小編今天整理了一些新課標(biāo)下如何順利開(kāi)展數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，希望能夠幫到大家。

本文目錄一覽：

• 1、新課標(biāo)下如何順利開(kāi)展數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)
• 2、什么叫雙語(yǔ)教學(xué)？有什么好處？
• 3、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)介紹

新課標(biāo)下如何順利開(kāi)展數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)

雙語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生先聽(tīng)后說(shuō)，以聽(tīng)促說(shuō)。在教學(xué)過(guò)程中，老師要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。

作為新課程的實(shí)施者-雙語(yǔ)教師，在積極投身教改的同時(shí)，如何更新自己的教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立新的學(xué)習(xí)觀，已成為共同探討的熱門(mén)話題，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一些做法和體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 ，激發(fā)探究的興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。這就要求教師精心創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相聯(lián)系的情景，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用。
1）營(yíng)造和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)(突破母語(yǔ)的障礙,大膽使用漢語(yǔ))；
2）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)說(shuō)(提高漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力)，包括：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在“生活”中學(xué)；創(chuàng)設(shè)操作情境，利用數(shù)學(xué)課上的教具，讓學(xué)生在“動(dòng)”中說(shuō)。
教師教學(xué)要適應(yīng)兒童的生理和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式和富有情趣的教學(xué)情境。學(xué)習(xí)形狀時(shí)，可進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：
A、創(chuàng)設(shè)直觀情景：利用我們身邊各種物體的形狀引出主題；
B、呈現(xiàn)形狀及圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；
C、開(kāi)展游戲活動(dòng)，練習(xí)新知。
D、利用數(shù)學(xué)課上的學(xué)具進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，手眼口腦并用。
總之，只有靈活運(yùn)用多種形式，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，開(kāi)啟學(xué)生智慧的火花，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的求知欲

新課標(biāo)指出，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)直觀、有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中， 教師應(yīng)多從生活中找數(shù)學(xué)素材，多讓學(xué)生到生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。比如，在講位置的確定時(shí)，可安排學(xué)生到階梯室上課，每人派發(fā)一張小卡片，要求學(xué)生自己找到卡片上所指的位置對(duì)號(hào)入座，這樣既激發(fā)了學(xué)生的好奇心理，又為本課的內(nèi)容埋下了伏筆。

三、直觀教具演示，化抽象為具體,加深理解

在教學(xué)中，教師要善于挖掘知識(shí)的趣味性和直觀性，多采用直觀教具、投影儀等設(shè)施，將靜態(tài)的教學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，讓學(xué)生能從演示中獲得知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講圖形的平移時(shí)，我利用皮筋在釘字板上圍出一個(gè)圖形固定，然后將圖形沿某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離，反復(fù)演示化靜為動(dòng)，學(xué)生觀察，這樣學(xué)生對(duì)平移圖形的形狀、大小、與原圖形的對(duì)應(yīng)角、對(duì)應(yīng)邊等的關(guān)系一目了然，加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象。

四、合作探究，使學(xué)生成為雙語(yǔ)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。”在教學(xué)中，教師可以讓各小組自由探討，鼓勵(lì)他們穿插運(yùn)用維漢兩種語(yǔ)言各抒已見(jiàn)，要求全心全意在相互交流中解決問(wèn)題。但討論時(shí)必須抓住要點(diǎn)，不可盲目亂說(shuō)，能夠用漢語(yǔ)表達(dá)的盡量使用漢語(yǔ)而不是自己的母語(yǔ)。這樣的合作學(xué)習(xí)不僅彌補(bǔ)了教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，而且促進(jìn)了學(xué)生間知識(shí)技能的互補(bǔ)，達(dá)到了人人教我，我教人人的目的。
對(duì)于教材重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)可用維語(yǔ)來(lái)分析、講解，通俗易懂、非難點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)的知識(shí)用漢語(yǔ)講，如課堂組織用語(yǔ)、導(dǎo)言、結(jié)束語(yǔ)以及學(xué)生熟悉的內(nèi)容。用維語(yǔ)和漢語(yǔ)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)，不但可以擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的知識(shí)面，而且還會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。在教學(xué)中，要留出更多的空間和時(shí)間讓學(xué)生自由討論、思考、小結(jié)。而學(xué)生彼此的漢語(yǔ)水平，包括口語(yǔ)、聽(tīng)力能力都很接近，由他們自己講來(lái)，更有利于理解。

