【誤區(qū)一】在考研報(bào)名的時(shí)候，我要報(bào)考的是對外漢語專業(yè)。
【正解】在大多數(shù)學(xué)校，研究生階段“對外漢語”只是語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)碩士學(xué)位下的一個(gè)小方向，一級學(xué)科是中國語言文學(xué)，二級學(xué)科是語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)。一般來說語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)下設(shè)的研究方向與學(xué)校院系有很大關(guān)系，每個(gè)學(xué)校不同。比如北京大學(xué)中文系語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)下設(shè)的研究方向是理論語言學(xué)、對外漢語教學(xué)、語音學(xué)；而北京語言大學(xué)的語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)下有十個(gè)方向之多，它們分別是理論語言學(xué)、社會語言學(xué)與語言應(yīng)用、第二語言習(xí)得研究、語言測試、對外漢語教學(xué)、語言地理學(xué)、語言信息處理、計(jì)算語言學(xué)、語料庫語言學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)等。
不過，一般大學(xué)設(shè)立的語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)下都含有對外漢語教學(xué)這個(gè)方向，也就是大家心目中的“對外漢語”了。但是在報(bào)考的時(shí)候，一般只用填語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)就可以了，專業(yè)方向一般要等錄取結(jié)果公布后和所選的導(dǎo)師協(xié)商。
【誤區(qū)二】我喜歡語文，而且語文成績很好，所以我要考對外漢語方向的研究生。
【正解】在選擇對外漢語這個(gè)專業(yè)方向的時(shí)候，很多考生只是懵懵懂懂地知道自己喜歡語文，喜歡英語，而且也很喜歡了解中國文化方面的知識，也喜歡和外國人打交道，并且隨著改革開放的逐漸深入，覺得學(xué)漢語應(yīng)該是一個(gè)總體趨勢。于是，很多人懷著忐忑的心情鄭重地填下了考研志愿，就這樣決定了自己三年甚至是一生的生命軌跡。但是要知道，語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的課程設(shè)置和我們中學(xué)時(shí)學(xué)過的語文課是有本質(zhì)差別的。語文課著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞、應(yīng)用寫作能力，但語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的各種課程著力于讓學(xué)生們對語言形成一種理性的認(rèn)識，
以華中科技大學(xué)人文學(xué)院中文系為例，如果要就讀對外漢語方向的研究生，有一門專業(yè)課是必須選的，就是西方現(xiàn)代語言學(xué)理論。其他的課程分為如下幾類：第一類是關(guān)于語言理論方面的，比如語義學(xué)、語法理論、對比語言學(xué)、語言學(xué)史等；第二類是關(guān)于漢語的，比如修辭學(xué)、文字學(xué)、現(xiàn)代漢語句法分析；第三類是關(guān)于漢語教學(xué)的，比如第二語言習(xí)得研究，對外漢語教學(xué)理論，等等。在這些課程的學(xué)習(xí)中，你能加深本科對于漢語本體知識的簡單概念的理解，而更進(jìn)一步思考學(xué)術(shù)界尚未解決的問題，在這個(gè)讀研的階段，你會了解很多語言學(xué)大師的思想，并和同學(xué)們一起做深入的思考和討論。
在讀研階段，上課的方式不再是本科時(shí)候的老師講，只有些許問題需要學(xué)生回答，而是需要學(xué)生們以團(tuán)隊(duì)的方式討論一個(gè)專題，再講給大家聽，而老師會在學(xué)生講解結(jié)束后詢問學(xué)生關(guān)于這個(gè)專題的核心問題，然后大家一起來討論。在討論的過程中，也不像本科的時(shí)候只注重記憶一些理論，而是對一些問題進(jìn)行批判性的思考。
除了上課之外，每位老師會和自己的研究生和博士生一起開學(xué)術(shù)沙龍，這種學(xué)術(shù)沙龍主要集中在兩個(gè)方面，第一類是集體閱讀經(jīng)典學(xué)術(shù)書籍，然后在學(xué)術(shù)沙龍上談一談對這些書籍的見解，一般指定的閱讀書籍是《現(xiàn)代漢語八百詞》《語法講義》《漢語和漢語研究十五講》等書。另一類沙龍的主題是有關(guān)研究生學(xué)習(xí)的近況，比如碩士生和博士生談一談即將開題的論文，正在進(jìn)行對外漢語教學(xué)的研究生談?wù)劷虒W(xué)的感想，即將畢業(yè)的同學(xué)說說找工作的感受，在這樣氛圍的學(xué)術(shù)沙龍中，學(xué)生們可以提前了解一些就業(yè)和科研的信息，為將來的計(jì)劃做準(zhǔn)備。
【誤區(qū)三】我的英語很好，而且我渴望有更多的和外國人交流的機(jī)會，于是我想選擇對外漢語方向的研究生。
【正解】首先需要指出的是，英語水平并不是選擇對外漢語方向研究生的最重要因素。很多同學(xué)認(rèn)為如果自己的英語水平很好，就可以在課堂上和學(xué)生自由交流，這樣能溝通得更好。但是，一方面，如果今后想從事對外漢語教學(xué)實(shí)踐，對外漢語老師需要在課堂上盡量多說漢語，這樣才能讓學(xué)生擺脫英語這個(gè)媒介語，從而更快地提高學(xué)生的漢語水平。另一方面，除了以國別為單位分的漢語班級外，對外漢語教學(xué)單位更多的是用以漢語水平為依據(jù)分的“聯(lián)合國班”，在這樣的班級里，學(xué)生們的母語多種多樣，而且并不是所有的學(xué)生英語都很好，甚至有的學(xué)生不懂英語，在這種情況下，英語便不能很好地起到溝通的作用。如果在這樣的課堂，一直依靠把一種外語作為中介的方法作為教學(xué)手段的話，教師本人必須同時(shí)掌握多種語言才行，這樣不符合對外漢語教學(xué)實(shí)際。
【誤區(qū)四】如果要考對外漢語方向的研究生，只要我的本科專業(yè)是社科大類的就可以了。
【正解】在報(bào)考對外漢語方向的研究生中，我們不僅可以發(fā)現(xiàn)本科時(shí)對外漢語專業(yè)、漢語言文學(xué)專業(yè)、哲學(xué)專業(yè)的同學(xué)，還可以發(fā)現(xiàn)一些外語專業(yè)、新聞學(xué)、廣告學(xué)，甚至財(cái)務(wù)管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的同學(xué)。在報(bào)考之前，大家需要充分了解對外漢語方向?qū)W習(xí)的內(nèi)容是什么，和本科的課程有哪些銜接，這樣才能更好地作出決定。
