泉州的大學(xué)有：黎明大學(xué)、福建師范大學(xué)、泉州師院、華僑大學(xué)、仰恩大學(xué)等等。

1.黎明大學(xué)

黎明職業(yè)大學(xué)（Liming Vocational University）位于福建省泉州市，是經(jīng)福建省人民政府批準(zhǔn)成立，教育部備案，由泉州市人民政府舉辦的公辦全日制綜合性普通高等職業(yè)院校，為全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、國(guó)家建設(shè)類(lèi)技能型緊缺人才培養(yǎng)試點(diǎn)高校、福建省首批省級(jí)示范性高等職業(yè)院校、福建省文明學(xué)校。

學(xué)校前身是于1929年春在著名教育家蔡元培、馬敘倫的倡議下，由許卓然、秦望山等社會(huì)賢達(dá)發(fā)起創(chuàng)辦的黎明高級(jí)中學(xué)。1934年，黎明高級(jí)中學(xué)停辦。1981年，在原黎明高級(jí)中學(xué)舊址上創(chuàng)辦黎明學(xué)園。1984年，在黎明學(xué)園的基礎(chǔ)上，經(jīng)福建省人民政府批準(zhǔn)，創(chuàng)辦黎明職業(yè)大學(xué)。

2.福建師范大學(xué)

福建師范大學(xué)（Fujian Normal University），坐落于中國(guó)東南名城――福州市，是福建省人民政府與中華人民共和國(guó)教育部共建高校，入選國(guó)家“2011計(jì)劃”、“特色重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目”、“海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃”、“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”、“教育部來(lái)華留學(xué)示范基地”，福建省重點(diǎn)建設(shè)三所高水平大學(xué)之一。

面向東南亞開(kāi)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)基地、國(guó)家單獨(dú)招收臺(tái)灣學(xué)生試點(diǎn)學(xué)校、支持周邊國(guó)家漢語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)校、中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生接受院校、中國(guó)-東盟教育培訓(xùn)中心、教育部基礎(chǔ)教育課程研究中心、“國(guó)培計(jì)劃”示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)校，2018年被確定為福建省“雙一流”建設(shè)高校。

3.泉州師范學(xué)院

泉州師范學(xué)院（Quanzhou Normal University）坐落在全國(guó)首批歷史文化名城、著名僑鄉(xiāng)――泉州。學(xué)校前身為創(chuàng)辦于1958年的泉州大學(xué)師范學(xué)院。1998年泉州師專(zhuān)、泉州教育學(xué)院、泉州師范學(xué)校合并組建新泉州師專(zhuān)。2000年經(jīng)教育部批準(zhǔn)正式升格為泉州師范學(xué)院，系福建省第一所新建地方省屬本科高校。2014年12月5日，入選卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃。2018年1月，學(xué)校新增為福建省2018-2020年碩士學(xué)位授予培育單位立項(xiàng)建設(shè)單位。

截至2017年5月，學(xué)校有東海和詩(shī)山兩個(gè)校區(qū)，占地1185畝；另有校企合作軟件學(xué)院（江南校區(qū)），占地105畝。下設(shè)二級(jí)學(xué)院18個(gè)，設(shè)置全日制本科專(zhuān)業(yè)63個(gè)，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等9大學(xué)科門(mén)類(lèi)，擁有省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科7個(gè)。校本部有專(zhuān)任教師812人。面向全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市招生，全日制在校本科生、研究生18498人。

4.華僑大學(xué)

華僑大學(xué)（Huaqiao University）直屬?lài)?guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室領(lǐng)導(dǎo)，是周恩來(lái)總理親自批準(zhǔn)設(shè)立的中央部屬高校，中國(guó)第一所以“華僑”命名的高等學(xué)府，是國(guó)僑辦與福建省、泉州市、廈門(mén)市共同建設(shè)的綜合性大學(xué)，被中共中央確定為“國(guó)家重點(diǎn)扶植的大學(xué)”。

學(xué)校入選福建省重點(diǎn)建設(shè)高校、福建省高水平大學(xué)、福建省“雙一流”建設(shè)高校、國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生接收院校、國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目；擁有國(guó)家特色重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目、外專(zhuān)千人計(jì)劃、1+2+1中美人才培養(yǎng)計(jì)劃。

5.仰恩大學(xué)

仰恩大學(xué)位于全國(guó)歷史文化名城――泉州市。學(xué)校于1987年由愛(ài)國(guó)華僑吳慶星先生及其家庭設(shè)立的仰恩基金會(huì)創(chuàng)建，經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)為全日制普通高等學(xué)校。1988年由福建省政府辦學(xué)。為著國(guó)家教育改革的需要，從1994年7月起，仰恩大學(xué)作為中國(guó)教育改革的試點(diǎn)，由仰恩基金會(huì)獨(dú)立辦學(xué)，是全國(guó)第一所具有頒發(fā)國(guó)家本科學(xué)歷證書(shū)和授予學(xué)士學(xué)位資格的民辦大學(xué)。

根據(jù)2015年1月學(xué)校官網(wǎng)，仰恩大學(xué)有8個(gè)學(xué)院，5個(gè)直屬系部，三十多個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，涵蓋經(jīng)、管、文、法、工、理、哲七大學(xué)科門(mén)類(lèi)；學(xué)校占地2000余畝，校園依山傍水、風(fēng)景秀麗。擁有先進(jìn)的同步錄制數(shù)字化教室、多媒體語(yǔ)言教室，建有平面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室（蘋(píng)果機(jī)房）、音頻實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室等各類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、大型模擬實(shí)習(xí)基地和校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地；本科全日制學(xué)生總數(shù)為7670人，教師人數(shù)422人。

參考資料 仰恩大學(xué)

華僑大學(xué)

泉州師院

福建師范大學(xué)

黎明大學(xué)

中國(guó)旅游資源四大特征：①多樣性 中國(guó)是世界上旅游資源最豐富的國(guó)家之一，資源種類(lèi)繁多，類(lèi)型多樣，具備各種功能。中國(guó)擁有類(lèi)型多樣、富有美感性的、不同尺度的風(fēng)景地貌景觀，這在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。②豐厚性? 中國(guó)旅游資源不僅種類(lèi)多樣，而且每種資源的積淀豐厚，擁有各種規(guī)模、年代、形態(tài)、規(guī)制、品類(lèi)的資源特征。③古老性? 中國(guó)是古人類(lèi)的發(fā)源地之一，也是世界文明的發(fā)祥地之一，流傳至今的寶貴遺產(chǎn)構(gòu)成了極為珍貴的旅游資源，其中許多資源以歷史久遠(yuǎn)、文化古老、底蘊(yùn)深厚而著稱(chēng)。④奇特性 中國(guó)擁有數(shù)不盡的特有旅游資源。在自然奇觀方面，有一年一度的大理蝴蝶泉的蝴蝶盛會(huì)，每屆中秋的錢(qián)塘大潮，西藏高原上的周期性的水熱爆炸泉，吉林松花江邊的霧淞等。人文方面的奇景更是豐富多彩，秦始皇陵兵馬俑坑和銅車(chē)馬被譽(yù)為世界第八奇跡，已建成的兵馬俑博物館每年吸引上百萬(wàn)游人。出門(mén)旅游可以選擇住民宿，如果你要預(yù)訂民宿，小程序搜索<旅小筑>即可。