五、著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)漢語(yǔ)思維

葉圣陶說(shuō)過(guò)：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，扎實(shí)有效的推進(jìn)課堂教學(xué)改革必須把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)放在首位。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師們都有這樣的體會(huì)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度往往與教師的預(yù)想之間存在著很大的距離，其根本原因是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。因此，我們要有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法：（1）猜想發(fā)言的同學(xué)會(huì)說(shuō)什么。（2）對(duì)同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納。（3）想想看他說(shuō)的有沒(méi)有道理。學(xué)生學(xué)會(huì)了先聽(tīng)后說(shuō)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生用漢語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，還促使學(xué)生真正養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
其次，要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在新課程課堂教學(xué)中，老師要把培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)放在首位，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，要建立平等民主的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生提問(wèn)題時(shí)，可用兩種維漢語(yǔ)言交替進(jìn)行。當(dāng)然要盡可能使用漢語(yǔ)，表達(dá)有困難的學(xué)生也可部分使用母語(yǔ)。
總之，在低年級(jí)的雙語(yǔ)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生先聽(tīng)后說(shuō)，以聽(tīng)促說(shuō)。只有這樣做，才符合漢語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，也才能取得良好的教學(xué)效果。教師在講授新知時(shí)，課一開(kāi)始教師先說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)，通過(guò)聽(tīng)進(jìn)行判斷識(shí)別，在大量聽(tīng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始進(jìn)行漢語(yǔ)口語(yǔ)交流，學(xué)生較易掌握。

什么叫雙語(yǔ)教學(xué)？有什么好處？

1. 雙語(yǔ)教學(xué)就是在母語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，再增加一門(mén)非母語(yǔ)的課程教學(xué)；

   

2. 好處（1）：雙語(yǔ)教學(xué)不僅能夠?qū)W習(xí)到其他民族的文化知識(shí)，還能夠通過(guò)本民族的語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)、了解各民族的文化與歷史，有利于民族傳統(tǒng)文化的保留與發(fā)展。

3. 好處（2）：有助于智力的發(fā)展。研究表明接受雙語(yǔ)教育的學(xué)生擁有較強(qiáng)的抽象思維能力，很早就能分辨出哪些信息和問(wèn)題有關(guān)系,哪些信息是無(wú)關(guān)緊要的。

4. 好處（3）：有助于交流溝通和學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，有助于各民族間進(jìn)行交流、增進(jìn)了解，共同締造一個(gè)繁榮穩(wěn)定社會(huì)的必要工具。
   

   

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)介紹

1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的重要性

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的核心內(nèi)涵是利用藝術(shù)設(shè)計(jì)的手段營(yíng)造美好的環(huán)境?！董h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》課程雙語(yǔ)教學(xué)是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)手段的延展，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)能夠提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平、拓展專(zhuān)業(yè)視野。開(kāi)展《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》課程雙語(yǔ)教學(xué)可緊跟專(zhuān)業(yè)理論發(fā)展的需要，將國(guó)外先進(jìn)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理念及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的案例融入教學(xué)之中;加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)能夠滿足行業(yè)國(guó)際化發(fā)展對(duì)高質(zhì)量、高素質(zhì)景觀設(shè)計(jì)人才產(chǎn)生的巨大需求;加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)能夠促使學(xué)生把握前沿的風(fēng)景園林學(xué)科動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言工具獲取環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)的能力;開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)來(lái)帶動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的外語(yǔ)水平，也提高了教師在雙語(yǔ)教學(xué)中自身的外語(yǔ)水平及整體素質(zhì)。

2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)思路

2．1教學(xué)理念

雙語(yǔ)教學(xué)的定位是“專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)”，而非“純粹外語(yǔ)學(xué)習(xí)”。其教學(xué)的本質(zhì)是將母語(yǔ)與外語(yǔ)相結(jié)合，熟練運(yùn)用兩種語(yǔ)言進(jìn)行課堂教學(xué)，借以幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力、提升理論素養(yǎng)和實(shí)踐技能。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造更為輕松的教學(xué)氣氛;課堂教學(xué)應(yīng)以案例為引導(dǎo)，利用啟發(fā)式教學(xué)，從而達(dá)到啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和和拓展學(xué)生國(guó)際視野的多重目的。在教學(xué)過(guò)程中探索雙語(yǔ)教學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)與作用，形成與國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念接軌的、符合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的雙語(yǔ)教學(xué)模式。

2．2教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)方法的選擇是課程建設(shè)改革的核心，這對(duì)課程建設(shè)改革是否成功至關(guān)重要。結(jié)合《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》課程的特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，通過(guò)中英文雙語(yǔ)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)在景觀設(shè)計(jì)和施工階段中如何利用最先進(jìn)的設(shè)計(jì)方案理念及施工材料和技術(shù)，并提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的外語(yǔ)思維能力及專(zhuān)業(yè)水平。

2．3教材選擇

選擇合適的教材是進(jìn)行高質(zhì)量雙語(yǔ)教學(xué)的重要保障。在《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》雙語(yǔ)教學(xué)中不僅要重視教材的選擇，更要注重教材的專(zhuān)業(yè)性、科學(xué)性、新穎性與啟發(fā)性，并通過(guò)關(guān)注學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)及時(shí)更新、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。選用教材推薦:《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教程(英漢對(duì)照)———EnvironmentalartdesignEnglishtextbook》;《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)制圖(高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)系列教材》;《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》等。

