今天國際學(xué)校小編整理了如何進(jìn)行初高中英語銜接教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到大家，一起來看下吧。

本文目錄一覽：

• 1、如何進(jìn)行初高中英語銜接教學(xué)
• 2、孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校不適應(yīng)怎么辦？
• 3、國外高中銜接課程

如何進(jìn)行初高中英語銜接教學(xué)

一、 學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的主要問題

（一）中考成績普遍偏低，摸底考查不容樂觀

現(xiàn)以我校2013級(jí)國際商務(wù)班學(xué)生為例，中考英語成績統(tǒng)計(jì)情況如下：(表略)

統(tǒng)計(jì)顯示，經(jīng)過一個(gè)暑假的放松，學(xué)生在英語知識(shí)方面有下滑趨勢(shì)。國際商務(wù)班在我校招生時(shí)屬于分?jǐn)?shù)靠前的班級(jí)，其他班級(jí)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的情況就可想而知了。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)

首先是作業(yè)完成情況。擺脫初三繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了松懈。對(duì)于教師布置的作業(yè)，只限于完成書面上的、需要上交的“硬性作業(yè)”，而對(duì)于一些查找資料、課前預(yù)習(xí)等“軟作業(yè)”則不當(dāng)回事。

其次是上課情況。部分學(xué)生上課非常積極，認(rèn)真做好相關(guān)筆記，但仍有為數(shù)不少的學(xué)生只是帶著耳朵聽課，不愛動(dòng)手做筆記。

最后是課后復(fù)習(xí)鞏固情況。相當(dāng)一部分學(xué)生在課后復(fù)習(xí)方面做得不夠好，不善于查漏補(bǔ)缺和總結(jié)歸納，造成“學(xué)了新知識(shí)，忘了舊內(nèi)容”的現(xiàn)象。

（三）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，英語技能有待提高

主要表現(xiàn)是：詞匯量不足，“四會(huì)”單詞沒有達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；閱讀能力較差，主要是閱讀速度慢，缺乏技巧，難以理解文章的主旨大意；語法知識(shí)不過關(guān)，對(duì)詞性、時(shí)態(tài)、從句、語態(tài)等知識(shí)點(diǎn)了解甚少，不能正確使用。

二、 初高中英語學(xué)習(xí)的主要區(qū)別

（一）教材區(qū)別

初中英語每個(gè)單元分為4課，每篇中有的是對(duì)話，有的是文章，同時(shí)配有一些練習(xí)。我校選用的英語教材是高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《英語1（基礎(chǔ)模塊）》。該教材降低了詞匯量，簡化了語法和課文，加強(qiáng)了聽說能力的培養(yǎng)。其重點(diǎn)在于講授英語基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極、自主地學(xué)習(xí)英語的能力。

（二）教學(xué)要求的區(qū)別

初中英語教育主要是應(yīng)試教育，教師對(duì)學(xué)生的重點(diǎn)關(guān)注是單詞拼寫、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解、完型填空等，而且這些關(guān)注通常是需要教師的嚴(yán)格檢查和嚴(yán)格督促才能完成的?！队⒄Z1（基礎(chǔ)模塊）》除了這些基本知識(shí)以外更強(qiáng)調(diào)英語作為一門語言的交際作用，它要求學(xué)生敢開口、多開口，抓住一切課堂和課后機(jī)會(huì)，盡可能多地練習(xí)說英語，以達(dá)到“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)后會(huì)用”的效果。

（三）評(píng)價(jià)制度的區(qū)別

初中階段對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在考試和分?jǐn)?shù)。哪怕是平時(shí)不怎么認(rèn)真的學(xué)生臨時(shí)抱抱佛腳，背背答案，基本也能順利過關(guān)。但《英語1（基礎(chǔ)模塊）》更側(cè)重于對(duì)聽說能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生能真正把英語變成一門交際語言，活學(xué)活用，而不只是寫在試卷上的一個(gè)個(gè)單詞和句子。尤其是從上個(gè)學(xué)期開始，我校英語科組進(jìn)行考試改革，嘗試用口試和筆試相結(jié)合的方式來考核學(xué)生，力圖杜絕啞巴英語，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)英語交際能力的提升。

三、 初高中英語教學(xué)的銜接

基于上述存在的問題和分析，筆者認(rèn)為，在做好初高中英語教學(xué)的銜接方面，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)著重點(diǎn)入手。

