諾美學(xué)校NAIS全球探學(xué) | 盛夏金寨，以愛為課：在遠(yuǎn)山深處遇見另一個(gè)課堂

　　夏天的風(fēng)，攜著大別山的蔥蘢與熱情，輕輕拂過金寨的田野與校園。在這個(gè)充滿希望的季節(jié)里，諾美學(xué)子走進(jìn)安徽金寨光愛學(xué)校，用知識(shí)與愛點(diǎn)亮了一顆顆稚嫩的心靈。從上海虹橋到安徽金寨，一路的風(fēng)景化作成長(zhǎng)的注腳，難忘的支教旅程，不僅是知識(shí)的傳遞，更是一場(chǎng)溫暖的相遇。

　　清晨的課堂里，有科學(xué)實(shí)驗(yàn)的驚嘆與藝術(shù)的斑斕;黃昏的篝火旁，有歌聲與歡笑的交織。在這里，諾美的學(xué)生不僅是老師，更是學(xué)習(xí)者與陪伴者。他們用真誠(chéng)與熱情，與光愛學(xué)校的孩子們共同書寫了這個(gè)夏天最動(dòng)人的故事。

　　Penny Jiao

　　上海諾美學(xué)校在讀生

　　在這次支教中，我主要負(fù)責(zé)的是破冰課以及英語課程，所以這兩種課程的材料選擇、教案撰寫、PPT的制作與講授都是由我來完成。因?yàn)橛⒄Z課的內(nèi)容是英文兒歌教學(xué)，所以我買了一些三角鐵、手鼓等小道具來調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我也提前去請(qǐng)教了音樂老師，以此來讓我的教學(xué)更能被小學(xué)生接受。即使做了很多準(zhǔn)備，但是到了實(shí)際教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)情況和我想象中是有比較大的出入的。比如破冰課時(shí)小朋友們對(duì)我們準(zhǔn)備的兩個(gè)游戲無法完全理解規(guī)則，也不太感興趣，導(dǎo)致破冰課剩余了很多時(shí)間。幸好在和同組同學(xué)的配合下，我們又臨時(shí)調(diào)整了幾個(gè)更易于他們接受的游戲，這才保證了破冰課的順利進(jìn)行。在英語課上，我發(fā)現(xiàn)我選擇的歌曲對(duì)于五年級(jí)的孩子們來說有些困難，面對(duì)這種情況，我改變了原本將教學(xué)重點(diǎn)放在旋律上的教案，轉(zhuǎn)而花大部分時(shí)間在歌詞的教學(xué)上，孩子們的積極性與極快的學(xué)習(xí)速度令我非常驚喜，最終課程的效果也超出了我的預(yù)期。

　　這次的支教讓我深刻地意識(shí)到了凡事不能“紙上談兵”，而要將實(shí)際情況的未知性與自己的準(zhǔn)備工作相結(jié)合。我們未經(jīng)歷過的事總是充滿未知性，所以在面對(duì)它前需要盡可能地將所有可能性全都羅列出來，并一一想好解決方案。如果可以重來一次，我一定會(huì)設(shè)想更多種孩子們的反應(yīng)，就不會(huì)再出現(xiàn)這次破冰課與英語課上臨時(shí)改變教案的情況了。這次支教中，我碰到的孩子們都對(duì)于我們的到來感到新奇，也給予了我們100%的熱情。我想在這些不曾走出過大山的孩子們眼中，我們是他們對(duì)于未知世界的一次探索。作為還在上學(xué)的學(xué)生，我們雖無法為教育不發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們帶去長(zhǎng)期的教育資源，但是我認(rèn)為我們可以通過這短短的幾天，為他們帶去探索世界的欲望。我們可以將我們的見聞分享給他們，帶他們探索世界的美。我希望這份對(duì)外面世界的憧憬可以激勵(lì)著他們走出大山。

　　Jerry Zhao

　　上海諾美學(xué)校在讀生

　　在這次支教中，我是B組的組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各個(gè)組員的任務(wù)分工。在備課時(shí)，考慮到支教的學(xué)校設(shè)備和教育資源落后，我擔(dān)心當(dāng)?shù)貙W(xué)生識(shí)字率可能沒有那么高，因此我們?cè)赑PT里大部分使用的是與簡(jiǎn)單的文字，讓小朋友能理解且知道需要做什么。我印象最深的就是幫助小朋友們快速認(rèn)識(shí)并熟悉我們的破冰活動(dòng)。為了讓小朋友們更好地接受這個(gè)活動(dòng)，我們選擇了擊鼓傳花這個(gè)游戲，游戲的“懲罰”也設(shè)置得比較簡(jiǎn)單，避免了尷尬或者無法完成的情況，小朋友們很喜歡這個(gè)活動(dòng)，這幫助了我們快速被他們接納。