2．4學(xué)生培養(yǎng)

高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生本身存在理論基礎(chǔ)不強(qiáng)，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱等方面的問(wèn)題，因此針對(duì)這幾方面，建議從大一進(jìn)校就關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的培養(yǎng)，努力營(yíng)造雙語(yǔ)課程開(kāi)展的氛圍。

3環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的方法與手段

教師在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方式、融合多種教學(xué)手段，能全方位的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并取得理想的教學(xué)效果。《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》雙語(yǔ)課程在教學(xué)中采取案例教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)、參與式教學(xué)等，并結(jié)合多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué)，打破傳統(tǒng)的以教師傳授知識(shí)為主、教學(xué)過(guò)程缺乏互動(dòng)的授課方式。學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)獨(dú)立搜索信息、科學(xué)思考的能力。教師在課程雙語(yǔ)教學(xué)中更應(yīng)多借助網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息技術(shù)。豐富多樣的多媒體教學(xué)能夠使教學(xué)更加有趣、生動(dòng)和形象，從而很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中主要依靠最新版的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中英文教材為主，同時(shí)結(jié)合最新的國(guó)內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)方案實(shí)施的現(xiàn)代化技術(shù)和材料，充分挖掘和發(fā)揮教師教學(xué)信息化手段的優(yōu)勢(shì)。

4環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課程的考核方案探索

雙語(yǔ)教學(xué)課程的考核形式應(yīng)該打破傳統(tǒng)、單一的“一考定成績(jī)”的考核方式，采用靈活多樣化的考核方式。因此，《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》雙語(yǔ)課程的考核分為以下三部分:

(1)學(xué)生的平時(shí)作業(yè)(占總成績(jī)的20%);

(2)課堂學(xué)生之間的討論、發(fā)言、團(tuán)隊(duì)合作及師生互動(dòng)(占總成績(jī)的60%);

(3)設(shè)計(jì)作業(yè)提交和匯報(bào)評(píng)估學(xué)生掌握知識(shí)的程度(占總成績(jī)的.20%)。這樣通過(guò)多途徑靈活的考核形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)在課堂上積極互動(dòng)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目，進(jìn)而提高其專(zhuān)業(yè)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5實(shí)踐雙語(yǔ)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行雙語(yǔ)課程還存在以下三方面問(wèn)題:(1)雙語(yǔ)師資嚴(yán)重缺乏。高職類(lèi)院校能夠承擔(dān)雙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的教師是鳳毛菱角，因此，在師資隊(duì)伍培養(yǎng)上，建議鼓勵(lì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教師能去國(guó)外進(jìn)修培訓(xùn)，提升專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和設(shè)計(jì)的能力，并邀請(qǐng)大型設(shè)計(jì)類(lèi)公司的設(shè)計(jì)師前來(lái)參與授課。

(2)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生英語(yǔ)水平較差。高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課程是針對(duì)二年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)，在平時(shí)接觸的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)水平良莠不齊。因此，針對(duì)目前學(xué)生的英語(yǔ)狀況，建議先采取學(xué)生選課的方式，面向英語(yǔ)基礎(chǔ)較好且對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生單獨(dú)開(kāi)設(shè)《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》雙語(yǔ)課，這樣打破年級(jí)授課限制，確保授課過(guò)程中學(xué)生能夠較好地適應(yīng)雙語(yǔ)課程教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在雙語(yǔ)課程的學(xué)生中積極性和參與性。

(3)評(píng)價(jià)體系單一。目前對(duì)于高職類(lèi)雙語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)仍然采用和普通專(zhuān)業(yè)課程同樣的評(píng)價(jià)體系，即以學(xué)生評(píng)教為主，督導(dǎo)處打分為輔的方式。針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)效果的評(píng)估，應(yīng)結(jié)合學(xué)生、教師同行、督導(dǎo)處評(píng)分及企業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)方面建立一個(gè)評(píng)價(jià)體系。首先是學(xué)生對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)課程中的教材選擇、教學(xué)形式、教師授課水平等方面進(jìn)行評(píng)價(jià);其次是教師同行對(duì)于雙語(yǔ)課程授課教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià);再次是督導(dǎo)處對(duì)于教師的課堂授課方式、授課效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)打分;最后是通過(guò)企業(yè)的反饋，通過(guò)對(duì)接受過(guò)雙語(yǔ)課程教學(xué)的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握程度和英語(yǔ)應(yīng)用能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

以上就是國(guó)際學(xué)校小編為大家?guī)?lái)的內(nèi)容了，想要了解更多相關(guān)信息，請(qǐng)關(guān)注國(guó)際學(xué)校。