《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師培養(yǎng)公民的哪些地理素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容，小編在這里做了整理，希望能對(duì)大家有所幫助，關(guān)于《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師培養(yǎng)公民的哪些地理素養(yǎng)信息，一起來(lái)了解一下吧！

本文目錄一覽：

• 1、怎樣理解和使用高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)
• 2、地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的命題原則
• 3、《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師培養(yǎng)公民的哪些地理素養(yǎng)

怎樣理解和使用高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)

怎樣理解和使用高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)
“運(yùn)用示意圖”屬于行為條件, “說(shuō)明”屬于行為動(dòng)詞,“地殼物質(zhì)循環(huán)過(guò)程”屬于認(rèn)知的內(nèi)容.
第二,依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)水平與行為動(dòng)詞的相應(yīng)關(guān)系,確定其學(xué)習(xí)水平.國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)水平與行為動(dòng)詞對(duì)應(yīng)中（見(jiàn)下表）,“理解水平”包括有“解釋、說(shuō)明、運(yùn)用、……”,我們可以確定,本條標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知要求屬于理解水平層次.

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的命題原則

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的命題原則如下：

一、高考地理命題越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題解決能力的考察。

基于實(shí)踐做具體的分析可知，在過(guò)去的高考地理命題中，題目的靈活性相對(duì)較差，涉及的多是課本中出現(xiàn)的內(nèi)容，所以考察的重點(diǎn)是學(xué)生的記憶。

換言之，在過(guò)去的高考地理命題中，記憶性題目的占比是比較大的，但是在目前的命題實(shí)踐中，記憶性題目的占比有了顯著的縮減，分析性題目的占比趨勢(shì)顯著增大，尤其是試卷最后的大題，其所考察的是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用，即學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析以及對(duì)課本知識(shí)的準(zhǔn)確記憶。

二、高考題目的命題和社會(huì)熱點(diǎn)在緊密結(jié)合。

基于近年來(lái)各省高考地理的真題總結(jié)會(huì)發(fā)現(xiàn)，考試題目或多或少都會(huì)涉及到社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題。比如在2012年的湖南高考地理真題中，涉及糧食問(wèn)題的題目一共有三個(gè)，其中包括了糧食生產(chǎn)原因、商品糧基地以及糧食生產(chǎn)機(jī)械化等。

分析國(guó)際大趨勢(shì)會(huì)發(fā)現(xiàn)2012年的研究資料表明世界上眾多發(fā)展中國(guó)家的糧食生產(chǎn)呈現(xiàn)停滯不前的情況。在題目中涉及相應(yīng)內(nèi)容，這對(duì)于幫助學(xué)生提高糧食認(rèn)知有積極的意義。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)介

課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。本次課程改革將我國(guó)沿用已久的教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn)，反映了課程改革所倡導(dǎo)的基本理念?；A(chǔ)教育各門課程標(biāo)準(zhǔn)的研制是基礎(chǔ)教育課程改革的核心工作。

經(jīng)過(guò)近300名專家的共同努力，18種課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿正式頒布，標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入新的階段。

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師培養(yǎng)公民的哪些地理素養(yǎng)