對于跨專業(yè)考研來說，如果本科專業(yè)屬于中文類或者和語言有關(guān)，跨考難度還不大，但如果和這兩者都沒有聯(lián)系，那么難度和風(fēng)險(xiǎn)還是比較大的。因?yàn)樵诒究齐A段，很多對外漢語專業(yè)的學(xué)生都學(xué)習(xí)過的專業(yè)課程包括現(xiàn)代漢語、語言學(xué)概論、對外漢語教學(xué)概論、古代漢語、跨文化交際、漢字與文化等，另外也有一些文學(xué)類和通識教育類的課程，總體上來說，這些課程大多數(shù)都是關(guān)于語言和文化的，如果本科時(shí)所學(xué)習(xí)的課程和這些完全沒有聯(lián)系，那就需要極其充分的準(zhǔn)備時(shí)間了。
【誤區(qū)五】如果我現(xiàn)在考上了對外漢語方向的研究生，在讀研期間就有機(jī)會去新聞里出現(xiàn)的各國孔子學(xué)院教授漢語。
【正解】近年來，各國的孔子學(xué)院的活動在新聞里的報(bào)道很多，各種“中國風(fēng)”活動層出不窮，很多媒體也報(bào)道對外漢語教師缺口的狀況，但是并不意味著只要讀了對外漢語方向的研究生，在讀研期間就一定能到想去的國家的孔子學(xué)院教授漢語。
如果要去國外教授漢語，一般有兩種途徑：第一種，通過國家漢辦申請志愿者、公派教師的崗位。我們知道，各個(gè)國家的教育情況不一樣，所以需要的志愿者和國家公派教師的人數(shù)也不同，如果某個(gè)國家地廣人稀，學(xué)校數(shù)量很少，那么需要的人也就相對不多了，特別是人口數(shù)量不多的澳洲、歐洲國家，所以申請這些國家的競爭壓力比較大。而且國家公派教師一般有三到四年的任職時(shí)間和較高的工作經(jīng)驗(yàn)要求，而且在讀研究生申請就不得不選擇中斷學(xué)業(yè)，而各個(gè)學(xué)校對研究生的休學(xué)條件和時(shí)間都有要求，所以不太合適在讀研究生申請。
同時(shí)，如果真正想成為一名國際漢語教師志愿者，不僅需要扎實(shí)的對外漢語教學(xué)專業(yè)功底，中華才藝特長和良好的溝通能力，更重要的是要有著志愿者精神。因?yàn)槲覀冞x擇從事國際漢語教學(xué)志愿服務(wù)工作，其對己、對祖國、對世界都有著重大的意義。而且“志愿者”的定義就是不以利益、金錢、揚(yáng)名為目的，指在不為任何物質(zhì)報(bào)酬的情況下，能夠主動承擔(dān)社會責(zé)任而不關(guān)心報(bào)酬，奉獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間及精神的人。要成為一名國際漢語教師志愿者，對我們熱愛的漢語國際推廣事業(yè)更應(yīng)該有不怕吃苦，樂于奉獻(xiàn)的精神和熱情。
第二種，通過所在學(xué)校的各種合作項(xiàng)目。各個(gè)學(xué)校所處的地域不同，合作項(xiàng)目所針對的范圍也不一樣。一般來說，云南和廣西兩地的高校和東南亞的合作比較多，每個(gè)學(xué)校的情況不同，對外漢語專業(yè)方向的研究生只能根據(jù)學(xué)校的對外合作情況選擇國家進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)或者任教。如果想通過這個(gè)途徑做海外漢語教師，就可以選擇那些和海外合作項(xiàng)目比較多的學(xué)校，比如以“面向海外，面向港澳臺”為辦學(xué)方針的暨南大學(xué)。
不過，隨著“漢語熱”的逐步發(fā)展，對外漢語教育事業(yè)也會越來越紅火，海外對于漢語教師的需求量也會逐步增加的。
【誤區(qū)六】現(xiàn)在國內(nèi)對對外漢語教師的需求很高，就讀對外漢語專業(yè)的研究生之后能在國內(nèi)輕而易舉地找到高薪高福利的漢語教師工作。
【正解】根據(jù)媒體對于“漢語熱”的宣傳，大家會認(rèn)為國內(nèi)對漢語教師的需求量特別大，但是大家需要對全球的“漢語熱”程度做一個(gè)“冷思考”。其實(shí)國內(nèi)現(xiàn)在對于漢語教師的需求并沒有大家想象的那么大，特別是一些中部地區(qū)。首先，因?yàn)樵谥胁康貐^(qū)的外國人比較少，從而需要學(xué)習(xí)漢語的外國人也比較少。其次，現(xiàn)在漢語教學(xué)的任務(wù)大部分集中在高校，如果有外國人需要學(xué)習(xí)漢語，他們一般會首選高校，而進(jìn)入高校當(dāng)正式的老師需要較高的學(xué)歷水平，一般情況下，研究生學(xué)歷是不夠的。再次，很多來中國的外國人學(xué)習(xí)漢語的原因各種各樣，而且外國人留在中國的時(shí)間也長短不定，所以除了高校以外，對外漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)的生源流動性比較大，而且并不是每個(gè)外國人學(xué)漢語都會找到教學(xué)機(jī)構(gòu)，尋求一個(gè)漢語老師，他們往往會買一本漢語速成教材自學(xué)，這些情況導(dǎo)致漢語教師的就業(yè)單位往往不能提供非常穩(wěn)定的工作機(jī)會和比較高的收入。比如，如果要進(jìn)入北京的一些國際學(xué)校，這些學(xué)?？赡軣o法為你解決北京戶口。所以，如果要真正從事對外漢語教學(xué)，需要大家改變就業(yè)觀念。
【誤區(qū)七】國內(nèi)的對外漢語方向的研究生畢業(yè)后，能在國外輕而易舉地找到漢語教師的工作。
【正解】相對于國內(nèi)對于對外漢語教師的需求，海外需要學(xué)習(xí)漢語的人更多，是一個(gè)比較大的市場。但是要做一個(gè)國家的教師，一般要獲得該國承認(rèn)的教師執(zhí)照，甚至有的發(fā)達(dá)國家還會有本國的學(xué)位要求，我國的學(xué)歷證明不能得到承認(rèn)。比如，在美國，要成為一名漢語教師，往往需要這個(gè)州的教師資格證和美國的教育學(xué)碩士學(xué)歷。特別是在一些大學(xué)集中的州，漢語教師的就業(yè)競爭還是相當(dāng)激烈的，因?yàn)樵诿绹呀?jīng)存在了相當(dāng)一部分華人或者在美國留學(xué)的中國學(xué)生。
不過，對比而言，有些國家的漢語教師需求水平比較高，就業(yè)競爭也比較小，比如東南亞的國家，這些國家往往人口數(shù)量多，人才需求大。
總之，如果決心在海外從事對外漢語教學(xué)工作，除了擁有過硬的教學(xué)本領(lǐng)外，還要通過各種渠道搜集該國對于漢語教師的要求。
【誤區(qū)八】語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)是一個(gè)學(xué)術(shù)型碩士，在就讀期間，我應(yīng)該專心做漢語本體和漢語教學(xué)的研究，不用花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行對外漢語教學(xué)實(shí)踐。
【正解】所謂“教學(xué)相長”，在就讀漢語教學(xué)方向的研究生時(shí)，如果“邊讀邊教”能夠拓寬學(xué)習(xí)思路，得到意想不到的收獲。因?yàn)樵诮虒W(xué)生的過程當(dāng)中你會發(fā)現(xiàn)很多作為一個(gè)中國人很難發(fā)現(xiàn)的漢語語法問題，也可以讓你鍛煉教學(xué)能力，找到適合各種學(xué)生的教學(xué)方法和適合自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)而從中歸納出漢語教學(xué)中亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