勵(lì)志故事1：為夢(mèng)想竭盡全力
索契冬奧會(huì)，女子五百米短道速滑決賽，李堅(jiān)柔作為中國(guó)唯一闖進(jìn)決賽的選手，在三名對(duì)手發(fā)生意外摔出賽道之后，平穩(wěn)地完成了比賽，獲得中國(guó)代表團(tuán)在本屆冬奧會(huì)上的首枚金牌;花樣雙人滑，老將龐清佟健發(fā)揮穩(wěn)定，但沒(méi)有取得獎(jiǎng)牌。
在賽場(chǎng)上，一切意外都有可能，上一秒你還是領(lǐng)頭羊，下一刻可能已摔到賽道之外;此時(shí)你也許還在中下游徘徊，彼時(shí)可能就第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn);也許你覺(jué)得發(fā)揮已十分優(yōu)秀，但對(duì)手出乎意料地精彩。人生，又何嘗不是如此呢?
我們不斷地奔跑追逐，結(jié)果并不會(huì)總盡如人意。用功地學(xué)習(xí)讀書(shū)，卻難以獲得滿意成績(jī);費(fèi)盡心力做一件事，卻發(fā)現(xiàn)他人完成得更出色。
這個(gè)世界，并非所有的努力都有令人滿意的收獲，總會(huì)有各種各樣的因素，隨時(shí)影響事物發(fā)展進(jìn)程。
難得的靈光一閃，難逢的大好時(shí)機(jī)，種種原因都會(huì)成為我們?nèi)〉贸晒蜻z憾惜敗的一小點(diǎn)因緣。
機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人，我們應(yīng)該在那一小點(diǎn)因緣到來(lái)之前，就付出最大的努力，做好最充足的準(zhǔn)備，為夢(mèng)想竭盡全力，而不是斤斤計(jì)較于結(jié)果。
勵(lì)志故事2：迎著缺陷奔跑
他是一個(gè)嚴(yán)重暈車(chē)的農(nóng)民，一上車(chē)，就會(huì)吐得一塌糊涂。連騎自行車(chē)，他也會(huì)惡心難受。他很少出門(mén)，連十多里外的小鎮(zhèn)也很少去。如果把這個(gè)社會(huì)比作一輛車(chē)，那么“交通”和“信息”就是這個(gè)社會(huì)的兩個(gè)輪子，而他的人生因?yàn)檫h(yuǎn)離了“交通”，就像缺了一個(gè)輪子，他跑不起來(lái)了。
同齡人紛紛外出打工，很快賺回了真金白銀，造起了新房，娶了妻子，生了孩子，其樂(lè)融融。而他只能承包一些田地，種水稻，種小麥，種西瓜，種花生……勉強(qiáng)維持生計(jì)。年輕的姑娘很現(xiàn)實(shí)，看他造不起新房，連乘車(chē)出趟遠(yuǎn)門(mén)都可能吐得要了他的命，沒(méi)有人愿意嫁給他。
后來(lái)農(nóng)閑的時(shí)候，村里人經(jīng)?？吹剿艿杰?chē)站，嘗試著乘車(chē)，乘一小段就會(huì)要求司機(jī)停車(chē)，然后蹲在地上吐一會(huì)兒。吐完了，再等下一班車(chē)來(lái)，然后又是乘一小段，下車(chē)吐一會(huì)兒，如此循環(huán)。
為了治自己的病，他徒步走到縣醫(yī)院、省醫(yī)院，但沒(méi)有一點(diǎn)效果。他又買(mǎi)了許多醫(yī)藥書(shū)，自己琢磨。閱讀大量醫(yī)書(shū)后，他終于明白，暈車(chē)是由于人的前庭系統(tǒng)太敏感引起的，如果要減輕暈車(chē)，唯一的辦法就是抑制前庭系統(tǒng)的興奮水平。
三十歲那年，他對(duì)年邁的父母說(shuō)，自己準(zhǔn)備去學(xué)車(chē)。大家都反對(duì)，這樣一個(gè)一上車(chē)就會(huì)嘔吐的人，怎么可能?但他堅(jiān)持。
家人幫他找了一位教練，事先告訴教練他的情況。教練答應(yīng)了老人，但他“一上車(chē)就吐”的癥狀還是讓教練接受不了。于是，他每天上車(chē)前基本不吃東西，只喝一些鹽水，這樣腸胃里就沒(méi)什么可吐的了。神奇的是，癥狀竟然慢慢在減輕。他覺(jué)得自己的堅(jiān)持是對(duì)的，慢慢的，他可以連續(xù)駕駛半個(gè)小時(shí)，身體也沒(méi)有什么癥狀了。
他拿到駕照后，借了不少錢(qián)，買(mǎi)了一輛二手的舊卡車(chē)，跑起了運(yùn)輸，賺下了人生第一桶金，他也造起了房子娶了妻子。后來(lái)妻子因?yàn)樗?jīng)常跑長(zhǎng)途很擔(dān)心，他索性賣(mài)掉了貨車(chē)，舉債到城里買(mǎi)了一輛出租車(chē)。現(xiàn)在他每天有8個(gè)小時(shí)在出租車(chē)上，從來(lái)不會(huì)暈車(chē)了。
有一天，這位司機(jī)與我一起吃飯，說(shuō)起他的故事，他說(shuō)自己是一個(gè)“神醫(yī)”，自己醫(yī)好了自己的病。我不明白，當(dāng)年他怎么知道開(kāi)車(chē)可以醫(yī)好暈車(chē)癥呢?
他說(shuō)，有一次看二戰(zhàn)片，片中有個(gè)場(chǎng)景：一艘太平洋上的戰(zhàn)艦上，士兵們因?yàn)轱L(fēng)浪太大暈船，此時(shí)，戰(zhàn)艦雷達(dá)上捕獲到前面有敵艦，敵艦武器裝備精良。艦長(zhǎng)知道士兵們因?yàn)闀灤瑤谉o(wú)戰(zhàn)斗力了，大家的命運(yùn)兇多吉少。警報(bào)發(fā)出后，士兵們?nèi)窟M(jìn)入戰(zhàn)斗位，集中火力射向敵艦，鏖戰(zhàn)一個(gè)小時(shí)后，敵艦倉(cāng)皇而逃。而讓人驚奇的是，所有士兵都沒(méi)有了暈船癥狀。
如果當(dāng)年他沒(méi)有去“啃”那些難懂的醫(yī)藥書(shū)，如果他沒(méi)有看到這部片子，如果他沒(méi)有不肯低頭的勇氣，他現(xiàn)在又將身處哪種情境?
上蒼向來(lái)不會(huì)垂青一個(gè)弱者。幸運(yùn)的是，他沒(méi)有聽(tīng)從命運(yùn)的安排，面對(duì)缺陷，不是逃避，而是面對(duì)，并且迎著缺陷奔跑，把可能毀掉他人生的“缺陷”狠狠地打倒在地，終于逆勢(shì)起飛了。

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珍愛(ài)生命平安出行主題班會(huì)教案（通用5篇）

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是我整理的珍愛(ài)生命平安出行主題班會(huì)教案（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

珍愛(ài)生命平安出行主題班會(huì)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在交流中認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志、交警動(dòng)作，學(xué)習(xí)掌握一些交通安全常識(shí)。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。

3、讓學(xué)生在合作中增強(qiáng)交通安全意識(shí)，推進(jìn)交通文明行為，珍愛(ài)生命，快樂(lè)成長(zhǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們生活在幸福、溫暖的家庭里，在家里受到父母的愛(ài)護(hù)，在學(xué)校受到老師的關(guān)心，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意安全，如飲食安全、外出安全、用電安全、交通安全等，今天我們就來(lái)談?wù)劷煌ò踩?

