本文目錄一覽：

• 1、國(guó)際高中和普通高中，課程上有什么區(qū)別？
• 2、高中國(guó)際班是什么意思
• 3、現(xiàn)代雙語(yǔ)高中部招生電話

國(guó)際高中和普通高中，課程上有什么區(qū)別？

根據(jù)教育部發(fā)布的信息顯示，普通高中開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技術(shù)）、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）、體育與健康科目和綜合實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)等國(guó)家課程。普通高中學(xué)制為三年。每學(xué)年52周，其中教學(xué)時(shí)間40周，社會(huì)實(shí)踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)中學(xué)常見(jiàn)的、外籍學(xué)校特別是國(guó)際化學(xué)校（公立中學(xué)國(guó)際部或者雙語(yǔ)學(xué)校）廣泛采納的國(guó)際課程體大致可分為四類(lèi)：國(guó)際文憑組織IBO創(chuàng)立的IBDP (International Baccalaureate Diploma Programme)，劍橋面向國(guó)際但是英式課程體系的IGCSE和A Level，美國(guó)K12教育考試研究機(jī)構(gòu)ACT開(kāi)設(shè)的ACT Global Assessment Certificate （GAC）國(guó)際課程，北美系課程（包括加拿大不列顛哥倫比亞省的BC課程，安大略省的OSSD課程，以及美國(guó)大學(xué)理事會(huì)College Board提供的美國(guó)大學(xué)先修課程AP）。

GAC課程

GAC課程，全稱(chēng)為ACT? Global Assessment Certificate?， 是美國(guó)最大的K12教育考試研究機(jī)構(gòu)ACT旗下的一項(xiàng)教育產(chǎn)品，專(zhuān)門(mén)為母語(yǔ)非英語(yǔ)的學(xué)生設(shè)計(jì)，是適合高中階段及以上學(xué)生的綜合性大學(xué)預(yù)備課程。重在培養(yǎng)學(xué)生在大學(xué)及未來(lái)職場(chǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)及能力。標(biāo)準(zhǔn)的GAC課程分為三個(gè)級(jí)別，內(nèi)容由淺到深、循序漸進(jìn)。內(nèi)容主要包括學(xué)術(shù)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、商業(yè)、科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、心理學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)技能、溝通技能等。完成GAC課程的學(xué)生可以在本校參加ACT美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試，成績(jī)?nèi)?000多所大學(xué)認(rèn)可，包括美國(guó)所有的四年制大學(xué)及英美澳加新等各國(guó)知名院校。

IB課程

IB課程分配在六個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域里，包括語(yǔ)言及文學(xué)，語(yǔ)言習(xí)得，人文與社會(huì)學(xué)，科學(xué)，數(shù)學(xué)，藝術(shù)。所有參加文憑項(xiàng)目的學(xué)生，須從這六個(gè)學(xué)科組中每組選一門(mén)課程， 且其中的三門(mén)為HL高難度課程。簡(jiǎn)言之，IB全球認(rèn)可度很高，但很多國(guó)內(nèi)學(xué)校和學(xué)生不一定適合或者說(shuō)能夠真正實(shí)現(xiàn)該課程的理念。

A Level課程

A Level課程的學(xué)制一般為兩年, 劍橋國(guó)際提供55門(mén)科目供選擇，學(xué)?？梢蕴峁┤我饪颇拷M合，但一般都開(kāi)常規(guī)的數(shù)物化生，外加經(jīng)濟(jì)/商業(yè)。

北美課程

AP涵蓋7大類(lèi)總共有38門(mén)科目，包括物理、化學(xué)、微積分，文學(xué)等，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況選3-5門(mén)課。世界60多個(gè)國(guó)家近4000所大學(xué)承認(rèn)AP學(xué)分為其入學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)。

高中國(guó)際班是什么意思

高中國(guó)際班指的是高中學(xué)校為特定學(xué)生群體開(kāi)設(shè)的國(guó)際化教育項(xiàng)目。

1、課程設(shè)置

高中國(guó)際班通常會(huì)提供多元化的課程設(shè)置，以滿足不同學(xué)生的興趣和學(xué)術(shù)需求。這些課程通常包括國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)課程（如IGCSE、A-Level、IB等）、語(yǔ)言課程（如英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等）、專(zhuān)業(yè)課程（如計(jì)算機(jī)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等）和拓展課程（如文化交流、社會(huì)實(shí)踐等）。

2、課程特點(diǎn)

（1）注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

課程設(shè)置靈活多樣，可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化定制，更好地發(fā)掘?qū)W生的潛力和天賦。

（2）國(guó)際化教育資源

采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)教材和教學(xué)方法，聘請(qǐng)外籍教師授課，為學(xué)生提供更廣闊的國(guó)際化教育資源。

（3）理論與實(shí)踐結(jié)合

課程設(shè)置不僅注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，更好地理解和掌握知識(shí)。