外，土地和資本的需求決定也與勞動的需求一樣。這就是說，當(dāng)我們的蘋果生產(chǎn)企業(yè)決定租用多少土地和梯子時(shí)，也遵循和決定雇傭多少勞動時(shí)同樣的邏輯。無論是土地還是資本，企業(yè)會一直增加對它們的租用量直到要素的邊際產(chǎn)量值等于要素的價(jià)格時(shí)為止。因此，每種要素的需求曲線反映了那種要素的邊際生產(chǎn)率。
現(xiàn)在我們可以解釋工人得到多少收入，地主得到多少收入，以及資本所有者得到多少收入。只要使用生產(chǎn)要素的企業(yè)是競爭性的和利潤最大化大的，每種要素的租賃價(jià)格就必須等于那種要素的邊際產(chǎn)量值。勞動、土地和資本各自賺到了它們對生產(chǎn)過程邊際貢獻(xiàn)的價(jià)值。
現(xiàn)在考慮土地和資本的購買價(jià)格。租賃價(jià)格和購買價(jià)格顯然是相關(guān)的：如果土地或資本能產(chǎn)生有價(jià)值的租賃收入流，買者就愿意花錢買更多的土地和資本。而且，正如我們剛剛說明的，任何一個(gè)時(shí)點(diǎn)的均衡租賃收入等于要素的邊際產(chǎn)量值。因此，一塊土地或資本的均衡購買價(jià)格取決于邊際產(chǎn)量的現(xiàn)值與預(yù)期未來會有的邊際產(chǎn)量值。
參考資料 資本收入的各種形式
當(dāng)討論資本所有者賺得的收入時(shí)，我們一直暗含著假設(shè)家庭擁有資本，并租給使用資本的企業(yè)。這種假設(shè)使我們關(guān)于資本所有者如何得到報(bào)酬的分析簡單化，但這并不完全是現(xiàn)實(shí)的。實(shí)際上，企業(yè)通常擁有他們所用的資本，因此，它們從這種資本中得到了收入。