二、認(rèn)識(shí)交通事故的危害：

我們先來(lái)看這樣幾則案例：

1、20xx年4月3日下午，某市區(qū)發(fā)生了一起交通事故，因?yàn)閷W(xué)校校車(chē)下午送學(xué)生孩子，在小同學(xué)過(guò)馬路途中，一個(gè)小孩子不幸被馬路中過(guò)往的車(chē)輛撞在了馬路中間后又被車(chē)帶起摔在馬路崖上，這個(gè)孩子至今生死未卜。

2、20xx年4月22日，xx市某鎮(zhèn)發(fā)生一起嚴(yán)重交通事故――一輛校車(chē)與停在路邊的集裝箱車(chē)架發(fā)生碰撞，校車(chē)嚴(yán)重?fù)p毀，事發(fā)時(shí)校車(chē)內(nèi)約有12、13名學(xué)生，事故造成校車(chē)上學(xué)生一人死亡，三人受傷較重。

這些觸目驚心的交通事故告訴我們，如果不注意遵守交通規(guī)則、保護(hù)自身安全，就會(huì)給生命帶來(lái)危險(xiǎn)。同學(xué)們，一切事故的發(fā)生都不是偶然的，有的時(shí)候危險(xiǎn)就潛伏在我們身邊。

三、尋找身邊的交通安全隱患：

下面讓我們想一想，一起來(lái)找一找在我們身邊，在我們每天上學(xué)放學(xué)路上，在我們每天生活的區(qū)域內(nèi)，都有哪些交通安全隱患呢?

交流、回答

(上學(xué)要遲到了橫穿馬路、放學(xué)門(mén)口擁堵、過(guò)路口不看信號(hào)燈、下雨天雨傘遮擋視線、沒(méi)有及時(shí)到達(dá)校車(chē)上在車(chē)下逗留玩耍、在馬路上追逐打鬧做游戲……)

同學(xué)們，有這么多危險(xiǎn)因素潛伏在我們身邊，我們應(yīng)該如何做才能保護(hù)好自己呢?

(遵守交通規(guī)則)

四、學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力

同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，遵守交通規(guī)則是保護(hù)自己的好方法。下面我們進(jìn)行一個(gè)交通知識(shí)搶答競(jìng)賽，老師出一個(gè)問(wèn)題，會(huì)的同學(xué)快速舉手，老師選舉手最快的同學(xué)來(lái)回答。

1、交通信號(hào)燈有哪些顏色?都有些什么作用?

2、黃燈亮?xí)r還可以過(guò)馬路嗎?

3、行車(chē)、行人應(yīng)靠哪邊走?

4、你認(rèn)識(shí)下面的交通標(biāo)志嗎?

通過(guò)剛才的搶答，相信同學(xué)們對(duì)基本的交通規(guī)則都熟記于心。下面老師送給同學(xué)們幾條溫馨提示：

●行走時(shí)怎樣注意交通安全?

1、在道路上行走，要走人行道;沒(méi)有人行道的路，要靠路邊行走。

2、結(jié)伴外出時(shí)，不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時(shí)要專(zhuān)心，注意周?chē)闆r，不要東張西望、邊走邊看書(shū)報(bào)或做其他事情。

3、在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行。

4、遇到交通事故，可打122電話向警察求助。

●穿越馬路應(yīng)該注意什么?

l、穿越馬路，要聽(tīng)從交通民警的指揮;要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停” ，走人行橫道。

2、在沒(méi)有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒(méi)有車(chē)輛通過(guò)時(shí)才可以穿越馬路。

3、不要翻越道路中央的安全護(hù)欄和隔離墩。

4、不要突然橫穿馬路，特別是馬路對(duì)面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車(chē)已經(jīng)進(jìn)站，千萬(wàn)不能貿(mào)然行事，以免發(fā)生意外。

五、小結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

同學(xué)們，希望我們大家認(rèn)真遵守交通規(guī)則，每天開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)來(lái)，平平安安回家去。

今天的班會(huì)課到此結(jié)束。

珍愛(ài)生命平安出行主題班會(huì)教案5

一、班會(huì)背景：

人流、物流、車(chē)流的快速增長(zhǎng)，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、市場(chǎng)繁榮、人民生活水平提高的必然趨勢(shì)。然而事物的另一面卻向世人昭示：我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入道路交通事故的高發(fā)期。日前我國(guó)道路交通安全形勢(shì)十分嚴(yán)峻：事故持續(xù)上升，傷亡慘重，損失巨大，為了貫徹落實(shí)公安部、教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校交通安全工作的通知》精神，繼續(xù)進(jìn)一步搞好我校的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故，特上一節(jié)關(guān)于交通安全的主題班會(huì)。

二、班會(huì)目的：

1、通過(guò)慘痛的教訓(xùn)讓同學(xué)們銘記交通安全的重要性。

2、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)了解交通法規(guī)并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

3、與交警互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)做交通小衛(wèi)士。

三、班會(huì)設(shè)計(jì)：

本節(jié)班會(huì)將采用講解、競(jìng)答、小品和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全的教育，并利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)生命的可貴，交通安全的重要性，掌握各類(lèi)交通安全知識(shí)，并在活動(dòng)過(guò)程中逐步滲透集體主義、社會(huì)責(zé)任感教育。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備;

1、讓學(xué)生搜集有關(guān)交通安全的反面和正面的事例和圖片。

2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)。

3、組織學(xué)生排練有關(guān)節(jié)目。

4、制作相關(guān)課件。

五、班會(huì)流程：

開(kāi)場(chǎng)白(主持人)：尊敬的各位來(lái)賓、老師，同學(xué)們，早上好!今天是全國(guó)中小學(xué)安全教育日，我們xx市75中初二(1)班《守護(hù)生命――交通安全主題班會(huì)》現(xiàn)在開(kāi)始!