　　通過這次支教經(jīng)歷，我體驗(yàn)到了他們的生活環(huán)境，讓我認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該珍惜當(dāng)下的生活，并盡己所能地幫助貧困的孩子獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們未來能有更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。作為國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，我們可以幫助教育不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生提高語言能力，為他們提供英語學(xué)習(xí)的資源和方法，還可以通過一對(duì)一輔導(dǎo)或者小組交流的形式，幫助他們練習(xí)英語口語、糾正發(fā)音、提供語言交流的場(chǎng)景模擬，幫助他們提高英語的實(shí)際運(yùn)用能力。

　　Melody Wang

　　上海諾美學(xué)校在讀生

　　我們小組負(fù)責(zé)教一二年級(jí)的小學(xué)生，我主要負(fù)責(zé)科學(xué)和藝術(shù)課的PPT制作和攝影工作，考慮到當(dāng)?shù)匦∨笥训睦斫饽芰?，我盡力將課件設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)單易懂，將文字縮減到最少，增加了大量和動(dòng)圖。出發(fā)前，我查詢了當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境、學(xué)校條件等，自認(rèn)為做足了心理建設(shè)。不過在抵達(dá)支教學(xué)校后，當(dāng)?shù)貙W(xué)生的生活和學(xué)習(xí)條件還是讓我很震驚。

　　這次支教經(jīng)歷讓我跳出了常規(guī)生活，體驗(yàn)了山村兒童們平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，我深刻認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)在生活的來之不易，今后我會(huì)更加努力，珍惜現(xiàn)在的條件，不斷提升自我。如果以后還有機(jī)會(huì)，我覺得作為國(guó)際學(xué)生還可以做得更多，比如為山區(qū)學(xué)生開設(shè)趣味英語課程，比如歌曲、電影片段教學(xué)，打破他們對(duì)語言的畏難心理?；蛘撸覀円部梢蚤_設(shè)"國(guó)家主題日"活動(dòng)，通過服飾、食物等互動(dòng)形式拓寬山區(qū)孩子的文化認(rèn)知。

　　Stellar Wang

　　上海諾美學(xué)校在讀生

　　在出發(fā)去支教前，我和同伴們一起制作了PPT、教案，我們專門去網(wǎng)上搜集了很多關(guān)于如何讓年齡較小的孩子易于接受的教學(xué)方法和內(nèi)容資料，了解了小孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，據(jù)此制作了一些有趣的PPT。為了鼓勵(lì)孩子們，我們還帶了一些小道具。支教過程中，我負(fù)責(zé)上美術(shù)課，其中一節(jié)課我?guī)е⒆觽円黄鹬谱髁饲嗷ù蓲旒?。由于孩子們年齡較小，對(duì)青花瓷不了解，我們調(diào)整了一下課程安排，用了20分鐘帶著孩子們一起了解了青花瓷的背景。孩子們基于對(duì)中華傳統(tǒng)文化更深的了解，都做出了優(yōu)秀的作品。

　　我認(rèn)為我們國(guó)際學(xué)生在支教中為教育不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生提供了更多元化的教育，使學(xué)生們體驗(yàn)到各種各樣以前沒接觸過的課程。這次的支教經(jīng)歷使我收獲頗多，我們了解了山區(qū)孩子的困境，雖然他們的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境十分艱苦，但是孩子們依然堅(jiān)強(qiáng)樂觀，我們要向他們學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)支教結(jié)束，諾美學(xué)子帶走的不僅是金寨的青山綠水和孩子們燦爛的笑容，更有一份珍貴的心靈成長(zhǎng)。在這里，他們見證了當(dāng)?shù)睾⒆拥膱?jiān)韌與樂觀--艱苦的條件掩不住純真的笑容。這一切讓他們懂得了珍惜，也明白了教育的意義從來不是紙上談兵，而是用腳步丈量、用行動(dòng)踐行的責(zé)任與愛。

　　或許，支教的真正收獲不在于改變了多少，而在于被改變了多少。當(dāng)我們的學(xué)生與光愛學(xué)校的孩子們彼此溫暖、共同成長(zhǎng)，這段旅程便成了青春里最動(dòng)人的一課。愿這份跨越山海的善意，化作繼續(xù)前行的力量;愿那些在盛夏種下的夢(mèng)想，終有一天枝繁葉茂，花開滿途。