（4）注重領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作

高中國(guó)際班通常會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)組織各種活動(dòng)和項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、協(xié)同合作完成任務(wù)。

高中國(guó)際班的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)

1、優(yōu)勢(shì)

（1）提供更多機(jī)會(huì)

通過(guò)國(guó)際班的課程設(shè)置，學(xué)生可以接觸到更多的學(xué)科領(lǐng)域和文化背景，有更多的機(jī)會(huì)了解和適應(yīng)不同的教育體系和文化氛圍。

（2）提高學(xué)術(shù)水平

國(guó)際班的課程設(shè)置注重學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生提高學(xué)術(shù)水平和考試成績(jī)。

（3）培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力

國(guó)際班的課程設(shè)置注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，這些能力在學(xué)生未來(lái)的職業(yè)和生活中都非常重要。

（4）拓展人脈圈子

在國(guó)際班學(xué)習(xí)可以接觸到來(lái)自不同國(guó)家、不同文化背景的同學(xué)，可以拓展學(xué)生的國(guó)際人脈圈子，為未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2、挑戰(zhàn)

（1）學(xué)費(fèi)較高

國(guó)際班的學(xué)費(fèi)通常較高，對(duì)于一些家庭來(lái)說(shuō)是一筆較大的負(fù)擔(dān)。

（2）語(yǔ)言障礙

由于國(guó)際班的課程采用全英文授課或雙語(yǔ)授課，對(duì)于英語(yǔ)水平不夠好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)面臨語(yǔ)言障礙。

（3）適應(yīng)新環(huán)境

在國(guó)際班學(xué)習(xí)需要適應(yīng)新的教育體系和文化氛圍，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能需要一定的時(shí)間和適應(yīng)過(guò)程。

現(xiàn)代雙語(yǔ)高中部招生電話

山西現(xiàn)代雙語(yǔ)學(xué)校高中部招生電話是：0354-3283688。

山西現(xiàn)代雙語(yǔ)學(xué)校高中部課程介紹：

雙語(yǔ)教學(xué)是學(xué)校的辦學(xué)特色，學(xué)校在突出母語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，將英語(yǔ)教學(xué)滲透到其他學(xué)科的教學(xué)以及學(xué)生在校和家庭生活的各個(gè)方面，在英語(yǔ)的教學(xué)中博采眾長(zhǎng)，通過(guò)藝術(shù)化的英語(yǔ)環(huán)境，配合形體語(yǔ)言的大量使用，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣的自然、高效。

學(xué)校英漢雙語(yǔ)為校園通用語(yǔ)言、優(yōu)秀外籍教師常年執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)角、英語(yǔ)廣播、假日英語(yǔ)村.....形成了濃郁的英語(yǔ)氛圍，眾多學(xué)生在全國(guó)青少年英語(yǔ)口語(yǔ)大賽中獲獎(jiǎng)。

山西現(xiàn)代雙語(yǔ)學(xué)校高中部概況：

學(xué)校教師平均年齡36.4歲，中高級(jí)職稱(chēng)占75%，省市級(jí)教學(xué)能手占70%，已形成一支以資深專(zhuān)家為指導(dǎo)，名師高才為帶頭人，中高級(jí)教師為骨干的年富力強(qiáng)、品德高尚、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的學(xué)者型、專(zhuān)家型教師隊(duì)伍，成為學(xué)生成績(jī)?nèi)嫣岣吆蛯W(xué)校蓬勃發(fā)展的強(qiáng)有力保障。

以上數(shù)據(jù)出自山西現(xiàn)代雙語(yǔ)學(xué)校官網(wǎng)。

山西現(xiàn)代雙語(yǔ)學(xué)校概況：

1、學(xué)校歷史變革

山西現(xiàn)代雙語(yǔ)學(xué)校是1999年經(jīng)太原市教育局批準(zhǔn)，由臺(tái)基集團(tuán)投資1.8億元人民幣建設(shè)的一所全封閉寄宿制學(xué)校。繼北校后，臺(tái)基集團(tuán)收購(gòu)新興學(xué)校，創(chuàng)辦了南校。故此山西現(xiàn)代雙語(yǔ)學(xué)校分南北兩校。2017年10月南北兩校合并，北校遷入南校。

2、教育優(yōu)勢(shì)

學(xué)校以“誠(chéng)信務(wù)實(shí)辦學(xué)，真誠(chéng)回報(bào)社會(huì)”為宗旨，堅(jiān)持“依法治校，民主理校，規(guī)范立校，科研興校”的辦學(xué)思路，遵循“人性化教育，個(gè)性化發(fā)展，特色化辦學(xué)”和“以人為本，精細(xì)化管理”的教育管理理念，已成為華北東區(qū)規(guī)模最大，口碑最好，質(zhì)量最高的一所現(xiàn)代化學(xué)校。