今天國際學(xué)校小編整理了古代時期，日本人從我們國家學(xué)走了什么？相關(guān)信息，希望在這方面能夠更好的大家。

本文目錄一覽：

• 1、日本古代歷史
• 2、古代時期，日本人從我們國家學(xué)走了什么？
• 3、古漢語的學(xué)習日本人是怎樣掌握的？

日本古代歷史

日本歷史、日本史是指日本或日本列島的歷史。大家平時會關(guān)注日本古代歷史嗎?關(guān)于日本古代歷史你又知道多少呢?下面是我為大家整理的日本古代歷史，希望對大家有幫助。

日本古代歷史簡介

日本歷史、日本史是指日本或日本列島的歷史。通常是指在日本舊石器時代到目前的歷史。據(jù)《古事記》和《日本書紀》記載，第一代天皇神武天皇于公元前660年建國并即位，即位日相當于現(xiàn)在的西歷2月11日，因此就把這一天定為"建國紀念日"。即日本的國慶節(jié)。從公元100年開始，史書才有了以國家形式的記載。

《漢書地理志》有對"倭"這個國家的描述:樂浪海(中國東部海域)中有倭人，分為百余國，以歲時來獻見云

日本古代歷史日本各時代

日本本身沒有朝代的概念，因為無論是哪個將軍當政，都是和天皇并存的。將軍雖然并不理會天皇的意思，但是都承認自己是由天皇冊封的。所以日本歷史上只有時代。但是每個時代都可以認為是換了一個統(tǒng)治集團。到明治以前的天皇并沒有形成自己的政權(quán)，也稱不上是什么朝代。具體時代如下:

公元250年-592年大和時代

公元592年-710年 飛鳥時代

公元711年-794年 奈良時代

公元794年-1192年 平安時代

公元1192年-1333年 鐮倉幕府時代

公元1333年-1392年 南北朝時期

公元1393年-1573年 室町幕府時代

公元1573年-1603年 織豐時期

公元1603年-1867年 江戶幕府時代

公元1868年-1911年 明治時代

公元1912年-1925年 大正時代

公元1926年-1988年 昭和時代

公元1989年-至今平成時代

日本歷史是指日本或日本列島內(nèi)的歷史。(更多詳情請看鏈接條目或相關(guān)條目)

日本歷史:

(一)日本教育史:1、舊石器時代公元前35000年–12000年;2、飛鳥時代538年–710年;3、建武新政1333年–1336年;4、安土桃山時代1568年–1603年;5、昭和時代1926年–1989年;

(二)日本經(jīng)濟史 :1、繩文時代公元前12000年–300年;2、奈良時代710年–794年;3、室町時代1336年–1573年;4、江戶時代1603年–1868年;5、平成時代1989年–今

(三)日本軍事史:1、彌生時代公元前300年 – 公元250年;2、平安時代794年–1185年;3、南北朝時代1336年–1392年;4、明治時代1868年–1912年;

(四)日本海軍史:1、古墳時代250年–538年;2、鐮倉時代1185年–1333年;3、戰(zhàn)國時代1573年–1615年;4、大正時代1912年–1926年;

日本古代歷史研究

考古學(xué)家認為，早在十萬年前，日本還與亞洲大陸相連時群島上已有居住，歷史上稱為舊石器時代。當時的人以狩獵拾荒為生，到了大約一萬年前的新石器時代，人們開始制造較精細的石器和陶器，人們開始學(xué)用弓箭狩獵煮食物和儲藏食物。

公元前12000年至公元前300年史稱"繩紋時代"，人們已開始在陶器上制作繩狀花紋。

公元前三世紀左右，農(nóng)業(yè)和制造金屬器具的方法從亞洲大陸傳入、鐵器的傳入使農(nóng)業(yè)得到了發(fā)展，人們開始制造武器，并在宗教儀式中使用銅鏡和銅劍。由于分工的關(guān)系，社會出現(xiàn)了分化統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者開始出現(xiàn)，部落和國家也隨之而產(chǎn)生。

公元前三世紀至公元二百五十年史稱 "彌生時代，轆轤窯窯等先進制陶工具及技術(shù)相繼傳入日本。到了四世紀，邪馬臺國勢力強盛， 統(tǒng)一了各國。

三世紀中期到六世紀，中國文化經(jīng)由朝鮮傳入，儒家和佛家思想也傳到日本。日本和朝鮮建立了關(guān)系， 從朝鮮引進中國漢朝發(fā)明的紡織、金工、鞣革、造船等技術(shù)。日本又從中國引入表意文字，學(xué)習中國的醫(yī)術(shù)、天文歷法和儒家思想。 并模仿中國建立政制。

八世紀初，日本在奈良建立了第一個首都，開始了奈良時代。皇族成員在奈良居住了七十多年，勢力愈益強大，逐漸向全國伸展。

平安時代從公元794年開始。日本皇朝以當時的中國首都為藍本，在京都建立新都，稱為"平安京"。平安京作為首都幾乎延續(xù)了近一千年。 前期日本大量吸收了中國文化，這是個吸收和同化的過程， 外來的東西漸漸染上了日本的色彩。日本的文字"假名"就是在這一時期形成的。"假名"分"片假名"和"平假名"，是以漢字為基礎(chǔ)， 取漢字的邊傍部首和部分草書而制成，建立了一套獨特的文字系統(tǒng)。

