最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問(wèn)請(qǐng)問(wèn)中國(guó)高中理科所學(xué)的內(nèi)容和日本一樣嗎？相關(guān)的問(wèn)題，今天，國(guó)際學(xué)校小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對(duì)大家有所幫助。

本文目錄一覽：

• 1、請(qǐng)問(wèn)中國(guó)高中理科所學(xué)的內(nèi)容和日本一樣嗎？
• 2、日本留學(xué)預(yù)科同日本語(yǔ)學(xué)校有哪些不一樣
• 3、為什么很多人選擇長(zhǎng)沙國(guó)際學(xué)校去讀IB課程，理由是什么？

請(qǐng)問(wèn)中國(guó)高中理科所學(xué)的內(nèi)容和日本一樣嗎？

如果你考日本的大學(xué)的話，那地理應(yīng)該是不考，再怎么說(shuō)LZ也是外國(guó)人，應(yīng)該不會(huì)考和中國(guó)學(xué)的不一樣的科目。就算考，考題也是很簡(jiǎn)單很少，而且分?jǐn)?shù)值也很少。所以不用擔(dān)心。不過(guò)日語(yǔ)是必考的，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)很嚴(yán)格，所以，如果LZ決定去日本大學(xué)留學(xué)，請(qǐng)務(wù)必保證日語(yǔ)過(guò)關(guān)。
其次，再解決個(gè)額外的問(wèn)題，LZ你問(wèn)的中國(guó)高中地理和日本的是否一樣？關(guān)于世界各個(gè)國(guó)家地形，氣候和風(fēng)俗這些共通的是完全一樣的，只是日本地理著重本國(guó)的地理知識(shí)，而中國(guó)的地理著重中國(guó)的地理知識(shí)。說(shuō)簡(jiǎn)單了，就是知識(shí)比例不太一樣。

其次，看到1L那位朋友的回答，就讓我想起來(lái)，在日本我母親的中國(guó)朋友經(jīng)常和我母親說(shuō)，日本的教育十分低下，日本初中學(xué)的是中國(guó)小學(xué)學(xué)的，日本高中學(xué)的是中國(guó)初中學(xué)的，中國(guó)高中的內(nèi)容是在日本大學(xué)學(xué)的。我母親和我說(shuō)的時(shí)候，我就有個(gè)問(wèn)題不懂。我十分不明白，她們來(lái)到日本時(shí)大都已經(jīng)40多歲了，不可能在日本上學(xué)，而他們的從中國(guó)帶來(lái)的孩子雖然年齡都在15歲到18歲之間，可都學(xué)習(xí)都不怎么樣，復(fù)習(xí)一年連最基本的日語(yǔ)都搞不懂，更別說(shuō)日本的初中課程了，要在日本高中，就算是最差的高中也考不上。而她們本人的工作也和日本的學(xué)校教育絲毫不沾邊，而且，他們工作連社長(zhǎng)說(shuō)什么都聽(tīng)不懂，如此之差的日語(yǔ)水平很難想象會(huì)認(rèn)識(shí)什么和日本教育有關(guān)的人，那我就不懂了，自己對(duì)日本教育絲毫不懂，自己的孩子又沒(méi)進(jìn)入過(guò)日本學(xué)校上學(xué)，那她們是怎么知道日本的高中課程相當(dāng)于中國(guó)初中的。一問(wèn)，都說(shuō)是聽(tīng)別人說(shuō)的，更有甚者說(shuō)是自己猜的。我是不知道1L的那位朋友是怎么知道的 所謂中國(guó)學(xué)的東西在日本大學(xué)才會(huì)學(xué)，不過(guò)可以肯定的是，你和那幫人一樣說(shuō)話不經(jīng)過(guò)自己的大腦，無(wú)知至極。就算你在日本留過(guò)學(xué)，也是日語(yǔ)不怎么樣，上課連老師說(shuō)什么都聽(tīng)不懂，整天混日子的家伙。
我06年15歲初中畢業(yè)后來(lái)到日本，學(xué)了半年日語(yǔ)半年日本初中課程，次年2月考入日本高中，今年2月我考入名古屋大學(xué)工學(xué)部。和你這種人多費(fèi)口舌無(wú)益，就和我都懶得和母親的那幫中國(guó)朋友說(shuō)理一樣。我只打幾個(gè)例子，至于對(duì)錯(cuò)自己體會(huì)。我不知道各個(gè)省份用的教科書(shū)是否一樣，我老家是遼寧的（不是沈陽(yáng)的），我們那高二下半學(xué)期學(xué)的二次定理在日本高一后期就學(xué)了，日本初一就已經(jīng)有了化學(xué)元素周期表，而且已經(jīng)開(kāi)始有簡(jiǎn)單的化學(xué)式，比如銅加熱和氧氣化合成氧化銅。中國(guó)學(xué)的東西，在日本同期一個(gè)都不少，而且反而學(xué)得比中國(guó)同期還要多，要深。我不知道現(xiàn)在中國(guó)的中考變沒(méi)變，我們那時(shí)是考國(guó)語(yǔ)，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)和理化。日本的中考在此基礎(chǔ)上還有社會(huì)和面視，社會(huì)就是歷史，地理和政治的集合考試。面視考的是你的心理素質(zhì)，溝通能力和應(yīng)變能力。兩樣都算總分。