第一篇章 慘痛教訓(xùn)銘記在心

播放《天堂里有沒(méi)有車(chē)來(lái)車(chē)往》MTV

主持人：這是一個(gè)令人扼腕嘆息的故事，一個(gè)十三歲的花季少女，如花的生命就這樣葬送在滾滾車(chē)流之中。然而更可悲的是類(lèi)似的悲劇每天都在上演。

(ppt) 出示兩組交通事故圖片，由主持人講解

(ppt)出示一組交通事故的數(shù)據(jù)

主持人：慘烈的交通事故帶走的是親人的生命，留給生者的卻是無(wú)法彌補(bǔ)的精神創(chuàng)傷。請(qǐng)欣賞小品《送你一枝玫瑰花》

主持人：這一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人悲淚橫流、心有余悸;上天賦予每個(gè)人的生命只有一次，極其脆弱的一旦消逝就永不再來(lái)的生命多么需要我們用心守護(hù)!同學(xué)們：一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一，預(yù)防為主，預(yù)防之道，重在學(xué)習(xí)。讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)交通知識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)。

第二篇章 學(xué)習(xí)交通法規(guī)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)

主持人：現(xiàn)在進(jìn)入交通安全知識(shí)競(jìng)答環(huán)節(jié)(競(jìng)賽活動(dòng))

主持人：交通安全，豈非兒戲，可有人偏偏不信這個(gè)邪，您看(小品)

第三篇章 承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，做交通小衛(wèi)士

主持人： 我們是21世紀(jì)的主力軍;我們是跨世紀(jì)的接班人，我是展翅高飛的雛鷹;我們是社會(huì)的小主人。建設(shè)城市交通文明，事關(guān)你我他!

(ppt)播放75中資料視頻(主持人進(jìn)行解說(shuō))

我們75中是交通安全示范校，向來(lái)有普及交通安全知識(shí)的好傳統(tǒng)，每一個(gè)75中人都為此感到驕傲和自豪?，F(xiàn)在請(qǐng)xx同學(xué)代表學(xué)校向全班同學(xué)發(fā)出倡議。

主持人：現(xiàn)代文明城市，需要大家具備現(xiàn)代交通意識(shí) 。您請(qǐng)!我讓!高風(fēng)格。文明、暢通、有秩序。為了讓交通事故遠(yuǎn)離我們，為了讓交通悲劇不再發(fā)生，讓我們莊嚴(yán)承諾：(全體起立)

嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，建設(shè)安全、暢通、文明的交通環(huán)境!

從我做起;從身邊做起;從現(xiàn)在做起，走文明路、做文明人，做維護(hù)交通的小衛(wèi)士!

主持人：《守護(hù)生命――交通安全主題班會(huì)》到此結(jié)束，謝謝大家!

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名人成長(zhǎng)故事
華盛頓是美國(guó)第一位總統(tǒng)。他是孩子的時(shí)候，砍掉他父親的兩棵櫻桃樹(shù)。 他父親回來(lái)了，非常生氣。他暗自思量，“如果我查明誰(shuí)砍了我的樹(shù)，我要狠狠揍他一頓?！?他父親到處詢(xún)問(wèn)。當(dāng)他問(wèn)兒子時(shí)，華盛頓開(kāi)始哭了起來(lái)。 “我砍了你的樹(shù)！”華盛頓和盤(pán)托出。 父親抱起他的兒子說(shuō)：“我好聰明的孩子，我寧愿失去一百棵樹(shù)，也不愿聽(tīng)你說(shuō)謊?！?
列寧小時(shí)候

列寧小時(shí)候是一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子。 列寧在學(xué)校里，每門(mén)功課都學(xué)得很好。老師講課，他用心聽(tīng)。老師留的作業(yè)，他認(rèn)真做。 列寧做完學(xué)校里的功課，還讀許多課外書(shū)。他常常把書(shū)里的故事講給別人聽(tīng)。他愛(ài)書(shū)里那些勤勞勇敢的人，拿他們做自己的榜樣。 列寧十分愛(ài)護(hù)書(shū)。他從來(lái)不把書(shū)弄臟，也不把書(shū)到處亂扔。 列寧小時(shí)候就是這樣學(xué)習(xí)的。

《陳平忍辱苦讀書(shū)》
陳平西漢名相，少時(shí)家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門(mén)庭，不事生產(chǎn)，閉門(mén)讀書(shū)，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對(duì)一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無(wú)可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計(jì)前嫌，阻兄休嫂，在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒?。終有一老著，慕名前來(lái)，免費(fèi)收徒授課，學(xué)成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。

《林則徐對(duì)聯(lián)立志》
這個(gè)故事講的是清代著名的民族英雄林則。林則徐小時(shí)候就天資聰慧，兩次機(jī)會(huì)下，作了兩幅對(duì)聯(lián)，這兩幅對(duì)聯(lián)表達(dá)了林則徐的遠(yuǎn)大志向。林則徐不僅敢于立志，而且讀書(shū)刻苦，長(zhǎng)大后成就了一番大事業(yè)，受到了后世的敬仰。

《文天祥少年正氣》
南宋末年著名的民族英雄文天祥少年時(shí)生活困苦，在好心人的幫助下才有機(jī)會(huì)讀書(shū)。一次，文天祥被有錢(qián)的同學(xué)誤會(huì)是小偷，他據(jù)理力爭(zhēng)，不許別人踐踏自己的尊嚴(yán)，終于證明了自己的清白，而且通過(guò)這件事，更加樹(shù)立了文天祥金榜題名的志向。

《葉天士拜師謙學(xué)》
葉天士自恃醫(yī)術(shù)高明，看不起同行薛雪。有一次，葉天士的母親病了，他束手無(wú)策，多虧薛雪不計(jì)前嫌，治好了他母親的病。從此，葉天士明白了天外有天，人上有人的道理。于是他尋訪天下名醫(yī)，虛心求教，終于成了真正的江南第一名醫(yī)。

《李清照少女填詞》
宋代女詩(shī)人李清照才思敏捷，一生留下了許多千古絕唱。她個(gè)性爽直、自由、不羈一格，從小就表現(xiàn)出過(guò)人的文學(xué)天賦。這個(gè)故事講述的就是她觸景生情，即興填詞的故事。

《楊祿禪陳家溝學(xué)藝》
楊祿禪受到鄉(xiāng)里惡霸的欺負(fù)，他不甘心受辱。一個(gè)人離開(kāi)了家，到陳家溝拜師學(xué)藝。拳師陳長(zhǎng)興從不把拳法傳外人，楊祿禪也不例外。不過(guò)，楊祿禪的執(zhí)著精神終于感動(dòng)了陳長(zhǎng)興，終于學(xué)到了拳法，懲治了惡霸，也開(kāi)創(chuàng)了楊式太極拳。

《王獻(xiàn)之依缸習(xí)字》
王獻(xiàn)之，字子敬，是東晉大書(shū)法家書(shū)――圣王羲之的第七個(gè)兒子。他自己也是東晉著名的書(shū)法家。王獻(xiàn)之三四歲的時(shí)候，母親就教他背詩(shī)誦詩(shī)，到五六歲的時(shí)候，就能夠出口成章，順口吟出幾句詩(shī)來(lái)。和他的哥哥王凝之相比，越發(fā)顯得機(jī)警聰敏，而且還特別喜歡習(xí)字。王獻(xiàn)之家有一只大水缸，本片的故事，正與這個(gè)大水缸密不可分！

《朱元璋放牛讀書(shū)》
放牛娃出身的朱元璋，從小連私塾都沒(méi)有念過(guò)，但是他聰穎過(guò)人，勤學(xué)好問(wèn)，終于成為建立明朝的開(kāi)國(guó)皇帝。

《柳公權(quán)戒驕成名》
柳公權(quán)從小就顯示出在書(shū)法方面的過(guò)人天賦，他寫(xiě)的字遠(yuǎn)近聞名。他也因此有些驕傲。不過(guò)，有一天他遇到了一個(gè)沒(méi)有手的老人，竟然發(fā)現(xiàn)老人用腳寫(xiě)的字比用他手寫(xiě)的還好。從此，他時(shí)時(shí)把“戒驕”記在心中，勤奮練字，虛心學(xué)習(xí)，終于成為一代書(shū)法大家。