①高校、中小學(xué)英語教師

如果你喜歡穩(wěn)定的生活，并且熱愛教育，那么可以選擇去自己所在的城市的中小學(xué)當(dāng)個(gè)英語教師，或者選擇考研，提升自己的學(xué)歷，留在高校當(dāng)老師。

非師范類英語專業(yè)面臨師范英語專業(yè)的競爭;需要考取教師資格證書，另外不同地方招聘教師的流程也不一樣，進(jìn)入門檻較高。

②國際學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語老師

近年來隨著私立教育的發(fā)展，一線大城市的國際幼兒園、中小學(xué)校對英語教師的需求也在逐步增長。另外一些針對國內(nèi)學(xué)生開設(shè)的課外英語輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)也需要英語教師。

競爭性較強(qiáng)，能力足夠的話，薪酬還是不錯(cuò)的。

③對外漢語老師

當(dāng)下，全世界漢語熱，越來越多外國人熱衷學(xué)習(xí)中文，到2013年底，全世界一百多個(gè)國家的2500余所大學(xué)開設(shè)了漢語課程，全世界學(xué)習(xí)漢語的外國人超過5000萬，據(jù)國家漢辦的預(yù)測：全世界學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)將超過1.5億，對外漢語教師需求量至少要500萬，而優(yōu)秀的對外漢語老師奇缺，很多有前瞻眼光英語專業(yè)的同學(xué)選擇學(xué)習(xí)作為將來國內(nèi)就業(yè)或出國留學(xué)的職業(yè)儲備。

近10年來，來華學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生保持30%的年遞增率;隨著大批外國人士來華工作或居住，上海不少中學(xué)相繼開設(shè)國際部，以在華海外人員子女為招生對象;各類以外國人士為對象的漢語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛設(shè)立，這都為雙語雙文化專業(yè)人才提供了用武之地。

就業(yè)機(jī)會多，可兼職或全職，也可作為進(jìn)入外資企業(yè)的跳板。不過，教老外中文不像國內(nèi)學(xué)校的英語教學(xué)那么簡單，沒有經(jīng)驗(yàn)的話建議去一些專業(yè)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)后再上崗，另外考取IPA國際注冊漢語教師職業(yè)資格證書也是非常有必要的。

④從事外貿(mào)工作

外貿(mào)工作英語類的選擇空間也很廣泛，可以從事除了技術(shù)崗之外的所有崗位，包括翻譯、策劃、銷售、人力資源、市場營銷、文化宣傳、新媒體運(yùn)營等。很多公司有外派的項(xiàng)目，會優(yōu)先考慮英語專業(yè)的學(xué)生。通曉外語是外貿(mào)人才能力要素中的第一要素，對畢業(yè)生的考核以學(xué)校、專業(yè)、專業(yè)課成績、在校表現(xiàn)、是否有專業(yè)對口實(shí)習(xí)經(jīng)歷、外語能力、外貿(mào)專業(yè)課知識掌握程度等為標(biāo)準(zhǔn)。

從事外貿(mào)工作機(jī)會會大一些，不過會面臨國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)的學(xué)生的競爭。建議從事工作前可以學(xué)習(xí)或參加培訓(xùn)了解一些行業(yè)知識，或者從基礎(chǔ)做起，不追求薪資待遇，更多關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的積累。剛進(jìn)入外企收入可能沒有那么高，大約5k-6k左右，在一些城市只能維持基本生活需求。

⑤雙語編輯

國內(nèi)外一些主流媒體都有自己的英文或中文版網(wǎng)站或新媒體號，比如新華網(wǎng)、環(huán)球時(shí)報(bào)、BBC、紐約時(shí)報(bào)、FT中國網(wǎng)等，還有一些出版社出版英文書籍或譯著也需要英文編輯崗位。英文編輯的崗位涉及翻譯、翻譯審校、文案策劃、版式策劃、撰稿等工作，如何覺得自己雙語夠好，有能力勝任的話，英文編輯的崗位也是不錯(cuò)的選擇!

