今天國際學(xué)校小編整理了AP課程與IB和A-level的區(qū)別（ib課程與alevel課程的區(qū)別）相關(guān)信息，希望在這方面能夠更好幫助到大家。

本文目錄一覽：

• 1、AP課程與IB和A-level的區(qū)別
• 2、ib課程與alevel課程的區(qū)別
• 3、【IB數(shù)學(xué) 7分指南】IB Mathematics

AP課程與IB和A-level的區(qū)別

IB課程學(xué)制一般為兩年：由于國內(nèi)小學(xué)初中的學(xué)制與PYP及MYP存在一定差別，為了更好的銜接，國內(nèi)開設(shè)IB課程的高中一般都開設(shè)1年的IGCSE作為銜接。

ALevel學(xué)制也是兩年：國內(nèi)開設(shè)A-Level的學(xué)校一般在A-Level學(xué)習(xí)之前安排兩年IGCSE課程，即9-10年級為IGCSE課程，11-12年級為A-Level課程。

AP學(xué)制為1-3年：AP課程一般搭配美國高中課程，美國當(dāng)?shù)馗咧型ǔ?-3年制。

選課及難度：Alevel<AP<IB。Alevel只需要選3-4門：ALevel只需要選3-4門即可，ALevel選課可以揚長避短，避開孩子的短板科目，也可以根據(jù)孩子未來申請的專業(yè)選擇相應(yīng)的課程。

AP考試一般不限選擇科目：大部分學(xué)生會選擇4-6門AP課程進行學(xué)習(xí)，申請牛劍藤校的學(xué)霸甚至?xí)x擇10門以上的AP，同時無論是學(xué)習(xí)IB、ALevel還是普高，都可以配合AP學(xué)習(xí)和考試，適配程度高。

IB課程需選擇6個科目:IB課程需選擇6個科目，對學(xué)生來說要求全面，不能偏科，同時需要有較好的英語能力，應(yīng)對EE和TOK等課程。

入學(xué)考難度：Alevel<IB<AP。IB學(xué)校入學(xué)考試難度最大:IB學(xué)校入學(xué)考試難度最大，部分學(xué)校除了數(shù)學(xué)，英語考察外，還會綜合考察物理，化學(xué)，語文等科目；面試形式多樣，小組，辯論等等。

AP學(xué)校的面試形式較多：AP學(xué)校的面試形式較多，注意考察學(xué)生的綜合能力。

ALevel學(xué)校的入學(xué)考試常規(guī)：AL學(xué)校的入學(xué)考試常規(guī)，筆試主要是數(shù)學(xué)和英語，面試以個人面試為主。

IB課程IB課程即國際文憑組織IBO，是為全球?qū)W生開設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程。

IBO致力于提供高質(zhì)量的教育，旨在培養(yǎng)具有國際視野的學(xué)生。其課程體系涵蓋語言與文學(xué)、語言習(xí)得、個體與社會、科學(xué)、數(shù)學(xué)以及藝術(shù)等六大領(lǐng)域。

IB課程強調(diào)批判性思維和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生探索不同學(xué)科之間的聯(lián)系。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立研究能力、批判性思維和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)不斷變化的世界。

IBO的教育理念強調(diào)全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)術(shù)成就，還重視學(xué)生的個人成長和社會責(zé)任感。通過參與各種課外活動、社區(qū)服務(wù)和個人項目，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作精神、領(lǐng)導(dǎo)力和全球意識。

IB課程在全球范圍內(nèi)得到了廣泛認(rèn)可，其畢業(yè)文憑被全球眾多大學(xué)認(rèn)可，為學(xué)生提供了進入世界頂尖學(xué)府的橋梁。

ib課程與alevel課程的區(qū)別

ib課程與alevel課程的區(qū)別

課程難度不同。單科難度相較之下，ALevel課程比IB課程難度更大。但就整體課程難度而言，IB課程比A-Level課程的難度要大一些。

考試地址不同。IB課程考試在IB課程學(xué)校進行；而A-Level考試在指定的授權(quán)地址?，F(xiàn)在，A-level有英國四個首要的考試局：

Cambridge International Examinations， 簡稱CIE；

Oxford Cambridge and RSA Examinations 簡稱OCR；

【IB數(shù)學(xué) 7分指南】IB Mathematics

IB?Mathematics

IB 數(shù)學(xué)

01

課程介紹

數(shù)學(xué)是IB學(xué)生的必修科目，IB數(shù)學(xué)采用分層教學(xué)，分為SSL（studies），SL（standard level），HL（high level）和Further HL這四層，難度依次遞增，學(xué)生可以根據(jù)自身能力和學(xué)校開設(shè)情況來選擇自己合適的那一層進行學(xué)習(xí)。

一般學(xué)校都會開設(shè)SL和HL數(shù)學(xué)，一些不太擅長數(shù)學(xué)或?qū)韺I(yè)與數(shù)學(xué)關(guān)系不大的學(xué)生會選擇Math SL，而數(shù)學(xué)能力中等偏上的學(xué)生一般會選擇Math HL，最后的考核除了試卷考試（占80%），學(xué)生還需要完成一篇長度為10頁左右的探究性報告（internal assessment,占20%）。

IB數(shù)學(xué)比較注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力和探究水平。另外對于數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的IB學(xué)生，可以選擇參加美國高中生數(shù)學(xué)競賽、加拿大高中生數(shù)學(xué)競賽、美國區(qū)域數(shù)學(xué)聯(lián)賽以及美國高中生數(shù)學(xué)建模比賽;可組 隊去參加斯坦福大學(xué)數(shù)學(xué)競賽、哈佛和麻省理工大學(xué)數(shù)學(xué)競賽。這些比賽都是國際公認(rèn)的賽事，獲獎的同學(xué)更可以獲得美國頂尖大學(xué)深造的機會。