（一）利用新教材的特點(diǎn)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

《英語1（基礎(chǔ)模塊）》在話題和選材方面充分考慮了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)內(nèi)容在將來生活與工作中的實(shí)用性。例如，在話題方面，同學(xué)們會(huì)學(xué)到諸如問候、求職、購物、就餐等常見話題；在內(nèi)容方面，會(huì)讀到現(xiàn)實(shí)生活中常見的海報(bào)、廣告、小故事及旅游介紹等。有了這些生活中隨處可見、可遇的題材，再加上書中配有的精美圖片，無不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。

此外，這套教材還安排了不同形式的任務(wù)，例如制作海報(bào)、計(jì)劃生日聚會(huì)、找工作伙伴、組建興趣小組等等。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語不再是枯燥地記憶單詞和語法，而是在仿真的生活或工作場(chǎng)景中運(yùn)用英語去聽、去說、去做，此舉無疑會(huì)大大提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

（二）采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高英語課堂效率

1.小組合作法

將全班學(xué)生分成若干小組，由組長負(fù)責(zé)，各組員合作，共同完成教師布置的各項(xiàng)任務(wù)。

2.小組競賽法

在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過組際間的競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

3.分層教學(xué)法

為保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所用，嘗試給不同層次的學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感。

（三）加強(qiáng)英語技能的訓(xùn)練

1.補(bǔ)語音，練書寫

讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的音標(biāo)和讀音規(guī)則，進(jìn)行語調(diào)的升、降調(diào)、弱讀、強(qiáng)讀、失去爆破等語音訓(xùn)練。規(guī)范英語書寫，力爭字跡工整、美觀大方。

2.記單詞，反復(fù)讀

詞匯量的多少是制約許多學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一個(gè)障礙，教師應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)單詞要反復(fù)讀、反復(fù)記，以期鞏固和增加詞匯知識(shí)。

3.講語法，多訓(xùn)練

《英語1（基礎(chǔ)模塊）》中涉及的語法基本都是初中語法知識(shí)的復(fù)習(xí)，雖然簡單，但不能忽視，需多講、多練，達(dá)到舉一反三。

4.練聽說，貴堅(jiān)持

在聽說能力的訓(xùn)練過程中，一定要做到持之以恒、循序漸進(jìn)。多創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多說，切忌三天打魚、兩天曬網(wǎng)，半途而廢。

（四）利用多媒體設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍

英語教師要善于運(yùn)用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生將語言材料與交際環(huán)境聯(lián)系起來，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)英語，享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

另外，學(xué)唱英語歌曲和欣賞英文原版電影也是學(xué)習(xí)英語的好途徑。通過學(xué)唱英語歌曲，學(xué)生可以學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，也可以學(xué)會(huì)連讀、弱讀等語音規(guī)律。欣賞英文電影可以讓學(xué)生了解西方文化，風(fēng)土人情，還能學(xué)到地道的英語口語。

做好英語教學(xué)的初高中銜接不是一朝一夕的事情。但只要我們正視存在的問題，努力尋求解決措施，并將這些措施真正地落到實(shí)處，真正為學(xué)生著想，從基礎(chǔ)入手，從簡單的內(nèi)容入手，就可以實(shí)現(xiàn)從初中到高中的良性銜接，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的平穩(wěn)過渡，為高中階段的進(jìn)一步學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校不適應(yīng)怎么辦？

辦法一：培養(yǎng)良好的自學(xué)能力

傳統(tǒng)體制內(nèi)的孩子習(xí)慣于依賴依賴?yán)蠋煹妮o導(dǎo)，但是上了國際學(xué)校之后一定要要學(xué)會(huì)自己主動(dòng)去尋找信息和資源，及時(shí)是到了國外也是如此，老師們是給孩子起指導(dǎo)方向的，并不會(huì)幫他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

辦法二：熟悉考試體系和考試大綱

每個(gè)國際課程都有自己的體系和標(biāo)準(zhǔn)，一定要明白每個(gè)科目由什么模塊組成、怎么計(jì)分等。科目的大綱一定要仔細(xì)的研讀，明白未來考試側(cè)重的知識(shí)點(diǎn)在哪，再了解學(xué)校的考試體系要求，更有目標(biāo)的去做準(zhǔn)備。

辦法三：多了解知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的展開內(nèi)容

具體的拓展準(zhǔn)備可以分為橫向和縱向兩個(gè)方面?？v向就是做多的預(yù)習(xí)，提前了解和學(xué)習(xí)后面的知識(shí)，對(duì)這個(gè)科目有更系統(tǒng)的認(rèn)知；橫向拓展就是多了解生活與科目相關(guān)的實(shí)例或科技前沿動(dòng)態(tài)，這樣的思想會(huì)更容易博得招生官的青睞。