大學(xué)生到底應(yīng)不應(yīng)該兼職？以我個(gè)人的觀點(diǎn)和看法來看，回答是肯定的，那就是大學(xué)生應(yīng)該兼職。 對于這個(gè)問題，不同的人有不同的看法，這是正常的。因?yàn)檫@個(gè)問題的答案會因立場、家庭條件、思想觀念等的因素的不同而不同。以下將從大學(xué)生應(yīng)該兼職的角度，討論其合理性：

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一、大學(xué)生兼職可以獲得經(jīng)濟(jì)收入

首先，大學(xué)生兼職的合理性之一是能夠獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入，這對于家庭生活水平一般的同學(xué)來說是很有益的。有了自己額外的收入后就可以做很多事情，例如可以吃自己喜歡的零食，可以買自己喜歡的衣服，可以去自己想玩的地方。經(jīng)濟(jì)獨(dú)立是一件十分令人開心的事情，對大學(xué)生來說也是十分重要的。而雖然大學(xué)生兼職獲得的收入并不算多，但聊勝于無，如果我們能利用好自己的兼職所得，我們將能使自己的大學(xué)生活變得更加有益，使之充滿活力。

二、大學(xué)生兼職可以鍛煉自己

其次，大學(xué)生兼職的合理性之一是可以鍛煉自己的能力。這里的能力主要指的是接觸和融入社會的能力，是我們應(yīng)該掌握的能力。現(xiàn)在很多大學(xué)生畢業(yè)之后找不到工作，這跟個(gè)人能力不足有很大的關(guān)系。而當(dāng)在大學(xué)期間經(jīng)歷過兼職生活后，在面對畢業(yè)找工作時(shí)，我們將能更加游刃有余。在兼職中鍛煉自己的社交能力和語言表達(dá)能力，堅(jiān)毅自己的性格，將為未來真正步入社會做準(zhǔn)備。

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結(jié)語：

總的來說，大學(xué)生兼職的合理性有很多。但是，在注意到這方面的同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到大學(xué)生兼職的其他方面，例如會占有我們的學(xué)習(xí)時(shí)間和休閑時(shí)間。作為一名大學(xué)生，我們的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，不應(yīng)該顧此失彼，撿了芝麻丟了西瓜。

萬圣節(jié) 亦稱“諸圣瞻禮”，是西方國家的傳統(tǒng)節(jié)日，在10月31日夜里組織各種充滿妖魔鬼怪的活動，萬圣節(jié)可以做哪些活動呢？以下是我給大家整理的萬圣節(jié)活動方案，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀!

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★ 萬圣節(jié)各地風(fēng)俗活動 ★

★ 萬圣節(jié)的傳說故事 ? ★

★ 萬圣節(jié)禁忌注意事項(xiàng) ★

★? 萬圣節(jié)活動主持詞 ? ★

萬圣節(jié)活動方案1

一、目的：

藉由辦理各項(xiàng)英語教學(xué)相關(guān)活動，將英語融入日常生活當(dāng)中，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)充學(xué)習(xí)領(lǐng)域，充實(shí)生活內(nèi)涵。

二、主辦單位：__市芳和國中

三、活動時(shí)間：

四、實(shí)施對象：本校全體學(xué)生，以班級為單位參與是項(xiàng)活動。

五、活動流程及內(nèi)容：

9：00至9：30

萬圣節(jié)英語表演節(jié)目選定兩組依序表演，每組十五至二十五人。

第一組?U英語歌舞劇表演

以歌曲及活潑生動的表演方式，向大家介紹萬圣節(jié)的由來、習(xí)俗和傳統(tǒng)慶?；顒?。同時(shí)并表演兩首萬圣節(jié)的歌曲〈Halloween is coming, Jack-O’-Lantern〉。

第二組?U英語話劇表演

以學(xué)生自編自演的鬼 故事 為主，透過幽默熱鬧的話劇表演，使學(xué)生喜歡英語并樂于 學(xué)習(xí)英語 。

9：30至11：00

英語過關(guān)游戲活動

共設(shè)有八關(guān)，學(xué)生通過六關(guān)以上即可獲得「闖關(guān)成功證書」。各關(guān)內(nèi)容力求簡單有趣味性，使寓教于樂。

闖關(guān)活動內(nèi)容如下：

1， Trick or treat?

學(xué)生約四到五人一組，敲門進(jìn)入闖關(guān)區(qū)，向關(guān)主念出Halloween Chant以拿到關(guān)主請客的糖果。

Ex， Trick or treat!Treat or treat!Give me something good to eat!

Treat or treat!I’m a ghost!Treat or treat!Give me a toast!

2， I can see…我看見…

學(xué)生必須從事先準(zhǔn)備好的萬圣節(jié)海報(bào)中，指出三項(xiàng)他們看到的東西。

Ex，I can see a mummy， I can see a ghost， I can see a black cat，

3， I can speak English我會說英語

請學(xué)生事先搜集有英文字的 廣告 紙盒、罐子或 其它 東西，將其它們貼在海報(bào)紙上當(dāng)做題目，學(xué)生從中任選出三種日常生活中常見的英文單字，念出

單字并將它拼出來。

Ex， OREO, O-R-E-O

4， Sing a song歡樂歌唱

學(xué)生約四到五人一組，配合動作，以擲骰子的方式選曲，演唱出老師所教過的歌曲。

5， Simon says老師說

學(xué)生約四到五人一組，依關(guān)主的指示做出動作，內(nèi)容皆為實(shí)用的教室英語，并搭配“老師說”的游戲趣味在其中。

Ex， “Simon says stand up!”(學(xué)生跟著做)“ Sit down!”(不必跟著做)

6， Matching大小寫 配對

學(xué)生隨機(jī)抽出三個(gè)大寫字母，然后必須從二十六個(gè)小寫字母中找出配對的字母，并念出其代表的英文單字。

Ex， A-a-apple, B-b-bird, C-c-cat，

7， Phonics舌頭 體操

請小朋友拿著有子音的花朵，然后自由選擇三個(gè)有結(jié)合元音的莖葉，小朋友要能正確的拼出音來。

Ex， 選擇b→ban, bed, bit, bob, bug

8， Q and A

每個(gè)學(xué)生回答關(guān)主所問的問題，每人三句。

Ex， What color is it?