IB數(shù)學(xué)目前主要包括4門課程：

Mathematics: analysis and approaches （SL）

Mathematics: analysis and approaches （HL）

Mathematics: applications and interpretation （SL）

Mathematics: applications and interpretation （HL）

02

課程目標(biāo)

在幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的同時，強大英文寫作功底，養(yǎng)成清晰的邏輯思維，完善的分析歸納能力，對學(xué)科的探究能力。

03

課程大綱

一、SL數(shù)學(xué)為必修課，考試內(nèi)容相對比較基礎(chǔ)，具體涉及以下 6個方面：

Part1：代數(shù)（Algebra）：

Session1：數(shù)列問題

Session2：指數(shù)和對數(shù)運算，

Session3：二項式定理和一些實際應(yīng)用問題；

Part2：函數(shù)（Function)：

Session4：定義域值域

Session5：復(fù)合函數(shù)反函數(shù)

Session6：函數(shù)圖像的變換

Session7：集中典型函數(shù)如二次函數(shù)

Session8：分式函數(shù)

Session9：指數(shù)函數(shù)

Session10：對數(shù)函數(shù)及計算器作圖

解讀： HL增加了奇偶函數(shù)，絕對值函數(shù)，導(dǎo)數(shù)函數(shù)，高次函數(shù)圖像，因數(shù)和余數(shù)定理，韋達定理，分式函數(shù)部分增加了高次函數(shù)除以高次函數(shù)。

Part3：三角函數(shù)（Trigonometry)：

Session11：涉及弧度制

Session12：弧長與扇型面積計算

Session13：三角恒等關(guān)系式

Session14：二倍角公式及正余弦定理

Session15：三角函數(shù)方程的求解

解讀： HL增加了復(fù)合角公式，反三角函數(shù)及其圖像，三角函數(shù)實際應(yīng)用。

Part4：向量（Vector)：

Session16：二維三維向量的定義及加減法

Session17：求解模長

Session18：向量的點乘

Session19：夾角，直線的向量表示形式及兩直線位置關(guān)系（平行，相交，異面）

解讀： HL增加了向量的叉乘，利用叉乘求三角形面積，平面的向量表示形式，直線與平面夾角，平面與平面夾角及三個平面間的位置關(guān)系。

Part5：概率統(tǒng)計（Statistic and probability)：

Session20：離散和連續(xù)數(shù)據(jù)

Session21：描述數(shù)據(jù)離散程度的平均值，中位數(shù)，眾數(shù)，分位數(shù)，方差，標(biāo)準(zhǔn)差

Session22：概率定義，韋恩圖與樹圖，條件概率，概率分布及二項分布，正態(tài)分布

解讀： HL增加了計數(shù)原理與排列組合問題，概率密度函數(shù)及其在平均數(shù)和方差中的應(yīng)用，泊松分布。

Part6：微積分（Calculus)：

Session23：涉及微積分的定義和運算

Session24：求高階導(dǎo)

Session25：利用積分求面積和體積及運動學(xué)中的應(yīng)用；

解讀： HL增加了隱函數(shù)求導(dǎo)，導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用和分部積分法等積分方法。

IB數(shù)學(xué) HL還有一個選修部分 要學(xué)習(xí)，IBO提供了四種不同的option：

分別為概率與統(tǒng)計（statistics and probability)、

集合、關(guān)系與群論（sets ，relations and groups)、

級數(shù)和微分方程（series and differential equations)、

離散數(shù)學(xué)（discrete mathematics)

二、新考綱具體具體內(nèi)容

Aim 目標(biāo)：

在原來第一條的基礎(chǔ)上增加了curiosity一詞，突出強調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心。

在原來第二條的基礎(chǔ)上增加了concepts一詞，突出強調(diào)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解和認(rèn)識。

.在原來第三條的基礎(chǔ)上增加了concisely一詞，突出強調(diào)了學(xué)生在數(shù)學(xué)溝通上的準(zhǔn)備性。

在原來第四條的基礎(chǔ)上減少了critical thinking，增加了instill confidence in using mathematics. 突出強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)方面的自信心。當(dāng)然，這里不是否認(rèn)或者不重視培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，而是單獨增加了第十一條Aim: develop the ability to reflect critically upon their own work and the work of others. 強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生批判性的反思能力。

第五條保持不變。

在原來第六點的基礎(chǔ)上增加了 in their local and global communities。更加明確了數(shù)學(xué)技能和知識的運用和遷移的領(lǐng)域，這一點也更和IB的international mindedness吻合。

第七條保持不變。

第八條把原來提到的moral， social and ethical implications中的implications一詞改成了questions，questions在這里的使用對所要指代的問題比使用implications更加明確和詳細(xì)，而implications則更加廣泛一些。

第九條保持不變。

第十條保持不變。

增加了第十一條，看上面第四條解讀。

增加了第十二條：independently and collaboratively extend their understanding of mathematics. 突出強調(diào)了學(xué)生在數(shù)學(xué)理解上的獨立性和合作性。

04

考核形式

05

適合學(xué)生

IB考試必選科目。

以上，就是國際學(xué)校小編給大家?guī)淼腁P課程與IB和A-level的區(qū)別（ib課程與alevel課程的區(qū)別）全部內(nèi)容，希望對大家有所幫助！