對(duì)于正在擇校的學(xué)生而言，這里有幾個(gè)擇校建議：

建議一：優(yōu)異的英文成績是基礎(chǔ)和關(guān)鍵

選擇國際學(xué)校之前，首先應(yīng)該著手準(zhǔn)備的是英語和數(shù)學(xué)，這不僅僅是學(xué)校入學(xué)測(cè)試的考察重點(diǎn)呢，在以后的學(xué)習(xí)生活中也很重要，英語為學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)則是鍛煉學(xué)生們的邏輯思維和實(shí)際解決問題的能力。

其中，英文基礎(chǔ)尤為關(guān)鍵，如果英語的基礎(chǔ)很好，在以后的科目學(xué)習(xí)中語言障礙會(huì)小很多，孩子也很容易融入到國際課程中，關(guān)于英語的學(xué)習(xí)重在兩點(diǎn)，一是擴(kuò)大詞匯量，二是廣泛閱讀，多讀原版書，重要是貴在堅(jiān)持。

建議二：選課靈活但也不能放松

國際課程會(huì)有常規(guī)課程和選修課程組成，尤其是A-Level課程，選課靈活，孩子可以根據(jù)自己的興趣愛好和所擅長的科目進(jìn)行選擇，學(xué)起來可以事半功倍。

但是在選擇各課程科目的時(shí)候也不要太“放肆”，要和自己未來的規(guī)劃相貼合，不要為了升學(xué)而刻意選擇，重要的是課程能夠幫助大家提升個(gè)人能力，所以，目標(biāo)一定要放長遠(yuǎn)。

建議學(xué)生和家長在擇校時(shí)就利用開放日的機(jī)會(huì)多和學(xué)校的老師溝通，在選擇的時(shí)候也多聽取老師們的意見，除了參考的老師的意見外，還可以讓孩子文、商都去接觸一下，對(duì)國際課程有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。

建議三：夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，適應(yīng)新方法

由于教材是全英文的，未來老師的授課方式也是全英或雙語授課，所以學(xué)習(xí)方法一定要做及時(shí)的調(diào)整，首先就是了解所選擇的科目內(nèi)容，盡早開始積累專業(yè)詞匯，其次就是夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的積累永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)。

還有一個(gè)建議就是，老一套刷題、背概念的方法已經(jīng)行不通了，一定要轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方法，重在如何用短時(shí)間提高效率，拼勁自然要有，但是要找對(duì)方向，蠻拼是不行的，不要把時(shí)間花在刷題上，更多的是思考。

擴(kuò)展：《 國際學(xué)校招生學(xué)校 》

國外高中銜接課程

如何處理美國高中留學(xué)的課程銜接

首先學(xué)習(xí)必修課程，包括：必修1 必修2必修4必修5 然后學(xué)習(xí)選修課程，包括：必修3選修2-1選修2-3

加拿大高中的課程能夠銜接上嗎

若是課程銜接不上的話，學(xué)生是可以選擇回國或者是繼續(xù)讀AP課程。當(dāng)然這位一些還是需要家長們根據(jù)孩子實(shí)際情況來做決定，不同的孩子的需要肯定是不一樣的，因此，加拿大高中在課程的銜接上可以做到非常完美。

出國留學(xué)有沒有必要上海外銜接課程

沒有必要的，一般國外的知識(shí)點(diǎn)肯定比國內(nèi)的要簡單，所以沒有必要上的，我之間有個(gè)朋友去了國外，就沒有上銜接的課程，都是直接過去上課的，沒有問題的，只要自己認(rèn)真就可以了。希望采納謝謝

上高中國際班前應(yīng)上什么銜接班

現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)都有開辦關(guān)于國際高中的預(yù)科課程，并且這些機(jī)構(gòu)和國際高中往往有內(nèi)著千絲萬縷
的聯(lián)容系！
報(bào)個(gè)這樣的預(yù)科班，在明年的國際高中首批入學(xué)考時(shí)參加考試，就算分?jǐn)?shù)少差一點(diǎn)，因?yàn)橛辛私荒甑牧私?，通過機(jī)構(gòu)的推薦也有非常大的被錄取機(jī)會(huì)。

在暑假報(bào)名參加個(gè)托?；蜓潘嫉幕A(chǔ)課程結(jié)合國際高中課程的導(dǎo)學(xué)課程一起讀，一個(gè)暑假下來再讀國際高中就w完全沒問題了。

