什么是兒童桌游 都有哪些益處
時間:2024-01-20 01:01:13
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什么是兒童桌游 都有哪些益處
兒童桌游是一種非常適合家庭聚會和兒童教育的游戲。而且兒童桌游看得見,摸得著,大多數(shù)具有精美的畫面,明快的顏色和觸摸的質(zhì)感,比起液晶屏幕更容易吸引兒童的注意力,可以調(diào)動孩子更多的感官體覺,對于孩子的空間智能,身體運動智能都大有裨益,可以有效幫助孩子擺脫電子產(chǎn)品的依賴。兒童桌游具有很強的教育意義。兒童桌游在語言智能、空間智能、音樂智能、自我認(rèn)知、數(shù)學(xué)邏輯、身體運動、人際智能、自然認(rèn)知方面,幾乎都有相關(guān)桌游可供選擇,許多國際著名的數(shù)學(xué)家和教育家,都積極投身于兒童桌游的設(shè)計和課程編寫。歷史上很多風(fēng)靡全球的桌游最早都是作為教具使用,真正可以做到寓教于樂,在玩中學(xué)習(xí)。
兒童桌游是家庭親子的潤滑劑。在游戲過程中, 家長和孩子的關(guān)系會更加融洽,讓孩子感受到真實而溫暖的陪伴。家中有多個小孩,也會充分調(diào)動彼此的溝通能力、談判能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和語言能力,形成良好的家庭氛圍。
孩子的數(shù)學(xué)啟蒙之桌游——逐鼠神貓
foxmind出品的逐鼠神貓是一個獲獎無數(shù)、十分適合進行早期數(shù)學(xué)教育、增強兒童記憶力的多人游戲(2-6人)。兒童在游戲過程中,需要記住牌的點數(shù)并累加,每個回合都會出現(xiàn)新的變化。這個游戲一經(jīng)推出,就獲得美國奧本海姆玩具獎白金獎等許多獎項,并為許多教育學(xué)者關(guān)注,成為歐美較暢銷的游戲之一。
***********逐鼠神貓榮獲獎項********************
美國奧本海姆玩具評測最佳玩具白金獎
美國《玩具博士》最佳休閑產(chǎn)品獎 最佳經(jīng)典玩具獎
美國《門撒》協(xié)會之選
全美家庭教育雜志(NAPPA)榮譽獎
美國《游戲雜志》前100名最佳游戲
加拿大玩具檢測協(xié)會CTTC三星大獎(最高)
孩子之選大獎
聽起這些獎項,就覺得挺高大上吧,這個桌游我們也囤了一段時間才拿出來給孩子玩,因為看介紹,里面涉及到加法和比較大小,我擔(dān)心孩子玩不了。后來發(fā)現(xiàn),其實只要家長稍微幫助孩子講解一下規(guī)則,他們就能很快上手。
關(guān)于適用年齡,我覺得 只要學(xué)會了10以內(nèi)的數(shù)字的大小比較,就可以玩 了。我們四歲7個月開始玩,很快上手,朋友家孩子剛剛四歲,也玩得挺好。
共54張牌,包括:1-8每個數(shù)字四張,9張9,9張權(quán)力牌(3張“瞄”(peek)、3張“換”(swap)、3張“兩抽”(draw2))。
(1)游戲目的:
爭取在游戲結(jié)束時獲得最低分?jǐn)?shù)。
(2)游戲準(zhǔn)備:
將全部牌洗一遍。由發(fā)牌人發(fā)牌,每人每次派一張,牌面向下,共派四次。剩下的牌放在桌子中間,牌面向下,成為抽牌堆,供抽牌用。
發(fā)牌過程中參加者不得看自己面前的四張牌,而是將其背面朝下放成兩排。
(3)游戲開始:
在游戲過程中,參加者的四張牌要始終保持牌面向下。游戲開始時,參加者翻看一眼自己面前的牌中靠外面的兩張,然后重新蓋住,這樣每個參加者都知道自己其中兩張牌的分值,并且要在整個游戲過程中記住它們。如果靠外的牌中有權(quán)力牌,參加者可以將其保留,但并不擁有這些權(quán)力。權(quán)力牌只有在抽牌堆中被抽到才能生效。
游戲從發(fā)牌人左邊的第一個玩家開始,按順時針方向進行。
(4)各類牌的出法
普通牌
在每一輪中,參加者可以:
1、在被打出的牌中抽出最上面一張,這張牌必須換下他四張牌中的一張。被換下的牌作為打出牌,牌面向上,放到桌子中間。
2、在抽牌堆中抽出最上面的一張,然后可以換掉自己的其中一張牌;或者,如果是權(quán)力牌的話,可以行使“瞄”、“換”、“兩抽”的權(quán)力;又或者,直接將抽到的牌打出桌面。
備注:我們主要采用的第二種換牌方式——從抽排疊中取牌和換牌。
參加者記憶自己手中四張牌的分?jǐn)?shù),是他作出選擇的根據(jù)。要時時掌握現(xiàn)有各牌的分值,以免不小心將低分的牌換成高分的牌。
在游戲過程中,當(dāng)抽牌堆被抽完時,可以將所有打出桌面的牌洗一遍,牌面向下,疊成新的抽牌堆。
權(quán)力牌:
權(quán)力牌所賦予的特殊權(quán)力能幫助你取勝。只有權(quán)力牌是在抽牌堆中抽出的,權(quán)力才能生效。如果權(quán)力牌在游戲之初就派到你手中,你并不能使用這些權(quán)力。由于權(quán)力牌無效,因而如果游戲結(jié)束,你手中還有權(quán)力牌,就必須從抽牌堆中抽出一張?zhí)鎿Q它。(這是有風(fēng)險的,所以你最好及早把它換掉。)權(quán)力牌一旦被打出桌面,任何人都不能再使用它的權(quán)力。
