)。這樣通過多途徑靈活的考核形式來鼓勵學(xué)生平時在課堂上積極互動及團(tuán)隊協(xié)作完成設(shè)計項目，進(jìn)而提高其專業(yè)能力和語言表達(dá)能力。

5實踐雙語課程教學(xué)中存在的問題及對策

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)進(jìn)行雙語課程還存在以下三方面問題:(1)雙語師資嚴(yán)重缺乏。高職類院校能夠承擔(dān)雙語專業(yè)課程的教師是鳳毛菱角，因此，在師資隊伍培養(yǎng)上，建議鼓勵環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教師能去國外進(jìn)修培訓(xùn)，提升專業(yè)英語和設(shè)計的能力，并邀請大型設(shè)計類公司的設(shè)計師前來參與授課。

(2)藝術(shù)類學(xué)生英語水平較差。高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雙語課程是針對二年級學(xué)生開設(shè)，在平時接觸的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平良莠不齊。因此，針對目前學(xué)生的英語狀況，建議先采取學(xué)生選課的方式，面向英語基礎(chǔ)較好且對雙語教學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生單獨開設(shè)《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》雙語課，這樣打破年級授課限制，確保授課過程中學(xué)生能夠較好地適應(yīng)雙語課程教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生在雙語課程的學(xué)生中積極性和參與性。

(3)評價體系單一。目前對于高職類雙語課程的評價仍然采用和普通專業(yè)課程同樣的評價體系，即以學(xué)生評教為主，督導(dǎo)處打分為輔的方式。針對雙語教學(xué)效果的評估，應(yīng)結(jié)合學(xué)生、教師同行、督導(dǎo)處評分及企業(yè)評價四個方面建立一個評價體系。首先是學(xué)生對于雙語教學(xué)課程中的教材選擇、教學(xué)形式、教師授課水平等方面進(jìn)行評價;其次是教師同行對于雙語課程授課教師的專業(yè)知識和外語表達(dá)進(jìn)行評價;再次是督導(dǎo)處對于教師的課堂授課方式、授課效果等進(jìn)行評價打分;最后是通過企業(yè)的反饋，通過對接受過雙語課程教學(xué)的學(xué)生的專業(yè)知識掌握程度和英語應(yīng)用能力進(jìn)行評價。