1192年，源賴朝在鐮倉(今東京附近)成立幕府，鐮倉幕府厲行新政，鼓勵幕府中人習武，加強紀律。鐮倉時代，武士道盛極一時。

1213年，北條氏從源氏手中奪得了政權(quán)。北條氏是源賴朝妻子的家族，攝政期間出掌幕府。

1333年至1338年，尊氏在京都的室町成立新幕府，史稱室町時代。室町武士執(zhí)政歷時二百多年。由于期間厲行武士道的嚴謹紀律，以致藝術(shù)及宗教活動都深受影響。時至今日，日本的藝術(shù)仍然十分拘謹，線條簡單。

十六世紀末，日本飽受內(nèi)戰(zhàn)蹂躪，群雄并起，割據(jù)稱霸。1590年，大將軍豐臣秀吉統(tǒng)一天下。 1592年及1597年豐臣氏兩度出兵伐朝鮮，但遭到朝中兩國的反抗，終告失敗。

1598年豐臣秀吉病沒伏見城，將軍德川家康在關(guān)原一戰(zhàn)全殲對立派。1603年，德川氏在江戶建立幕府，歷史進入了江戶時代， 江戶時代延續(xù)了二百六十四年。

德川家康完成了統(tǒng)一后， 1853年，美國海軍準將培里率領(lǐng)四艘船開入東京灣， 次年再度叩關(guān)，說服日本與美國簽訂了和約。同年，日本又與俄、英、荷先后訂立條約，恢復(fù)對外關(guān)系。四年后，又訂立了通商條約。 不久又與法國締結(jié)了類似條約。德川幕府在1867年崩潰。

1868年開始明治維新，天皇再次重獲政權(quán)。明治時代從1868年到1912年，是日本歷史上輝煌顯赫的時代。

明治初年，天皇由京都遷都江戶，改稱東京，明治政府提了"富國強"、"殖產(chǎn)興業(yè)"、"文明開化"三大政策，以西方先進資本主為榜樣，發(fā)展先進科學(xué)技術(shù)。不到半個世紀， 日本就走完了西方主要資本主義國家用了二百年時間才完成的近代化過程。不過，明治改革的成功反而刺激了日本的向外擴張野心， 終于使日本走上了窮兵黷武的道路。兩次大戰(zhàn)，日本政府給全世界和日本人民造成了極大災(zāi)難。

1985年，日本已成為世界最大債權(quán)國，1986年底海外凈資產(chǎn)一千八百零四億美元。1993年日本海外資產(chǎn)上升到六千八百五十億，估計到2000年可上升到一萬億以上。 日本成了世界最大的供應(yīng)國，東京國際金融市場的作用正在擴大，日本正在朝金融大國化方向發(fā)展。

古代時期，日本人從我們國家學(xué)走了什么？

第一：學(xué)習唐朝的律令制度。
把土地收歸國有像按人頭分配田地的“班田收授法”，就是仿照隋唐的“均田制”而來。其次是思想文化的學(xué)習。和唐朝一樣，把 儒學(xué) 作為人才培養(yǎng)的途徑，政府大力推崇儒學(xué)，設(shè)置官辦教育機構(gòu)來進行官員的培養(yǎng)， 《論語》 和《孝經(jīng)》都是必學(xué)科目。
第二：文化藝術(shù)方面的學(xué)習
在日本的國史的編纂上，利用 《古事記》 宣揚皇權(quán)天授，說明天皇統(tǒng)治的正統(tǒng)性和合法性。后來的 《六國史》 都是仿照中國編年體紀事體文學(xué)樣式來記載的。鑒真東渡后，他本人及其弟子對唐文化在日本文學(xué)、雕刻、繪畫及建筑等藝術(shù)傳播，豐富了日本的 佛教 藝術(shù)建筑。
第三：社會生活方面的學(xué)習
公元709年，日本遷都平城京（今 奈良 ），都城的建設(shè)規(guī)模完全模仿長安，甚至街道的寬度與排列方法也幾乎一樣，也有“朱雀街”“東市”“西市”等名稱。他們學(xué)習唐朝人制茶的方法，并且改良創(chuàng)新后發(fā)揚光大，形成獨具風格的茶道。圍棋也是在這個時候傳入日本，深受貴族階級的喜愛。他們還向唐朝學(xué)會了制豆腐、醬油、榨糖、縫紉等工藝。

古漢語的學(xué)習日本人是怎樣掌握的？

至于什么是訓(xùn)讀，以及非專業(yè)的一般受過高中以上教育的日本民眾的文言文水平，要從日本的“漢文”教育開始說起。自日本接受大陸文化起，實際上一直到今天教授“漢文”的課程都沒有中斷過。但是從二戰(zhàn)以來“漢文”學(xué)習越來越不受重視，客觀上已流于形式。今日的日本高中“漢文”教學(xué)屬于“國文（日本國文）”課中古文學(xué)習的一環(huán)，即在了解基礎(chǔ)日語古文的基礎(chǔ)上稍微掌握古代日本人是怎樣閱讀大陸傳來的文本的。在日本的高考中“漢文”是必出題，但一般僅有一道，難度大約是“有朋自遠方來，不亦樂乎？”“春眠不覺曉、處處聞啼鳥”這種級別（并非我隨意舉例，在日本詢問任何一個高中生，這兩句都是知道的，因為課本里有）。答題要求是寫出這句文言文的“書き下し”，也就是寫出“訓(xùn)讀”過后的形態(tài)。

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