《匡衡鑿壁偷光》
西漢時(shí)期，有一個(gè)特別有學(xué)問(wèn)的人，叫匡衡，匡衡小的時(shí)候家境貧寒，為了讀書(shū)，他鑿?fù)肃従游牟蛔R(shí)家的墻，借著偷來(lái)一縷燭光讀書(shū)，終于感動(dòng)了鄰居文不識(shí)，在大家的幫助下，小匡衡學(xué)有所成。在漢元帝的時(shí)候，由大司馬、車(chē)騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。

《屈原洞中苦讀》
這個(gè)故事講述了，屈原小時(shí)侯不顧長(zhǎng)輩的反對(duì)，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》。經(jīng)過(guò)整整三年，他熟讀了《詩(shī)經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營(yíng)養(yǎng)，終于成為一位偉大詩(shī)人。

《王十朋苦學(xué)書(shū)法》
王十朋從小聰穎過(guò)人，文思敏捷，可是書(shū)法卻不如人意。于是，他痛下決心，一定要練好書(shū)法。終于，寶印叔叔的指點(diǎn)下，他終于悟到了書(shū)法真諦，成為一名大書(shū)法家和文學(xué)家。

《王羲之吃墨》
被后人稱(chēng)為“書(shū)圣”的王羲之，小的時(shí)候是一個(gè)呆頭呆腦的孩子，每天都帶著自己心愛(ài)的小鵝悠悠逛逛。王羲之每天刻苦練字，卻被老師衛(wèi)夫人稱(chēng)作是死字，王羲之很是苦惱，在小鵝的啟發(fā)下，王羲之在書(shū)房寫(xiě)成了金光燦燦的“之”字，但卻誤將饅頭沾墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。

《范仲淹斷齏劃粥》
范仲淹從小家境貧寒，為了讀書(shū)，他省吃?xún)€用。終于，他的勤奮好學(xué)感動(dòng)了寺院長(zhǎng)老，長(zhǎng)老送他到南都學(xué)舍學(xué)習(xí)。范仲淹依然堅(jiān)持簡(jiǎn)樸的生活習(xí)慣，不接受富家子弟的饋贈(zèng)，以磨礪自己的意志。經(jīng)過(guò)刻苦攻讀，他終于成為了偉大的文學(xué)家。

《車(chē)胤囊螢照讀》
車(chē)胤，字武子，晉代南平（今湖北省公安市）人，從小家里一貧如洗，但讀書(shū)卻非常用功，車(chē)胤囊螢照讀的故事，在歷史上被傳為美談，激勵(lì)著后世一代又一代的讀書(shū)人。囊螢照讀到底是怎么回事呢？從我們要給大家講的這個(gè)有趣的故事，你一定會(huì)明白。

《司馬光警枕勵(lì)志》
司馬光是個(gè)貪玩貪睡的孩子，為此他沒(méi)少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺(jué)前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒(méi)有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個(gè)警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書(shū)，堅(jiān)持不懈，終于成為了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的，寫(xiě)出了《資治通鑒》的大文豪。

《張三豐創(chuàng)太極》
張三豐，名全一，又名君實(shí)，號(hào)三豐，又號(hào)元元子，因不修邊幅，又名張邋遢，遼東懿州（今遼寧彰武西南）人，明朝英宗時(shí)被封為“通微顯化真人”。關(guān)于他的傳奇故事當(dāng)時(shí)曾經(jīng)廣泛流傳于民間，甚至把他看成了神仙。我們大家都知道太極拳吧？太極拳最大的特點(diǎn)就是柔中帶剛！你知道張三豐到底怎么創(chuàng)造的太極拳嗎？本片要說(shuō)的，正是這個(gè)故事。

《諸葛亮喂雞》
諸葛亮，字孔明，東漢三國(guó)時(shí)期徐州瑯琊郡陽(yáng)都縣人，是我國(guó)歷史上著名的政治家和軍事家。如果你看過(guò)《三國(guó)演義》，肯定不會(huì)忘記諸葛亮。至今，諸葛亮的智慧一直被后人所傳頌，許多人甚至把他當(dāng)作了智慧的化身?？墒悄阒绬?，在諸葛亮的小時(shí)候，為了上學(xué)，發(fā)生過(guò)一些故事，好玩極了！

《玄奘苦學(xué)佛法》
玄獎(jiǎng)是唐代一位高僧，為了求取佛經(jīng)原文，玄奘從貞觀三年八月離開(kāi)長(zhǎng)安，萬(wàn)里跋涉，西行取經(jīng)，終于到達(dá)印度，歷時(shí)十七年，著有《大唐西域記》，為佛教和人類(lèi)進(jìn)步、世界文明作出了偉大的貢獻(xiàn)。

《岳飛學(xué)藝》
民族英雄岳飛生逢亂世，自幼家貧，在鄉(xiāng)鄰的資助下，拜陜西名師周桐習(xí)武學(xué)藝，期間，目睹山河破碎，百姓流離失所，萌發(fā)了學(xué)藝報(bào)國(guó)的志向，克服了驕傲自滿的情緒。寒暑冬夏，苦練不綴，在名師周桐的悉心指導(dǎo)下，終于練成了岳家搶?zhuān)⒙暑I(lǐng)王貴，湯顯等伙伴，加入到了抗金救國(guó)的愛(ài)國(guó)洪流中。

《厲歸真學(xué)畫(huà)虎》
五代畫(huà)虎名家歷歸真從小喜歡畫(huà)畫(huà)，尤其喜歡畫(huà)虎，但是由于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真的老虎，總把老虎畫(huà)成病貓，于是他決心進(jìn)入深山老林，探訪真的老虎，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，在獵戶伯伯的幫助下，終于見(jiàn)到了真的老虎，通過(guò)大量的寫(xiě)生臨摹，其的畫(huà)虎技法突飛猛進(jìn)，筆下的老虎栩栩如生，幾可亂真。從此以后，他又用大半生的時(shí)間游歷了許多名山大川，見(jiàn)識(shí)了更多的飛禽猛獸，終于成為一代繪畫(huà)大師。

《沈括上山看桃花》
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，當(dāng)讀到這句詩(shī)時(shí)，沈括的的眉頭凝成了一個(gè)結(jié)，“為什么我們這里花都開(kāi)敗了，山上的桃花才開(kāi)始盛開(kāi)呢？”，為了解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，沈括約了幾個(gè)小伙伴上山實(shí)地考察一番，四月的山上，咋暖還寒，涼風(fēng)襲來(lái)，凍得人瑟瑟發(fā)抖，沈括矛茅塞頓開(kāi)，原來(lái)山上的溫度比山下要低很多，因此花季才來(lái)得比山下來(lái)得晚呀。憑借著這種求索精神和實(shí)證方法，長(zhǎng)大以后的沈括寫(xiě)出了《夢(mèng)溪筆談》。