六、實(shí)施方式：英語話劇表演、英語過關(guān)游戲。

七、經(jīng)費(fèi)：

活動經(jīng)費(fèi)由__縣政府補(bǔ)助，不足部分，由本校自籌相關(guān)經(jīng)費(fèi)辦理。

萬圣節(jié)活動方案2

一、活動目的

為了讓學(xué)生感悟西方 文化 特色，了解萬圣節(jié)的來歷，透過萬圣節(jié)活動的宣傳，配合英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生 英語學(xué)習(xí) 的興趣，體驗(yàn) 西方節(jié)日 的快樂。

二、活動安排：

1、活動時(shí)間：20x年10月30日19：30-21：00

2、活動地點(diǎn)：203：三、四年級303：五年級403：六年級

3、活動總指揮：

4、活動策劃：

5、活動主持：

6、參加人員：晚修班全體學(xué)生和老師

三、活動準(zhǔn)備：

教師萬圣節(jié)服裝六套，裝飾南瓜燈若干，糖果若干，水果若干，卡紙，學(xué)生服飾頭飾自備

四、活動 口號 ：哈喂，萬圣節(jié)一齊來“鬼混”

五、活動主題：我型我秀Halloween

六、活動過程：

1.所有教師著巫婆裝，裝扮好入場

2.了解萬圣節(jié)文化，觀看PPT。

3.中英開場白介紹：班上選出兩名學(xué)生(聲音要顫抖，營造恐怖搞笑的氣氛)

4.學(xué)唱萬圣節(jié)歌曲：knock knock trickortreat

5.學(xué)生形象秀：

★帽子秀：戴各種形狀、顏色的帽子，越奇特越出色

★睡衣秀：穿上自己喜歡的睡衣

★盛裝秀：隆重的禮服和裝扮

(舉行“裝扮獎”評選活動，每班將評出裝扮學(xué)生3名，并給予獎勵)

6.趣味游戲：

游戲一：我來比，你來猜

玩法：先用紙寫好要猜的詞語，兩人一組，一人比劃，一人猜。把學(xué)生分成5-6組，每組猜3 組詞 語，最短時(shí)間內(nèi)完成者獲勝。(舉行“搭檔獎”評選活動，每班選3組默契搭檔，并給予獎勵)

游戲二：家鄉(xiāng)話說對白

玩法：用《大話西游》里的一段經(jīng)典對白，讓學(xué)生用家鄉(xiāng)話來背誦，能全一字不漏的讀出來的同學(xué)勝出。

對白：喂喂喂!大家不要生氣，生氣會犯嗔戒的。悟空你也太調(diào)皮了，我跟你說過你不要亂扔?xùn)|西，你怎樣又...你看，我還沒說完你就把棍子給扔掉了。月光寶盒是寶物，你把它扔掉會污染環(huán)境的。要是砸到小朋友怎樣辦，就算砸不到小朋友，砸到花花草草是不對的。(舉行“配音獎”評選活動，每班選3名配音者，并給予獎勵)

游戲三：模仿秀

玩法：準(zhǔn)備幾個(gè)經(jīng)典動作秀視頻，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。然后評出的模仿者。(舉行“模仿獎”評選活動，每班選3名模仿者，并給予獎勵)

七、活動結(jié)束。

請老師們有序組織學(xué)生安全離校。

溫馨提示：

1、請老師們必須要講清楚游戲的玩法和規(guī)則，以保證游戲順利有序的進(jìn)行。

2、請老師們嚴(yán)格組織學(xué)生安全禮貌參加各項(xiàng)活動，本次活動狀況將會全校通報(bào)。

萬圣節(jié)活動方案3

一、活動主題：萬圣節(jié)童歡化妝晚會

二、活動安排

?活動名稱：__大酒店萬圣節(jié)童歡化妝晚會

?活動時(shí)間：__年10月30日16：00---20：00

?活動地點(diǎn)：

A__大酒店西餐廳內(nèi)

16：00-18：30：

B__大酒店戶外溫泉泳池旁

C__之夜活動場地

注：地點(diǎn)需經(jīng)會議討論才能決定

18：30-20：00：__社區(qū)及碧桂園社區(qū)內(nèi)