高中生申請(qǐng)英國本科可以選擇哪些銜接課程

高中生申請(qǐng)英國本科可以選擇如下課程：

A-level課程
適合人群：目前是高一或是高二的學(xué)生
A-LEVEL課程是英國的高中文憑，學(xué)制兩年。A-Level課程也被稱為中學(xué)高級(jí)水平考試課程，是升入英國大學(xué)的學(xué)術(shù)性教育途徑，也是入讀英國名牌大學(xué)的主要途徑。
英國本國學(xué)生讀的就是這種課程，相當(dāng)于國內(nèi)的高中，課程設(shè)置是兩年，這種課程是最符合標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)可程度比預(yù)科要高。讀A-LEVEL不需要高中畢業(yè)文憑，可以直接申請(qǐng)，不過該課程對(duì)雅思有要求，基本上是6.0-6.5以上的成績，像英國大學(xué)排名Top-5的學(xué)?；疽笤?分以上。

預(yù)科課程

適合人群：高三畢業(yè)生
預(yù)科是英國大學(xué)對(duì)語言成績達(dá)不到要求的學(xué)生，提供的一種擬準(zhǔn)備錄取的通知書。待學(xué)生通過預(yù)科的語言或?qū)I(yè)的學(xué)習(xí)，達(dá)到高校的要求后，即可進(jìn)入海外高校讀書的一種方式。高中畢業(yè)生選讀大學(xué)預(yù)科課程，比讀A-Level要節(jié)省一年時(shí)間。如果選擇讀大學(xué)預(yù)科課程，最好直接報(bào)讀正規(guī)大學(xué)或大學(xué)聯(lián)盟提供的課程，這樣申請(qǐng)簽證比較容易。
大學(xué)預(yù)科的課程一般為一年，有的學(xué)校是半年制的。大學(xué)預(yù)科一般針對(duì)國內(nèi)的高二或高三畢業(yè)生，對(duì)語言的要求基本上是雅思5.5分?，F(xiàn)在很多大學(xué)都有自己的預(yù)科項(xiàng)目，也有很多不是大學(xué)下屬的預(yù)科項(xiàng)目，其中UCL的預(yù)科深受中國學(xué)生的喜愛，但入學(xué)要求很高，雅思5.5-6.0以上，需要參加學(xué)校的筆試和面試。

3.快捷課程

適合人群：高三畢業(yè)生
目前，英國不少高校已經(jīng)對(duì)中國的教育制度有了一定了解，國內(nèi)的學(xué)生其實(shí)在高二就已經(jīng)學(xué)完了高中的所有課程，并完成了會(huì)考，高三學(xué)年的主要任務(wù)就是復(fù)習(xí)備戰(zhàn)高考（微博），沒有涉及新的內(nèi)容。于是，針對(duì)學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)的學(xué)生，一些英國高校為國內(nèi)高二的學(xué)生提供了預(yù)科課程，給高三學(xué)生開設(shè)文憑課程。

4. Top-up 專升本課程
適合人群：3年制大專學(xué)歷或者本科無學(xué)位的學(xué)生
英國的一些大學(xué)針對(duì)中國3年制大專學(xué)歷或者本科無學(xué)位的學(xué)生，開設(shè)了稱為Top-Up課程，即三年統(tǒng)招大專畢業(yè)生可直接插讀英國大學(xué)本科最后一年，攻讀學(xué)士學(xué)位。

本森國際教育的美國高中銜接課程怎么樣

銜接課程包括英文、數(shù)學(xué)、科學(xué)和社會(huì)學(xué)等主課，我女兒現(xiàn)在在他們這里上課，說是還不錯(cuò)。

國際高中都有啥課程

我們國內(nèi)的國際課程有：A-level課程，美國高中課程，加拿大課程，澳洲課程，以專及IB課程。至于很多人說屬AP課程也是高中課程，AP是美國大學(xué)的課程，不能作為高中課程，但在美國會(huì)有不錯(cuò)的高中開始AP課程讓優(yōu)秀的學(xué)生挑戰(zhàn)，對(duì)申請(qǐng)名校更有利。學(xué)習(xí)AP是有條件的，并非任何學(xué)生都能學(xué)，也并非任何學(xué)生都能學(xué)好。
每所課程的性質(zhì)不同，難易程度不同，適應(yīng)方向也不同，所以同學(xué)們要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，個(gè)性特點(diǎn)，和以后的留學(xué)方向來確定學(xué)習(xí)的課程。千萬不能學(xué)錯(cuò)課程，避免走彎路。

中高職銜接，國外哪些經(jīng)驗(yàn)值得借鑒

實(shí)現(xiàn)中高等職業(yè)教育的有效銜接是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的核心問題，而銜接模式的確立又是當(dāng)中的關(guān)鍵問題。美國、英國、日本、澳大利亞中高等職業(yè)教育銜接中以課程銜接為主要銜接模式，其良好的制度環(huán)境、完善的法律保障體系以及有效的政策支持，為我國中高等職業(yè)教育銜接提供了啟示。