《徐霞客志在天下》
有一天，江邊發(fā)生了一件怪事，很多人在打撈落水的石獅，卻怎么也找不著。這時(shí)，一個(gè)叫徐霞客的小孩說(shuō)，只要溯江而上，就能找到石獅。果然石獅找到了，大家都贊譽(yù)這個(gè)聰穎的小孩。原來(lái)他就是長(zhǎng)大后成為偉大地理學(xué)家、旅行家的徐霞客。

《華佗拜師學(xué)藝》
華佗，字元化，東漢末年、三國(guó)時(shí)期沛國(guó)（今安徽亳縣）人，是我國(guó)古代著名的醫(yī)學(xué)家。華佗發(fā)明的“麻沸散”，是一種很有效的全身麻醉藥，比西方的麻醉藥要早一千六百年左右，華佗對(duì)世界醫(yī)學(xué)的貢獻(xiàn)非常巨大。不要以為華佗一生下來(lái)就是神醫(yī)，華佗小時(shí)候?qū)W醫(yī)，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦。

《皇甫謐浪子回頭》
皇甫謐，魏、晉年間人，是西晉著名的學(xué)者和醫(yī)學(xué)家?；矢χk小的時(shí)候玩劣異常，被村子里的人稱(chēng)為小霸王，一次，他將同窗受氣包家的棗樹(shù)的樹(shù)皮鏟掉，使得棗樹(shù)枯萎，全村人看到他，都不理他了，在嬸嬸的教育下，皇甫謐終于浪子回頭，成為了一個(gè)有用的人。