?活動意義：宣傳美林基業(yè)，__樓盤，__大酒店，國際學(xué)校

?主辦單位：集團(tuán)行政與 人力資源管理 中心、__酒店管理公司、集團(tuán)營銷中心

?承辦單位：__國際學(xué)校

?協(xié)辦單位：__物業(yè)公司，碧桂園物業(yè)公司

三、活動推廣宣傳

(一)活動目標(biāo)人群

學(xué)校家庭：__國際學(xué)校幼兒園家庭，暑期班及興趣班家庭， 父親節(jié) 活動參與家庭，訪問登記家庭

業(yè)主家庭：__業(yè)主家庭，碧桂園業(yè)主家庭，金碧業(yè)主家庭，南航碧業(yè)主家庭

商會家庭：美商會及西班牙商會家庭

員工家庭：美林基業(yè)員工家庭

其他家庭：皮革城家庭及其他家庭

目標(biāo)參與家庭數(shù)：50，參與家庭數(shù)：60最少參與家庭數(shù)：30

(二)活動推廣宣傳：略

萬圣節(jié)活動方案4

一、活動時(shí)間

20x年11月31日(周一)下午3：45?C5：00

二、活動場地

一、二年級升旗操場

三、四、五、六年級校內(nèi)運(yùn)動場

三、各年級活動項(xiàng)目

(每位學(xué)生至少玩一種游戲，全員參與，注意安全)

一、二年級的學(xué)生參加兩個(gè)游戲，瘋狂小南瓜和小鬼闖難關(guān)。兩個(gè)年級分別進(jìn)行游戲，一個(gè)年級進(jìn)行時(shí)另一個(gè)年級當(dāng)觀眾為參加活動的同學(xué)加油鼓勁。

瘋狂小南瓜：學(xué)生從起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)終點(diǎn)后需要回答老師的問題，然后跑回起點(diǎn)。按時(shí)間排行。

小鬼闖難關(guān)：學(xué)生進(jìn)行 接力跑 ，途中要鉆圈和走平衡木，還要要回答老師提出的問題。按時(shí)間排行。

面具：推薦不要買膠皮的。那種面具有異味，孩子們戴上會覺得眼睛鼻子不舒服。另外，活動時(shí)戴那種面具不方便看路。自己制作面具也能夠，不要制作帽頂過高的，活動時(shí)需要鉆圈，帽子太高不方便。

服裝：斗篷式就能夠。如果是純黑色或純白色斗篷，請?jiān)谏厦尜N些裝飾物，令衣服另類、怪異一些。

“萬圣節(jié)”的由來，在西方國家萬圣節(jié)是個(gè)好玩的節(jié)日，是孩子們最喜歡的節(jié)日之一，是孩子們縱情玩樂的好時(shí)候，夜幕降臨時(shí)，孩子們便迫不及待地穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，提上“杰克燈”跑出去玩，挨家討糖果吃，“不給就搗亂”的威脅讓主人們不敢怠慢，連聲說“請吃”，并把糖果放到孩子們隨身攜帶的大口袋里。

萬圣節(jié)”有很多刺激的游戲，如： 成語 連珠、BINGO、寫祝福字條、化妝舞會………，你有親身玩過這些刺激的游戲嗎你有和你的好朋友一齊體驗(yàn)萬圣節(jié)的狂歡的機(jī)會嗎你，還在猶豫什么趕快加入“巨人瘋狂萬圣節(jié)”的活動中來吧。

在那里，你能夠和你的好友一齊度過一個(gè)瘋狂和刺激的“萬圣節(jié)”，在那里，你能夠玩到節(jié)日中的游戲活動和搞笑的“化妝舞會”，在那里，你能夠拿到很多禮品和糖果，在那里，你能夠交到很多好朋友，在那里，你能夠得到意想不到的收獲，趕快來參加“巨人瘋狂萬圣節(jié)”活動吧。

活動資料

1、化妝舞會。

2、“萬圣節(jié)”游戲：成語連珠、咬蘋果、BINGO、夾彈珠、寫祝福字條、不請就搗亂等等。

3、節(jié)目表演。

4、食物分享。

5、結(jié)識新朋友。

6、即興表演。

7、抽獎活動。

(相信我，你會得到意想不到的大獎)

萬圣節(jié)活動方案5

一、活動形式及活動目的

1、活動形式：

家園匯報(bào) ，親子互動

2、活動目的：

(1)通過活動豐富幼兒的幼兒園生活，讓幼兒了解西方傳統(tǒng)節(jié)日“萬圣節(jié)”的由來，感受西方文化，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境。

(2)鍛煉幼兒大膽、勇敢，正確面對恐懼事物，學(xué)會情緒的自我控制。

(3)通過一系列活動，感受萬圣節(jié)的氛圍，深刻體會到節(jié)日的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

(一)萬圣節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)間：10月中、下旬，完成時(shí)間：10月26日

2、幼兒園門口、走廊和各班級進(jìn)行萬圣節(jié)的環(huán)境布置，烘托節(jié)日的氛圍。

3、要求：萬圣節(jié)前一星期可利用美術(shù)課或英語手工課帶領(lǐng)孩子們做萬圣節(jié)的面具、蜘蛛、南瓜燈等，并利用這些手工作品來裝飾各班區(qū)域或幼兒園整體環(huán)境(如各園門口樹上或門上掛上各式各樣的面具或南瓜燈)

4、萬圣節(jié)前一星期利用宣傳欄、主題板等形式宣傳萬圣節(jié)的來歷，向家長發(fā)節(jié)日的 邀請函 。

5、制造萬圣節(jié)情境，并適時(shí)播放音樂。音樂的選用要注意孩子的心理承受能力，以避免幼兒因此產(chǎn)生的恐懼心理，建議音樂選用歡快的、易于學(xué)唱的萬圣節(jié)歌曲。