我國中高等職業(yè)教育一直在不斷探索銜接模式，我們不妨考察一下美國、英國、日本、澳大利亞等4個(gè)國家實(shí)現(xiàn)中高銜接的模式與特征，為我國提供一些可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)與啟示。

多樣的中高職銜接模式

對(duì)口入學(xué)模式。此銜接模式的代表國家是日本，實(shí)質(zhì)是通過在高等專門學(xué)校實(shí)施五年一貫制來實(shí)現(xiàn)中高職銜接，是一種典型的以學(xué)制為中心的銜接模式。在這種銜接模式中，學(xué)生在高等專門學(xué)校學(xué)習(xí)的五年時(shí)間里，前三年主要集中完成中等職業(yè)教育的課程，后兩年完成高等職業(yè)教育的課程。在課程設(shè)置時(shí)遵循的首要原則是邏輯體系，同時(shí)考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。高等專門學(xué)校的生源除了初中畢業(yè)生外，還有職業(yè)高中的優(yōu)秀畢業(yè)生和具有一定職業(yè)技能及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人士，通常采取推薦入學(xué)、考試選拔等多種方式給他們提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

單元銜接模式。此銜接模式的代表國家是英國，實(shí)質(zhì)是中高等職業(yè)教育的課程銜接。中高等職業(yè)教育的課程被分成數(shù)以千計(jì)的教學(xué)單元，相鄰的兩個(gè)教學(xué)單元聯(lián)系比較緊密，保證了課程的邏輯順序。這些教學(xué)單元的設(shè)計(jì)基于統(tǒng)一的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，由此避免了課程重復(fù)及斷檔現(xiàn)象，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性，也提高了教學(xué)效率。

課程或大綱直接銜接模式。美國是以這種模式來實(shí)現(xiàn)銜接的。主要途徑是通過對(duì)中等職業(yè)教育課程的改革，來實(shí)現(xiàn)其與高中后技術(shù)課程的銜接。這種模式在《卡爾帕金斯職業(yè)和應(yīng)用技術(shù)法案》中有明確規(guī)定：“聯(lián)邦和各州 *** 用于職業(yè)教育的財(cái)政撥款主要任務(wù)，一是把高中職業(yè)課程(2年)改為高中后技術(shù)教育的準(zhǔn)備課程，二是實(shí)施中高職課程銜接，即‘2+2’課程?！绷硗猓绹€鼓勵(lì)社區(qū)學(xué)院與高中進(jìn)行合作，共同制定銜接方案并進(jìn)行實(shí)用技術(shù)課程的研發(fā)。

“培訓(xùn)包”模式。澳大利亞通過“培訓(xùn)包”模式來完成銜接，“培訓(xùn)包”已經(jīng)成為了澳大利亞職業(yè)教育的代名詞?！芭嘤?xùn)包”是“一套國家認(rèn)可的，用以認(rèn)定和評(píng)價(jià)技能的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和資格的體系，它是國家承認(rèn)的培訓(xùn)、認(rèn)定和評(píng)估技能要素的總和。”“培訓(xùn)包”由澳大利亞國家行業(yè)咨詢委員會(huì)研發(fā)，分為不同的層級(jí)，與資格框架相對(duì)應(yīng)，每個(gè)層級(jí)的內(nèi)容與相鄰層級(jí)間都相互聯(lián)系?！芭嘤?xùn)包”的開發(fā)與使用促進(jìn)了中高等職業(yè)教育的銜接和職業(yè)教育培訓(xùn)體系的標(biāo)準(zhǔn)化。

海外國際高中留學(xué)生回國好如果選擇好的國際高中學(xué)校進(jìn)行國際課程銜接

華外美高也成為海外高中留學(xué)生回國完成高中學(xué)業(yè)的首選，除與在國外學(xué)習(xí)的課程無縫對(duì)接，學(xué)分互認(rèn)，還能夠在國內(nèi)安全的環(huán)境下，接受到美國高中教育。在修滿畢業(yè)要求全部學(xué)分后可獲得Congina（原ADVANCED）認(rèn)證的美國高中畢業(yè)證，以美國高中畢業(yè)生身份申請(qǐng)全球大學(xué)。我們的美式高中受到美國南部學(xué)院與學(xué)校協(xié)會(huì)以及美國高等教育協(xié)會(huì)認(rèn)證。。還有不明白的問題，可以直接問我

以上就是如何進(jìn)行初高中英語銜接教學(xué)全部內(nèi)容，更多相關(guān)信息，敬請(qǐng)關(guān)注國際學(xué)校。