林 肯 的 臺(tái) 階
一個(gè)1 周歲左右的小男孩， 被年輕的媽媽牽著小手來(lái)到公園的廣場(chǎng)前， 要上有十幾個(gè)階梯的臺(tái)階了。 小男孩卻掙脫開(kāi)媽媽的手， 他要自己爬上去。 他用胖胖的小手向上爬， 他的媽媽也沒(méi)有抱他上去的意思。 當(dāng)爬上兩個(gè)臺(tái)階時(shí)， 他就感到臺(tái)階很高，回頭瞅一眼媽媽?zhuān)?媽媽沒(méi)有伸手去扶他的意思， 只是眼睛里充滿了慈愛(ài)和鼓勵(lì)。 小男孩又抬頭向上瞅了瞅， 他放棄了讓媽媽抱的想法， 還是手腳并用小心地向上爬。他爬得很吃力， 小屁股抬得老高， 小臉蛋也累得通紅， 那身娃娃服也被弄得都是土，小手也臟乎乎的， 但他最終爬上去了。 年輕的媽媽這才上前拍拍兒子身上的土， 在那 通 紅 的 小 臉 蛋 上 親 了 一 口 。 這個(gè)小男孩， 就是后來(lái)成為美國(guó)第1 6 屆總統(tǒng)的林肯。 他的母親便是南希? 漢克斯。 林肯的父親是個(gè)農(nóng)民， 家境極為貧窮。 林肯斷斷續(xù)續(xù)地接受正規(guī)教育的時(shí)間， 加起來(lái)還不足1 年。 但林肯從小就養(yǎng)成了熱愛(ài)知識(shí)、 追求學(xué)問(wèn)、 善良正直和不畏艱難的好品質(zhì)。 他買(mǎi)不起紙和筆， 就用木炭在木板上寫(xiě)字， 用小木棍在地上練字。 他抓緊一切時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)， 練習(xí)講演。 林肯失過(guò)業(yè)， 做過(guò)工人， 當(dāng)過(guò)律師。 他從29 歲起， 開(kāi)始競(jìng)選議員和總統(tǒng)， 前后嘗試過(guò) 11 次， 失敗過(guò)9 次。 在他 51 歲那年， 他終于問(wèn)鼎白宮， 并取得了輝煌的業(yè)績(jī)， 被馬克思稱(chēng)之為“全世界的一位英雄” 。 母親南希在林肯9 歲那年不幸病故。 但毫無(wú)疑問(wèn)， 她用堅(jiān)強(qiáng)而偉大的母愛(ài)撫養(yǎng)了林肯， 使他勇敢 而 堅(jiān) 定 地 走 向 未 來(lái) 。 不言而喻， 人的一生有無(wú)數(shù)級(jí)臺(tái)階――生活、 學(xué)習(xí)和工作。 如何面對(duì)和攀登這些人生之階？ 對(duì)于孩子， 是牽著手、 攙扶著上， 還是抱著上？ 不同的父母會(huì)有不同的答案。 顯而易見(jiàn)， 如果家長(zhǎng)牽著、 攙扶著孩子， 就會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴(lài)性， 常常把父母當(dāng)成拐棍而難以自立。 如果家長(zhǎng)抱著孩子上臺(tái)階， 把孩子攬?jiān)隈唏倮铮?那么， 孩子就會(huì)成為被“抱大的一代” ， 不經(jīng)風(fēng)雨， 不見(jiàn)世面， 更難立足于社會(huì)。 平時(shí)， 孩子飯來(lái)張口， 衣來(lái)伸手， 上學(xué)接送， 晚上陪讀， 甚至考上大學(xué)父母還要跟著做“保姆” 。孩子大學(xué)畢業(yè)后找工作， 又得父母跑單位， 當(dāng)“職介” ……這樣， 孩子是很難自立成 人 大 有 作 為 的 。 再富也不能富孩子， 不妨讓孩子吃點(diǎn)苦， 有“臺(tái)階” 讓他自己爬。 這樣， 孩子也許能“一鼓作氣” ， 攀上光輝的頂點(diǎn)。
比 爾 . 蓋 茨 與 父 母
比爾. 蓋茨出生于律師和教師之家， 這個(gè)家庭的大人非常注意小蓋茨的智力開(kāi)發(fā)和培 養(yǎng) 。 蓋茨三四歲時(shí)， 母親外出總是把蓋茨帶在身邊， 當(dāng)他在學(xué)校里向?qū)W生講解西亞圖的歷史和博物館的情況時(shí)， 蓋茨總是坐在全班最前面， 盡管蓋茨是個(gè)好動(dòng)的孩子，但 在 教 室 里 他 表 現(xiàn) 得 比 其 他 學(xué) 生 還 要 專(zhuān) 注 、 認(rèn) 真 。 蓋茨從小酷愛(ài)讀書(shū)， 盡管他是個(gè)兒童， 但他喜愛(ài)讀成人的書(shū)。 在自己家里， 他可以 隨 意 翻 閱 父 母 的 藏 書(shū) 。 他7 歲的時(shí)候， 最喜歡讀的書(shū)是《世界圖書(shū)百科全書(shū)》 ， 他經(jīng)常幾個(gè)小時(shí)地連續(xù)閱讀這本大全， 一字一詞地從頭讀到尾。 小蓋茨的父母還盡可能鼓勵(lì)和提供他各種機(jī)會(huì)， 讓他逐漸長(zhǎng)大時(shí)， 父母鼓勵(lì)他參加童子軍的野營(yíng)活動(dòng)， 小蓋茨從與其他孩子的 相 處 中 得 到 了 友 情 的 滿 足 。 自從蓋茨進(jìn)湖濱中學(xué)那間小計(jì)算機(jī)房的那一天起， 計(jì)算機(jī)對(duì)他就產(chǎn)生了一種無(wú)法抗拒的魅力 。 1 5 歲 時(shí)， 他就為 信息公司 編寫(xiě) 過(guò)異常 復(fù)雜的 工資 程序。 1 973 年春， 他被哈佛大學(xué)接受為學(xué)生， 他更一發(fā)不可收， 經(jīng)常在計(jì)算機(jī)房通宵達(dá)旦 地 工 作 。 有好幾次， 蓋茨告訴父母， 他想從哈佛退學(xué)與他人一道干計(jì)算機(jī)事業(yè)。 但父母極力反對(duì)兒子開(kāi)公司， 尤其是畢業(yè)以前。 父母還請(qǐng)了受人尊敬、 白手起家的一個(gè)著名企業(yè)家--斯托姆來(lái)說(shuō)服蓋茨打消開(kāi)公司的念頭。 斯托姆不但沒(méi)有勸阻他， 反而傾聽(tīng)了這 位 十 幾 歲 孩 子 的 演 說(shuō) 后 ， 鼓 勵(lì) 他 好 好 干 。 1 977 年蓋茨正式退學(xué)。 他不是厭倦哈佛， 而是希望另有遠(yuǎn)大前程。 進(jìn)80 年年代后， I BM 開(kāi)始尋求合作伙伴， 在于蓋茨交談了 5 分鐘后， I BM 的人認(rèn)為這是與他們打交道的最出色的人物之一。 此后， 蓋茨為自己寫(xiě)下了更引人注目及有趣的故事。
廖昌永
廖昌永――這一響鐺鐺的名字， 為我們中國(guó)人在世界歌唱家中搏得了地位， 你可知道他原來(lái)是農(nóng)民的兒子， 廖昌永 7 歲那年， 父親病故了， 這對(duì)本來(lái)就十分貧困的廖昌永來(lái)說(shuō)， 無(wú)疑是雪上加霜， 上學(xué)后， 廖昌永漸漸地喜歡上了音樂(lè)， 他對(duì)音樂(lè)的最初了解， 來(lái)自于農(nóng)村的大喇叭， 每天清晨村頭電線桿的喇叭里傳出的歌聲， 如同細(xì)雨一樣， 滋潤(rùn)著他那顆熱愛(ài)音樂(lè)的心。 從此， 廖昌永不放棄任何學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。 雖然他也曾失敗過(guò)， 但音樂(lè)那優(yōu)美的旋律一次次漫濕了他枯干的心靈， 最終他從陰影中 走 出 來(lái) 了 ， 成 為 一 個(gè) 著 名 的 男 高 音 歌 唱 家 。
你一定久仰過(guò)著名作家――張海迪的大名吧！ 她是怎樣從一名殘疾人成為一位赫赫有名的人呢？ 她是怎么克服困難與挫折的呢？ 帶著一連串的疑問(wèn)， 讓我們一起走 進(jìn) 她 的 童 年 吧 … … . 。 在五歲時(shí)， 這個(gè)只能用畫(huà)筆來(lái)描繪一串串夢(mèng)想的時(shí)候， 厄運(yùn)就無(wú)情地降臨在他身上， 殘酷的剝奪了她的自由。 她因患脊髓血管瘤造成高位截癱， 從此變成了一個(gè)殘疾兒童， 她的美好人生就從此毀滅了嗎？ 不！ 我們的張海迪在殘酷的命運(yùn)面前，她沒(méi)有沮喪和沉淪， 而是以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)， 經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，圓 了 她 的 輪 椅 夢(mèng) ！ 還有許許多多的名人， 他們都用自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了挫折與困難， 要知道自強(qiáng)是更珍貴的財(cái)富， 因?yàn)槌晒κ墙苹模?它不會(huì)輕易出現(xiàn)在你的面前， 他躲在勤奮的背后， 他藏在堅(jiān)強(qiáng)的旁邊。 “天道酬勤” ， 意外的收獲不是那么容易得到的， 要靠自己去創(chuàng)造， 去努力。陳景潤(rùn)： 小時(shí)候， 教授送我一顆明珠