日本留學(xué)預(yù)科同日本語(yǔ)學(xué)校有哪些不一樣

日本留學(xué)預(yù)科同日本語(yǔ)學(xué)校有哪些不一樣：

四大途徑：

1.最常規(guī)的途徑--先讀語(yǔ)言學(xué)校再考大學(xué)院

2.最有效、最省錢的途徑--在國(guó)內(nèi)先申請(qǐng)國(guó)立大學(xué)的研究生，再進(jìn)修士

3.最穩(wěn)妥的途徑--在國(guó)內(nèi)直接申請(qǐng)G30項(xiàng)目的修士

4.最直接的途徑--坐飛機(jī)去日本考修士

下面主要說(shuō)說(shuō)前兩種途徑的利弊：

1. 語(yǔ)言學(xué)?！即髮W(xué)院修士

   對(duì)于語(yǔ)言學(xué)校，大家應(yīng)該是最熟悉的吧，是日本留學(xué)的傳統(tǒng)方式。語(yǔ)言學(xué)校顧名思義就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的地方，有些學(xué)校宣傳說(shuō)是可以提供專業(yè)考試上的輔導(dǎo)的。那就直接說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn)吧。

   

   優(yōu)勢(shì)：門檻低。語(yǔ)言學(xué)校基本對(duì)于日語(yǔ)、學(xué)歷等等沒(méi)有要求，對(duì)于沒(méi)有充分準(zhǔn)備的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。直接接觸日本社會(huì)。對(duì)于急切想來(lái)日本的同學(xué)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)校可以給你提供一個(gè)來(lái)日的平臺(tái)，讓你直接感受日本這個(gè)社會(huì)。而且，從語(yǔ)言學(xué)?？梢灾苯訁⒓痈鱾€(gè)大學(xué)的一般入試，直接修士入學(xué)。

   弊端：費(fèi)用高。語(yǔ)言學(xué)校一年的學(xué)費(fèi)（80萬(wàn)日元），加上住宿費(fèi)，生活費(fèi)。這一年下來(lái)要超過(guò)10萬(wàn)RMB。

   

   環(huán)境復(fù)雜。語(yǔ)言學(xué)校的門檻比較低。這就造成了一個(gè)問(wèn)題，那里云龍混雜，不排除有部分不是以升學(xué)為目的的同學(xué)。雖然說(shuō)學(xué)習(xí)是看個(gè)人，但是學(xué)習(xí)環(huán)境的影響還是不可小視的。

2. 先申研究生→考大學(xué)院修士

   日本研究生概念：在日本“研究生”是一種制度(國(guó)內(nèi)是沒(méi)有的)。大家可以理解為預(yù)科！在國(guó)內(nèi)的大多數(shù)同學(xué)都是直接申請(qǐng)日本大學(xué)的研究生之后升入修士課程（即中國(guó)的研究生/碩士）。

   優(yōu)勢(shì)：升學(xué)率最高、費(fèi)用低廉、學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)秀、跟著教授搞研究，前輩都是修士，可以利用學(xué)校的一切教育資源，也有相應(yīng)的日語(yǔ)課程。只要教授認(rèn)可，修士的考試只是走形式。因?yàn)槊總€(gè)大學(xué)都是獨(dú)自命題，外校生直接考好的大學(xué)的修士很難，因此如果能申請(qǐng)上該校的研究生就相當(dāng)容易了。所以申請(qǐng)國(guó)立大學(xué)的研究生再考修士就是十拿九穩(wěn)的事情了。

   不足之處（這個(gè)不算是弊端）：在這里要糾正一點(diǎn)，日本研究生不是修士，因此作為研究生考修士也不是100%的。那些上了研究生就覺(jué)得一定能上修士，可以不用努力學(xué)習(xí)的學(xué)生要當(dāng)心了，如果研究生期間不努力，被教授嫌棄的話，那你得早做回國(guó)或者考其他大學(xué)的打算了。

為什么很多人選擇長(zhǎng)沙國(guó)際學(xué)校去讀IB課程，理由是什么？

一般來(lái)說(shuō)，選擇長(zhǎng)沙國(guó)際學(xué)校的IB課程，無(wú)外乎這十個(gè)原因：
第一，增加學(xué)術(shù)機(jī)會(huì)。數(shù)據(jù)表明，相對(duì)其他課程，IB畢業(yè)生更容易被名校錄取。
第二，IB學(xué)生注重的不僅是結(jié)果而已。通過(guò)框架的引導(dǎo)，IB讓學(xué)生能更多地認(rèn)識(shí)自我，能讓他多角度地去理解東西，變得更加包容。
第三，讓學(xué)生成為一個(gè)更加自信與獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。因?yàn)橛泻芏啾磉_(dá)和施展的機(jī)會(huì)，孩子的自信和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力自然會(huì)增強(qiáng)。
第四，這是一個(gè)國(guó)際認(rèn)證的課程。而像長(zhǎng)沙瑋希這樣的學(xué)校，更采用了一貫制的。
第五，IB畢業(yè)生有全球性的思維和視野。IB是文理兼修的課程，都是要求學(xué)生用批判性的眼光來(lái)看待事物的。
第六，IB倡導(dǎo)批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生用批判性思維來(lái)解決問(wèn)題。
第七，IB學(xué)生具備很強(qiáng)的時(shí)間管理能力。
第八，IB對(duì)學(xué)生的評(píng)估不僅僅是考試而已，通過(guò)TOK、EE、CAS三門核心課程，就可以看到，孩子的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了考試本身。
第九，交叉學(xué)科、跨學(xué)科教授。
第十，學(xué)習(xí)的深度和廣度。學(xué)生通過(guò)不同科目的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，從深度和廣度上理解學(xué)習(xí)本身和專業(yè)本身。

以上就是國(guó)際學(xué)校小編整理的內(nèi)容，想要了解更多相關(guān)資訊內(nèi)容敬請(qǐng)關(guān)注國(guó)際學(xué)校。