1、掌握地理知識(shí)的素養(yǎng)
地理知識(shí)素養(yǎng)是指現(xiàn)代公民必須學(xué)習(xí)和掌握的現(xiàn)代地理科學(xué)的基本知識(shí)，在地理素養(yǎng)中地理知識(shí)素養(yǎng)處于基礎(chǔ)地位，是其他相關(guān)地理素養(yǎng)形成的基本載體?！罢n標(biāo)”中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的地理知識(shí)既是現(xiàn)代公民必備的地理知識(shí)的素養(yǎng)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理技能、過(guò)程與方法，形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的基礎(chǔ)。
2、運(yùn)用地理技能的素養(yǎng)
地理技能是學(xué)習(xí)地理知識(shí)與解決地理問(wèn)題的方法和手段。地理技能的訓(xùn)練與地理知識(shí)的學(xué)習(xí)是地理教育的兩大方向，地理知識(shí)素養(yǎng)的重要性不容質(zhì)疑，如果擁有熟練的地理技能素養(yǎng)，更能使學(xué)生在形成地理知識(shí)素養(yǎng)中相得益彰。地理技能素養(yǎng)主要包括：地圖運(yùn)用技能、地圖分析技能、地理圖表繪制技能、地理觀察與調(diào)查技能、地理統(tǒng)計(jì)與計(jì)算技能、地理觀測(cè)儀器操作技能、地理教具和學(xué)具的使用技能等。
3、獲取地理信息的素養(yǎng)
地理信息素養(yǎng)是指運(yùn)用信息技術(shù)手段獲取地理信息的能力。地理信息素養(yǎng)在現(xiàn)代公民的生產(chǎn)生活中具有重要作用，已引起世界各國(guó)的高度關(guān)注。高中地理“課標(biāo)”十分重視培養(yǎng)高中生獲取地理信息的素養(yǎng)，在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中規(guī)定了學(xué)習(xí)“地理信息技術(shù)應(yīng)用”的基本內(nèi)容。
讓學(xué)生通過(guò)收集和分析地理信息，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息和運(yùn)用地理信息
的能力。
4、探索地理問(wèn)題，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念的素養(yǎng)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，協(xié)調(diào)人地關(guān)系，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，需要探究地理問(wèn)題，解決地理問(wèn)題。培養(yǎng)高中生探究地理問(wèn)題的素養(yǎng)也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的基本途徑。我國(guó)高中地理“課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)了探究地理問(wèn)題在地理學(xué)習(xí)中的重要性，要求聯(lián)系實(shí)際探究地理問(wèn)題。課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求和活動(dòng)建議，對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生探究地理問(wèn)題的素養(yǎng)，具有重要意義。
學(xué)生聯(lián)系實(shí)際探究地理問(wèn)題，可以更好地認(rèn)識(shí)自己所生活的地球，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的理念?？沙掷m(xù)發(fā)展理念是世界各國(guó)決策和行動(dòng)的指針，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)教育，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)，爭(zhēng)做21世紀(jì)合格世界公民，是地理教育的重要職責(zé)。
5、關(guān)愛(ài)鄉(xiāng)土、關(guān)愛(ài)祖國(guó)、關(guān)愛(ài)全球的素養(yǎng)
現(xiàn)代公民是家鄉(xiāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建設(shè)者。地理教育的重要目的之一，就是使學(xué)生更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)從而激發(fā)愛(ài)鄉(xiāng)之情?！罢n標(biāo)”要求培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)鄉(xiāng)土的素養(yǎng)。
“有國(guó)才有家”。愛(ài)國(guó)是現(xiàn)代公民的基本職責(zé)，公民應(yīng)具有關(guān)愛(ài)祖國(guó)的素養(yǎng)。愛(ài)國(guó)需要認(rèn)識(shí)國(guó)情，國(guó)情教育有其獨(dú)特作用。國(guó)情地理是反映國(guó)情最基礎(chǔ)部分之一，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的基本內(nèi)容。通過(guò)地理學(xué)習(xí)，一定要讓學(xué)生能從正態(tài)和負(fù)態(tài)，多角度、多方面地認(rèn)識(shí)國(guó)情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)祖國(guó)的素養(yǎng)。
一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家的發(fā)展必須依賴相關(guān)地區(qū)和相關(guān)國(guó)家的支持和發(fā)展；一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家的資源問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題必然影響到相關(guān)地區(qū)和相關(guān)國(guó)家，乃至全球。地理教育在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)全球的素養(yǎng)中具有重要作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)全球的素養(yǎng)有重要意義。
6、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與合作的素養(yǎng)
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲(chǔ)存知識(shí)，而應(yīng)該讓學(xué)生尋求獲得知識(shí)的方法，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。因此高中地理教育就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)?！罢n標(biāo)”把“過(guò)程與方法”作為課程目標(biāo)的重要組成，并用各種行為動(dòng)詞描述“過(guò)程與方法”的結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)。這些目標(biāo)既是學(xué)習(xí)目標(biāo)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；既是學(xué)習(xí)方法，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。

以上就是《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師培養(yǎng)公民的哪些地理素養(yǎng)全部?jī)?nèi)容了，了解更多相關(guān)信息，關(guān)注國(guó)際學(xué)校。