以下是三種權(quán)力牌的打法:
1、瞄(Peek)
當(dāng)你抽到“瞄”牌時,請將它向眾人出示,然后瞄一下你的其中一張牌,這樣你要么能多知道一張你的牌的分值,要么能記回你忘記了的牌值。瞄了一次后,你的權(quán)力就用完了,權(quán)力牌要打到桌面上。
2、“換”(Swap)
當(dāng)你拿到“換”牌時,將它向眾人出示,打到桌面上。你可以將你的一張牌與其他參加者的任何一張牌對換,也可以不作任何互換。這種權(quán)力的妙處在于無論是換出去還是換進來的牌,你都不能看。換過一次牌后,你的權(quán)力就用完了。
3、“兩抽”(Draw2)
當(dāng)你抽到“兩抽”牌時,將它向眾人出示,這樣你就可以再抽兩次牌。第一次先從抽牌堆中抽一張牌,然后你必須決定是否保留這張牌而不抽第二次,或者打出這張牌而再抽第二張。這第二張牌可以保留也可以打出。這樣你的權(quán)力就用完了。如果你在兩次抽牌的過程中又抽到“兩抽”牌,“兩抽”的程序重新開始。
(5)游戲結(jié)束:
當(dāng)有輪到抽牌的參加者認(rèn)為,他當(dāng)前的牌的總分?jǐn)?shù)是目前最低的,他就可以在抽完牌后,敲一下桌面說:“神貓逐鼠!”從面結(jié)束本局游戲。一旦這個參加者敲了桌子,其他參加者還可以再抽一輪牌。然后各個參加者將各自的牌翻開,并將所有權(quán)力牌換成抽牌堆中抽出的牌。如果抽出的仍是權(quán)力牌,則要再抽一次,直至抽到普通牌為止。
(1)熟悉規(guī)則的過程中,如果孩子實在記不住牌面,可以允許她多看一次最外面的兩張牌,增強孩子的信心。熟悉之后就按照規(guī)則玩吧,緊張又刺激,孩子會喜歡。
(2)孩子一開始可能會把握不準(zhǔn)時機,到底什么時候該喊出“神貓逐鼠”,家長可以給予指導(dǎo),只要覺得自己手中的牌較小,就可喊出。也許這時候會輸,但是這也是熟悉規(guī)則的過程。隨著玩的次數(shù)增多,孩子自己會把握節(jié)奏。
(3)適當(dāng)指導(dǎo)孩子學(xué)會用Swap牌去換牌,教她觀察對手的換牌情況,如果對手一直沒有換最外面的兩張牌,可能這兩張牌牌面本身就比較小,所以才不換。如果抓到了Swap牌,就可以去換最外面的兩張中的一張。
(1)鍛煉孩子的記憶能力。孩子通過多輪換牌,需要記住自己手中的牌面的數(shù)字。同時,還要觀察對手換牌的情況,如果對手換出了一張不大的數(shù)字,換下去的牌一般都比這個數(shù)字小。孩子如果抓到了swap牌,需要跟某個對手換牌的時候,她需要記住對手牌面的大致大小,以免換牌失誤。
(2)鍛煉孩子的觀察能力。對手抓牌,如果是一張較小的牌(比如0),一般都會有得意洋洋的表情,尤其是小朋友,如果能細(xì)心觀察,就知道對手牌面的情況。對手換牌的時候,臉上的表情可能會“出賣”此輪換牌是否成功,如果留下的牌比換出的牌面數(shù)字還大,對手可能會表現(xiàn)出懊惱的跡象,也可以通過觀察得之。
(3)鍛煉孩子的計算能力。孩子通過觀察和記憶,能大致算出自己手中的牌的數(shù)字之和為多少,以判斷自己是否要喊出“神貓逐鼠”,結(jié)束本輪游戲。當(dāng)然,為了可以鍛煉孩子的計算能力,在每個玩家都攤開自己的牌面后,可以讓孩子幫忙算出每個人的得分,這樣可以鍛煉孩子四個數(shù)字連加運算的能力。
(4)鍛煉孩子的專注力。如果你覺得孩子專注力不夠,讓她試試玩這個,因為需要她記憶和觀察,如果孩子想贏,必須全力以赴,專注于牌面和每一次的換牌,不知不覺中專注力就提高了。
當(dāng)然,玩桌游還可以提高孩子的抗挫折能力,增進親子關(guān)系,不管怎樣,別把孩子交給電視,一家人玩起來吧。
啟蒙學(xué)園是什么
1、啟蒙園是自主研發(fā)適合國內(nèi)孩子的思維課程體系。2、啟蒙園多元化思維課程融入國際上先進的STEAM課程理念和采用哈佛案例教學(xué)法,自主研發(fā)適合國內(nèi)孩子的思維課程體系,幼小銜接學(xué)前班是從幼兒園進入小學(xué)的過渡期,為了讓孩子順利的過渡至小學(xué),啟蒙園以“知識與能力并重”的教育理念為指導(dǎo),開辦幼小銜接學(xué)前班,將感統(tǒng)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練和注意力集中訓(xùn)練引入到日常教學(xué)當(dāng)中,與語言、拼音、數(shù)學(xué)、英語等知識學(xué)科有機結(jié)合,相互促進、相互制約、同步提高,為孩子順利步入小學(xué)所需的心理、行為、交往、互動、情商、知識等方面打下良好的基礎(chǔ)。
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