20 多年前， 一篇轟動(dòng)全中國(guó)的報(bào)告文學(xué)《哥德巴赫猜想》 ， 使得一位數(shù)學(xué)奇才一夜之間街知巷聞、 家喻戶曉。 在一定程度上， 這個(gè)人的事跡甚至還推動(dòng)了一個(gè)尊重科學(xué)、 尊重知識(shí)和尊重人才的偉大時(shí)代早日到來(lái)。 他的名字叫做陳景潤(rùn)。 不善言談， 他曾是一個(gè)"丑小鴨" 通常， 一個(gè)先天的聾子目光會(huì)特別犀利， 一個(gè)先天的盲人聽(tīng)覺(jué)會(huì)十分敏銳， 而一個(gè)從小不被人注意、 不受人歡迎的"丑小鴨"式的人物， 常常也會(huì)身不由己或者說(shuō)百般無(wú)奈之下窮思冥想， 探究事理， 格物致知， 在天地萬(wàn)物間重新去尋求一個(gè)適合自己的位置， 發(fā)展自己的潛能潛質(zhì)。 你可以說(shuō)這是被逼的， 但這么一"逼"往往也就"逼"出來(lái)不少偉人。 比如童年時(shí)代的陳景潤(rùn)。 陳景潤(rùn)1933 年出生在一個(gè)郵局職員的家庭， 剛滿4 歲， 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了。 不久， 日寇的狼煙燒至他的家鄉(xiāng)福建， 全家人倉(cāng)皇逃入山區(qū)， 孩子們進(jìn)了山區(qū)學(xué)校。 父親疲于奔波謀生， 無(wú)暇顧及子女的教育； 母親是一個(gè)勞碌終身的舊式家庭婦女， 先后育有12 個(gè)子女， 但最后存活下來(lái)的只有 6 個(gè)。 陳景潤(rùn)排行老三， 上有兄姐、 下有弟妹， 照中國(guó)的老話， "中間小囡軋扁頭"， 加上他長(zhǎng)得瘦小孱弱， 其不受父母歡喜、 手足善待可想而知。 在學(xué)校， 沉默寡言、 不善辭令的他處境也好不到哪里去。 不受歡迎、 遭人欺負(fù)， 時(shí)時(shí)無(wú)端挨人打罵?？善稚跃髲?qiáng)， 從不曲意討?zhàn)垼?以求改善境遇， 不知不覺(jué)地便形成了一種自我封閉的內(nèi)向性格。 人總是需要交流的， 特別是孩子。 稟賦一般的孩子面對(duì)這種困境可能就此變成了行為乖張的木訥之人， 但陳景潤(rùn)沒(méi)有。 對(duì)數(shù)字、 符號(hào)那種天生的熱情， 使得他忘卻了人生的艱難和生活的煩惱，一門(mén)心思地鉆進(jìn)了知識(shí)的寶塔， 他要尋求突破， 要到那里面去覓取人生的快樂(lè)。 所謂因材施教， 就是通過(guò)一定的教育教學(xué)方法和手段， 為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)根據(jù)自己的特點(diǎn)充分得到發(fā)展的空間。 小小陳景潤(rùn)， 自己對(duì)自己因材施教著。 一生大幸， 小學(xué)生邂逅大教授 但是， 他畢竟還是個(gè)孩子。 除了埋頭書(shū)卷， 他還需要面對(duì)面、 手把手的引導(dǎo)。 畢竟， 能給孩子帶來(lái)最大、 最直接和最鮮活的靈感和歡樂(lè)的， 還是那種人與人之間的、 耳提面命式的， 能使人心靈上迸射出輝煌火花的交流和接觸。 所幸， 后來(lái)隨著家人回到福州， 陳景潤(rùn)遇到了他自謂是終身獲益匪淺的名師沈元。 沈元是中國(guó)著名的空氣動(dòng)力學(xué)家， 航空工程教育家， 中國(guó)航空界的泰斗。 他本是倫敦大學(xué)帝國(guó)理工學(xué)院畢業(yè)的博士、 清華大學(xué)航空系主任， 1948 年回到福州料理家事， 正逢戰(zhàn)事， 只好留在福州母校英華中學(xué)暫時(shí)任教， 而陳景潤(rùn)恰恰就是他任教的那個(gè)班上的學(xué)生。 大學(xué)名教授教幼童， 自有他與眾不同、 出手不凡的一招。 針對(duì)教學(xué)對(duì)象的年齡和心理特點(diǎn)， 沈元上課， 常常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容， 用講故事的方法， 深入淺出地介紹名題名解， 輕而易舉地就把那些年幼的學(xué)童循循誘入了出神入化的科學(xué)世界， 激起他們向往科學(xué)、 學(xué)習(xí)科學(xué)的巨大熱情。 比如這一天， 沈元教授就興致勃勃地為學(xué)生們講述了一個(gè)關(guān)于哥德巴赫猜想的故事。 師手遺"珠"， 照亮少年奮斗的前程 "我們都知道， 在正整數(shù)中， 2、 4、 6、 8、 10. . . . . . ， 這些凡是能被2 整除的數(shù)叫偶數(shù)； 1、 3、 5、 7、 9， 等等， 則被叫做奇數(shù)。 還有一種數(shù)， 它們只能被1 和它們自身整除， 而不能被其他整數(shù)整除， 這種數(shù)叫素?cái)?shù)。 " 像往常一樣， 整個(gè)教室里， 寂靜地連一根繡花針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)， 只有沈教授沉穩(wěn)渾厚的嗓音在回響。 "二百多年前， 一位名叫哥德巴赫的德國(guó)中學(xué)教師發(fā)現(xiàn)， 每個(gè)不小于6 的偶數(shù)都是兩個(gè)素?cái)?shù)之和。譬如， 6=3+3， 12=5+7， 18=7+11， 24=11+13. . . . . . 反反復(fù)復(fù)的， 哥德巴赫對(duì)許許多多的偶數(shù)做了成功的測(cè)試， 由此猜想每一個(gè)大偶數(shù)都可以寫(xiě)成兩個(gè)素?cái)?shù)之和。 " 沈教授說(shuō)到這里， 教室里一陣騷動(dòng)， 有趣的數(shù)學(xué)故事已經(jīng)引起孩子們極大的興趣。 "但是， 猜想畢竟是猜想， 不經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的科學(xué)論證， 就永遠(yuǎn)只能是猜想。 " 這下子輪到小陳景潤(rùn)一陣騷動(dòng)了。 不過(guò)是在心里。 該怎樣科學(xué)論證呢？ 我長(zhǎng)大了行不行呢？ 他想。 "后來(lái)， 哥德巴赫寫(xiě)了一封信給當(dāng)時(shí)著名的數(shù)學(xué)家歐勒。 歐勒接到信十分來(lái)勁兒， 幾乎是立刻投入到這個(gè)有趣的論證過(guò)程中去。 但是， 很可惜， 盡管歐勒為此幾近嘔心瀝血， 鞠躬盡瘁， 卻一直到死也沒(méi)能為這個(gè)猜想作出證明。 "從此， 哥德巴赫猜想成了一道世界著名的數(shù)學(xué)難題， 二百多年來(lái)， 曾令許許多多的學(xué)界才俊、數(shù)壇英杰為之前赴后繼， 競(jìng)相折腰。 " 教室里已是一片沸騰， 孩子們的好奇心、 想像力一下全給調(diào)動(dòng)起來(lái)。 "數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的皇后， 而這位皇后頭上的皇冠， 則是數(shù)論， 我剛才講到的哥德巴赫猜想， 就是皇后皇冠上的一顆璀璨奪目的明珠??！ " 沈元一氣呵成地講完了關(guān)于哥德巴赫猜想的故事。 同學(xué)們議論紛紛， 很是熱鬧， 內(nèi)向的陳景潤(rùn)卻一聲不出， 整個(gè)人都"癡"了。 這個(gè)沉靜、 少言、 好冥思苦想的孩子完全被沈元的講述帶進(jìn)了一個(gè)色彩斑斕的神奇世界。 在別的同學(xué)嘖嘖贊嘆、 但贊嘆完了也就完了的時(shí)候， 他卻在一遍一遍暗自跟自己講： "你行嗎？ 你能摘下這顆數(shù)學(xué)皇冠上的明珠嗎？ " 一個(gè)是大學(xué)教授， 一個(gè)是黃口小兒。 雖然這堂課他們之間并沒(méi)有嚴(yán)格意義上的交流、 甚至連交談都沒(méi)有， 但又的確算得上一次心神之交， 因?yàn)樗炀土诵￡惥皾?rùn)一個(gè)美麗的理想， 一個(gè)奮斗的目標(biāo)， 并讓他愿意為之奮斗一輩子！ 多年以后， 陳景潤(rùn)從廈門(mén)大學(xué)畢業(yè)， 幾年后， 被著名數(shù)學(xué)家華羅庚慧眼識(shí)中， 伯樂(lè)相馬， 調(diào)入中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所。 自此， 在華羅庚的帶領(lǐng)下， 陳景潤(rùn)日以繼夜地投入到對(duì)哥德巴赫猜想的漫長(zhǎng)而卓絕的論證過(guò)程之中。 1966 年， 中國(guó)數(shù)學(xué)界升起一顆耀眼的新星， 陳景潤(rùn)在中國(guó)《科學(xué)通報(bào)》 上告知世人， 他證明了（1+2） ！ 1973 年2 月， 從"文革"浩劫中奮身站起的陳景潤(rùn)再度完成了對(duì)（1+2） 證明的修改。 其所證明的一條定理震動(dòng)了國(guó)際數(shù)學(xué)界， 被命名為"陳氏定理"。 不知道后來(lái)沈元教授還能否記得自己當(dāng)年對(duì)這幫孩子們都說(shuō)了些什么， 但陳景潤(rùn)卻一直記得，一輩子都那樣清晰。 名人成長(zhǎng)路 陳景潤(rùn)（1933-1996） ， 當(dāng)代著名數(shù)學(xué)家。 1950 年， 僅以高二學(xué)歷考入廈門(mén)大學(xué)， 1953 年畢業(yè)留校任教。 1957 年調(diào)入中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所， 后任研究員。 1973 年發(fā)表論文《大偶數(shù)表為一個(gè)素?cái)?shù)及一個(gè)不超過(guò)二個(gè)素?cái)?shù)的乘積之積》 。 1979 年， 論文《算術(shù)級(jí)數(shù)中的最小素?cái)?shù)》 問(wèn)世 。 1980 年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員收藏。