6、節(jié)日當(dāng)天大門外張貼橫幅――活動名稱如：萬圣節(jié)親子樂/化裝舞會/萬圣游樂園/萬圣節(jié)討糖活動/萬圣節(jié)雞尾酒會。

(二)班級：(萬圣節(jié)知識灌輸：10月24―28日)

1、教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)，英語、漢語不同程度的對幼兒進(jìn)行萬圣節(jié)節(jié)日只是的灌輸，如了解萬圣節(jié)的由來、意義、服飾、食物、各種特色等，也可以利用這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會導(dǎo)入讓孩子能偶發(fā)對恐怖事物的一些感受及想法，并藉此建立對新事物嘗試的勇氣。

【英語】萬圣節(jié)相關(guān)用語：

幼兒必須會的討糖果朗詩：

Trick or treat. 不給糖就搗蛋 Smell my feet. 聞聞我的腳，give me something good to eat!給我一些好吃的!

Happy halloween萬圣節(jié)快樂!

【數(shù)學(xué)】將與萬圣節(jié)相關(guān)的物品進(jìn)行分類、排序、對應(yīng)、點(diǎn)數(shù)、運(yùn)算等相關(guān)知識進(jìn)行主題穿插，例如：教室的裝飾花紋是什么規(guī)律的;有多少種類的糖果;每個(gè)人可以分得幾個(gè)筐來裝多少糖果等等

【閱讀】引導(dǎo)表述對萬圣節(jié)的感受，引申能正確表達(dá)對害怕事件的感受及想法，并會用肢體語言進(jìn)行表演

【美勞】與教師一起制作及裝飾萬圣節(jié)主題的教室(如下)

2、教師可以與小朋友進(jìn)行制作一連串的相關(guān)此節(jié)日的精美布置品，讓幼兒或家園共同參與到班級教室或園內(nèi)的環(huán)境布置，全校師生、家長一起來營造熱鬧的萬圣節(jié)環(huán)境。

3、主題墻的創(chuàng)設(shè)，根據(jù)此節(jié)日進(jìn)行相應(yīng)的節(jié)慶 教育 及相應(yīng)內(nèi)容的張貼，讓幼兒能夠鞏固復(fù)習(xí)及加深印象。

4、共同制作各種道具，如奇裝異服、鬼臉、魔鬼項(xiàng)鏈、各種通 臉譜 ，南瓜燈，女巫的披風(fēng)等等，也可以延伸至一些相關(guān)的萬圣節(jié)食品的制作或品嘗，例如：南瓜派、南瓜糕、南瓜濃湯、南瓜餅等等。(建議邀請家長一起 提前一周準(zhǔn)備帶到園內(nèi))

5、每個(gè)班都安排不同的萬圣節(jié)活動，如糖果屋、南瓜坊、魔鬼屋等，萬圣節(jié)當(dāng)天各班可讓幼兒進(jìn)入不同的地方感受不同的節(jié)日氛圍

三、活動實(shí)施步驟

1、活動時(shí)間：10月31日(星期五)全天及晚上萬圣夜

2、活動地點(diǎn)：操場、大廳，教室，社區(qū)，設(shè)定的活動場所

3、具體實(shí)施：

(1)活動當(dāng)天早上，幼兒戴上與家長共同制作的面具入園，園內(nèi)各個(gè)崗位的老師也戴上面具，接待幼兒，并互相問候“happy Halloween”

2、早餐后，教師帶領(lǐng)幼兒先在本班進(jìn)行活動，制作不同的作品，然后到各班進(jìn)行禮物互贈或互相欣賞，給幼兒交流的機(jī)會。

3、戶外活動時(shí)間，進(jìn)行節(jié)日大狂歡，連續(xù)播放萬圣節(jié)音樂，各班一起拉圈，跳舞，可讓外教調(diào)動氣氛(注：幼兒、教師都是帶面具進(jìn)行)

4、下午各園各班分區(qū)域到園內(nèi)不同活動區(qū)角(社區(qū)、商店、服務(wù)站)等地方進(jìn)行面具、南瓜燈、糖果包等禮品的發(fā)放，并?！叭f圣節(jié)快樂happy Halloween”

5、晚上邀請家長分別進(jìn)入相應(yīng)班級進(jìn)行觀看萬圣節(jié)光盤，了解其他國家小朋友是如何度過萬圣節(jié)的，并開辦化妝舞會，可讓幼兒穿上奇異的服飾，戴上面具，跟老師一起跳舞狂歡。

【 注意事項(xiàng)】

1、從活動開始就要重視對幼兒(尤其是托、小班幼兒)恐懼情緒的疏導(dǎo)，鼓勵他們大膽參與，盡量給幼兒一個(gè)愉快的氛圍。

2、充分利用好外教的帶動、外顯性作用。可請外教扮演活動的主要角色、領(lǐng)舞，發(fā)放糖果等。

3、不管是游園形式、討糖活動還是酒會、舞會形式的萬圣節(jié)活動一定要做好安全防護(hù)工作及活動前的準(zhǔn)備工作，讓幼兒明白活動意義。

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